“一帶一路”背景下民辦職業(yè)教育發(fā)展研究

王燁 張波 王茹

[摘? ? ? ? ? ?要]? “一帶一路”政策的成敗很大程度上由人才決定，人才的質(zhì)量則由教育決定，而教育的質(zhì)量則取決于科學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)劃?！耙粠б宦贰钡膶?shí)施成功檢測了我國近30多年來高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，同時(shí)也為將來教育的改革和發(fā)展指明了方向。民辦職業(yè)教育一定要抓住這個(gè)機(jī)會，做好調(diào)整，爭取在高等教育行列中占據(jù)越來越重要的地位。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “一帶一路”;民辦教育;發(fā)展研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0034-02

經(jīng)過前期研究，總結(jié)出：“一帶一路”是綜合性的國家政策，為我國的民辦職業(yè)教育也提供了發(fā)展的新契機(jī)以及新要求，而民辦職業(yè)教育要想發(fā)展好，就要做到多元化發(fā)展。在這一背景下，結(jié)合石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的特點(diǎn)展開以下研究，力求找到一條適合民辦職業(yè)教育的發(fā)展之路。

一、打造特色文化底蘊(yùn)校園，培養(yǎng)超強(qiáng)能力愛國人才

中華上下五千年的歷史文化是我們寶貴的精神財(cái)富，是長時(shí)間積淀形成的，可以代表國家的精氣神。對于高校來說，文化可以代表其靈魂，是全校師生前進(jìn)的方向，指引著大家向共同的目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏。校園文化能潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生的活動又是建設(shè)校園文化的重要內(nèi)容。我國民辦職業(yè)教育起步晚，沒有時(shí)間的積累，很多尚未形成自己的文化。要想使自己的學(xué)校有內(nèi)涵，就要利用自身優(yōu)勢，打造出具有自身特色文化底蘊(yùn)的高校校園。

石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的校訓(xùn)是“精博立業(yè)，高尚做人”，一直以來也是以此為目標(biāo)建設(shè)校園文化，培養(yǎng)合格人才。為了適應(yīng)“一帶一路”的實(shí)施，近一年的時(shí)間，學(xué)校更加重視校園文化建設(shè)，多措并舉，使校園文化建設(shè)更上一個(gè)臺階。

（一）加強(qiáng)學(xué)院思想政治工作建設(shè)

學(xué)院工作的開展必須有正確的思想政治方向，這一工作主要由學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)開展。學(xué)院黨委組織、帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行各種形式的政治理論學(xué)習(xí)，對教職工進(jìn)行三觀教育，同時(shí)緊抓基層黨組建設(shè)，對表現(xiàn)突出的教職工黨員做好宣傳和表彰工作，形成更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胝喂ぷ鞲窬?，從而使全體教職工的思想政治水平都有了明顯提高，為打造特色文化底蘊(yùn)校園奠定了基礎(chǔ)。在此工作過程中，學(xué)院工會發(fā)揮了巨大作用。學(xué)院工會結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，利用新媒體，充分發(fā)揮教職工的主人翁意識，采取新的工作路子，提高教職工在活動中的參與度和自我認(rèn)同感。

（二）打造明亮師德師風(fēng)風(fēng)景線

師德師風(fēng)是學(xué)院文化的重要組成部分，是高校教職工的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。學(xué)院以“表先進(jìn)、樹典型”為題，打造師德師風(fēng)風(fēng)景線。首先把新時(shí)期對師德師風(fēng)的新要求納入學(xué)院規(guī)章制度中;然后根據(jù)相關(guān)要求，評選先進(jìn)個(gè)人和集體，將先進(jìn)個(gè)人和集體的事跡整理，形成人物故事，于學(xué)院主路燈箱、路燈桿、宣傳板進(jìn)行張貼，做出正面宣傳，弘揚(yáng)正能量，使學(xué)院整體環(huán)境奮發(fā)向上;緊接著，在學(xué)院文化藝術(shù)節(jié)中專門增加了各學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)宣傳環(huán)節(jié)，使學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)氛圍更濃。

（三）弘揚(yáng)愛國主義精神

在“一帶一路”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)下，愛國主義不能只是老師喊口號，更多要利用新的科技手段和社交方式來感染。學(xué)院緊跟時(shí)代步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開創(chuàng)愛國主義教育的新時(shí)代。學(xué)院挑選宣傳國家正能力、展示國家硬實(shí)力的各種短片、視頻、音樂等，利用校園網(wǎng)、微信公眾號等平臺展示給學(xué)生，使愛國主義教育隨時(shí)可見。通過新媒體，開辟了弘揚(yáng)愛國主義精神的新途徑，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，把國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技成果、外交榮譽(yù)等展示到學(xué)生面前，以更加隨和的方式讓學(xué)生看到我國的實(shí)力，讓學(xué)生對國家有信心。

二、優(yōu)化學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，制訂合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

