基于BIM技術(shù)的高職建筑電氣課程教學(xué)改革研究

繆春瓊 陸世巖 劉積標(biāo) 馬桂芬 陸茵

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為提高高職建筑電氣專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果，通過BIM技術(shù)與建筑電氣專業(yè)課程內(nèi)容的融合，對高職建筑電氣專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進行整合，改革建筑電氣專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。在高職建筑電氣專業(yè)開展基于BIM技術(shù)的教學(xué)，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的BIM應(yīng)用人才提供具體實現(xiàn)方案。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職建筑電氣;BIM技術(shù);課程教學(xué)實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0058-02

BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型）是從歐美、日韓等發(fā)達國家興起的一種建筑新技術(shù)。其將建筑行業(yè)中傳統(tǒng)的二維模型轉(zhuǎn)化為三維模型，并且將相關(guān)信息疊加到三維模型上，使建筑工程相關(guān)信息從設(shè)計、施工到運行維護全過程流通，達到全過程共享，促進各工種間的協(xié)同合作。

現(xiàn)場實際應(yīng)用中，將BIM體系應(yīng)用于工程建設(shè)中，可以減少現(xiàn)場變更。BIM在建筑行業(yè)中的應(yīng)用表現(xiàn)出了明顯的經(jīng)濟效益和社會效益。美國的NAWARI等將BIM教育引入建筑結(jié)構(gòu)課程;隨著國內(nèi)BIM技術(shù)應(yīng)用的興起，政府對BIM技術(shù)應(yīng)用的重視程度也在不斷加深，同時各級政府也在不斷加大推廣力度，這也增加了對BIM技術(shù)人才的需求。

一、基于BIM技術(shù)的高職建筑電氣工程專業(yè)教學(xué)與實踐

隨著BIM技術(shù)的推廣，國內(nèi)各高校都在嘗試教學(xué)中融入BIM技術(shù)，并有一系列課程進行研究。我國何蕊等以哈爾濱工業(yè)大學(xué)大學(xué)土木工程制圖教學(xué)中引入BIM教育為例，介紹了BIM技術(shù)引入課程后的教學(xué)效果，為國內(nèi)BIM教育提供了借鑒。國內(nèi)BIM技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)有十年左右的歷史，在北上廣等一線城市已經(jīng)培養(yǎng)出了一批專業(yè)的BIM工程師。一部分本科高校也緊跟技術(shù)發(fā)展和社會對人才的要求，開展了BIM教育。但國內(nèi)BIM課程教學(xué)開設(shè)主要集中在建筑工程類專業(yè)，特別是土木工程類專業(yè)教學(xué)中融入BIM技術(shù)教學(xué)。高職電氣類專業(yè)課程中融合BIM技術(shù)的比較少。

目前，我國建筑電氣專業(yè)BIM教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在：高職建筑電氣專業(yè)BIM教學(xué)中學(xué)生把注意力主要放在了軟件的使用上，忽視了專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。另外大部分學(xué)生只注意到BIM在某個工程階段的應(yīng)用，忽略了BIM技術(shù)在整個工程生命周期中的應(yīng)用。同時，BIM教學(xué)和其他建筑電氣專業(yè)課程之間的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致BIM技術(shù)強大的數(shù)據(jù)共用共享能力浪費，與專業(yè)的協(xié)同功能不能得到充分發(fā)揮。最后，在BIM教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，建筑電氣專業(yè)選用的教學(xué)工程案例都偏簡單，課程難度系數(shù)不夠，培養(yǎng)出來的BIM技術(shù)學(xué)生難以適應(yīng)現(xiàn)場，一接觸到現(xiàn)場，學(xué)生會覺得自己學(xué)了假的BIM技術(shù)。

高職建筑電氣專業(yè)學(xué)生作為應(yīng)用型人才，他們是運用BIM技術(shù)的重要力量，在高職建筑電氣專業(yè)教學(xué)中融入BIM技術(shù)，將有力推動BIM技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。尤其在信息技術(shù)高度發(fā)展的當(dāng)下，在高職建筑電氣專業(yè)開設(shè)BIM技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而滿足社會對BIM技術(shù)人才的需求。

二、基于BIM技術(shù)的高職建筑電氣工程專業(yè)應(yīng)用優(yōu)勢

高職建筑電氣專業(yè)BIM技術(shù)以信息模型為媒介，其在工程項目的各個階段都可以節(jié)省能源、節(jié)約建設(shè)成本、減少碳排放、降低對環(huán)境的污染，極大地推動了建筑電氣行業(yè)的發(fā)展。

1.高職開展基于BIM技術(shù)應(yīng)用的研究，對建筑電氣專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高高職建筑電氣專業(yè)人才核心競爭力，具有十分重要的意義，其對我國建筑電氣行業(yè)健康快速發(fā)展、建筑企業(yè)實力的提高具有重要意義。

2.高職建筑電氣專業(yè)BIM技術(shù)應(yīng)用改革研究，有助于建筑電氣專業(yè)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專業(yè)水平，促進教師加強新技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，有利于提高專業(yè)教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果。通過實際工程的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握BIM技術(shù)，以團隊協(xié)作和自主解決問題為核心開展指導(dǎo)，豐富指導(dǎo)手段，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的職業(yè)競爭能力。

3.高職建筑電氣專業(yè)開展BIM技術(shù)教學(xué)，有利于提高教師服務(wù)社會能力和開展科學(xué)研究，通過聯(lián)系專業(yè)軟件公司、參與BIM認證和同行業(yè)競賽等手段，對專業(yè)教師進行提高培養(yǎng)，教師實際參與工程，為教師制造工程實踐機會，提高教師的科技服務(wù)水平，解決目前BIM方向師資隊伍不足的問題。

4.高職建筑電氣專業(yè)開展BIM技術(shù)教學(xué)研究，有利于擴大社會影響力和提高專業(yè)軟實力，增強校企合作，為開展科技服務(wù)提供平臺和資源。

總之，高職建筑電氣專業(yè)開展BIM技術(shù)應(yīng)用教學(xué)改革是適應(yīng)社會對人才的需求，保障專業(yè)高水平發(fā)展的要求，是學(xué)校人才培養(yǎng)的需要，同時也是國家對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，其具有重要的社會和經(jīng)濟價值。

三、基于BIM技術(shù)的高職建筑電氣專業(yè)教育的改革

建筑電氣行業(yè)需要的是既具有專業(yè)背景，又懂BIM技術(shù)的復(fù)合型人才。基于BIM技術(shù)的建筑電氣專業(yè)教學(xué)，就能夠很好的解決工程設(shè)計、工程施工建設(shè)教學(xué)過程中溝通協(xié)作不暢的問題，可以全方位體現(xiàn)建設(shè)工程項目全過程，全周期管理和信息化管理的要求。

1.將BIM技術(shù)引入建筑電氣專業(yè)教學(xué)。研究與改革高職建筑電氣專業(yè)課內(nèi)容，針對高職建筑電氣專業(yè)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合建筑電氣行業(yè)BIM的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)用人單位需要的人才，對建筑電氣專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)手段、考核標(biāo)準(zhǔn)及評教標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)師資水平等方面進行改革和研究，進而提升高職建筑電氣專業(yè)辦學(xué)水平、促進學(xué)生就業(yè)競爭力的提高。

2.基于BIM技術(shù)對建筑電氣專業(yè)教學(xué)的研究旨在改變建筑電氣專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，以課程協(xié)同解決工程問題為出發(fā)點，將BIM理念和BIM技術(shù)運用到專業(yè)教學(xué)中，解決教學(xué)中存在的突出問題，提高畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，提升專業(yè)核心競爭力，為行業(yè)輸送具備良好職業(yè)素養(yǎng)和較高執(zhí)業(yè)技能的高級工程應(yīng)用型人才。

3.整合資源，實現(xiàn)優(yōu)勢共享。各高職院校間加強合作，在師資、試驗平臺、案例庫、軟硬件設(shè)施等方面試驗資源共享。鑒于BIM技術(shù)的智能化、規(guī)?；?、差異化等特點，也要求各高職院在培養(yǎng)建筑電氣類專業(yè)人才時要加強和企業(yè)之間的合作，基于企業(yè)開發(fā)的軟件和在現(xiàn)場實際中的應(yīng)用，實現(xiàn)無縫對接，優(yōu)勢互補。高職院校和企業(yè)共同合作建立基于BIM的集成教育平臺，利用實際項目案例信息，為BIM教學(xué)和科學(xué)研究提供相關(guān)材料數(shù)據(jù)。

4.在建筑電氣設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)開展BIM技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，促進學(xué)生對理論知識的吸收和轉(zhuǎn)化應(yīng)用，理論知識和實踐知識融會貫通，了解掌握建筑電氣相關(guān)圖紙設(shè)計知識，以建筑電氣照明設(shè)備教學(xué)為例，首先將照明設(shè)計要求導(dǎo)入BIM系統(tǒng)，再把光源相關(guān)的燈具、位置等信息導(dǎo)入系統(tǒng)，再根據(jù)照明度要求等獲得安裝容量，在BIM軟件系統(tǒng)里完成整個建筑的電氣設(shè)計和選型。

四、高職基于BIM技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)預(yù)期成果

1.豐富建筑電氣專業(yè)BIM相關(guān)圖紙、建筑電氣專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、典型案例、法律法規(guī)及BIM應(yīng)用多媒體資料庫和典型案例庫。

2.組建BIM教師團隊。提升BIM技術(shù)應(yīng)用教學(xué)水平和研究水平，為建筑電氣行業(yè)提供高效優(yōu)質(zhì)的技術(shù)服務(wù)和從事BIM技術(shù)科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。開放性的學(xué)習(xí)氛圍和多樣化的教學(xué)方式，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)水平和教學(xué)效果得到極大的提高。

3.提高建筑電氣工程類人才培養(yǎng)水平。在全面開展BIM技術(shù)應(yīng)用教學(xué)前，首先在建筑電氣專業(yè)實施，首先通過不斷探索和完善，逐步擴大實施范圍。其次通過對建筑電氣專業(yè)BIM技術(shù)應(yīng)用教學(xué)研究的開展，大幅提高建筑電氣工程類人才競爭力，并為開展科技服務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)，也為今后從事建筑電氣專業(yè)BIM相關(guān)研究積累素材并提供借鑒。

五、結(jié)語

基于BIM系統(tǒng)廣闊的應(yīng)用前景，緊跟技術(shù)發(fā)展，將建筑電氣BIM技術(shù)引入高職教學(xué)課堂，讓教學(xué)和現(xiàn)場實際緊密連接，讓學(xué)生盡早了解和掌握專業(yè)前沿技術(shù)，是高職教育人才培養(yǎng)的要求，也是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的手段。建筑電氣BIM技術(shù)不僅是建筑行業(yè)從業(yè)者未來必須要具備的素養(yǎng)和技能，也是電氣專業(yè)從業(yè)者未來要具備的素養(yǎng)和技能。而基于BIM技術(shù)的推廣和應(yīng)用，能夠充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在教學(xué)中注重理念和方法的傳授，將提高學(xué)生創(chuàng)新能力和解決工程問題能力作為人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，從而真正實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，“真題真做”“能力培養(yǎng)為首”的教育理念。

參考文獻：

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編輯 陳鮮艷