基于“一帶一路”實(shí)施所需要的人才分析，并依據(jù)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)情況做出評估，學(xué)院制訂了“一帶一路”人才培養(yǎng)計(jì)劃。首先，抽選如中醫(yī)、藥學(xué)專業(yè)作為“走出去”人才培養(yǎng)，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交叉和融合，打破現(xiàn)有學(xué)科分類，在這些專業(yè)中融入“一帶一路”建設(shè)背景、合作機(jī)制等以及沿線國家語言、宗教、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面知識，改革原有體制，形成復(fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃。其次，近年來全球來華留學(xué)生規(guī)?？焖僭鲩L，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年來華留學(xué)生已占全球留學(xué)生近10%，目前，我國是繼英美后的第三大留學(xué)生輸入國。在“一帶一路”實(shí)施后，沿線國家也會有巨大的來華留學(xué)需求。所以，我國高校應(yīng)順勢而上，擴(kuò)大留學(xué)生教育規(guī)模。所以，學(xué)院抽選臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)作為“引進(jìn)來”人才培養(yǎng)，考慮到“一帶一路”沿線國家比較復(fù)雜，學(xué)院現(xiàn)有資源受限，目前這些專業(yè)僅面向懂英語、阿拉伯語國家和地區(qū)的學(xué)生。如此“走出去”“引進(jìn)來”正是響應(yīng)了“一帶一路”，發(fā)展好雙邊留學(xué)生的教育工作可以為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造新的活力，而且為加強(qiáng)國際交流、增進(jìn)國際關(guān)系提供了更好的機(jī)會。

學(xué)院對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整之后，也隨之調(diào)整了其培養(yǎng)方案，制定了符合“一帶一路”人才的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)仍以學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展為總目標(biāo)，另外加入新要求，即對具有強(qiáng)烈的愛國主義精神、良好的社會責(zé)任感、過硬的文化科學(xué)素質(zhì)，希望我院培養(yǎng)的優(yōu)秀人才能為“一帶一路”的實(shí)施做出應(yīng)有的貢獻(xiàn);通過來華留學(xué)教育，希望他們在了解中國文化的基礎(chǔ)上，學(xué)到有用的知識以回國效力，在將來其國家發(fā)展之時(shí)，能懂得感恩中國。而“一帶一路”沿線國家情況較為復(fù)雜，要想保證人才的適應(yīng)性和時(shí)效性，就應(yīng)該向沿線國家做出相應(yīng)了解。為此，學(xué)院專門派出志愿者去新加坡、緬甸、老撾、柬埔寨、泰國、巴基斯坦、印度尼西亞等國家實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，深入了解當(dāng)?shù)厣鐣袂?、風(fēng)俗習(xí)慣，并邀請參加過當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)的國內(nèi)學(xué)者、工作人員來校交流，為學(xué)院人才培養(yǎng)方案的制定提出意見和建議。

三、統(tǒng)籌安排各方優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)造協(xié)同創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境

民辦職業(yè)教育資源有限是影響其發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，而“一帶一路”在不斷建設(shè)和發(fā)展過程中，對人才質(zhì)量的要求卻越來越高，要想通過這一嚴(yán)峻考驗(yàn)，就要想辦法“借資源”?！奥?lián)合利用高校資源”就是一個(gè)好出路，通過共建“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的高校聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享，可以為我國以及沿線國家大大節(jié)約資源，為共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)多國互惠互利創(chuàng)造環(huán)境?！奥?lián)合利用高校資源”強(qiáng)調(diào)民辦院校與國內(nèi)公辦院校以及沿線國家知名院校資源共享，將自身優(yōu)勢資源借給別人使用，將他人優(yōu)勢資源拿來補(bǔ)充自己。由于目前學(xué)院往來留學(xué)生數(shù)量畢竟較少，直接聘請國內(nèi)公辦院校或國外院校教師成本較高，使用學(xué)院目前利用高校資源的方式主要是以下兩種：一是利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，共享優(yōu)質(zhì)課程資源，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育共建;二是不定期開展教育合作論壇，邀請國內(nèi)外著名教師進(jìn)行集中授課。

石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在擴(kuò)大留學(xué)生教育規(guī)模的同時(shí)，還利用各種資源和渠道，希望開展境外辦學(xué)，在沿線國家開辦分校，教授學(xué)院特色專業(yè)，將校內(nèi)教師分批輪流送往國外開展教學(xué)和管理工作，如此，可以利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀教學(xué)資源完成目前學(xué)院內(nèi)部難以完成的教學(xué)任務(wù)。

“一帶一路”實(shí)施過程中，高校資源可以合理利用，各種社會資源也可以統(tǒng)籌安排，為協(xié)同創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境服務(wù)。如利用國家、地區(qū)圖書館、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位等，發(fā)揮不同類型單位在各個(gè)領(lǐng)域的作用，營造”一帶一路“學(xué)術(shù)交流圈，通過整合沿線國家高質(zhì)量學(xué)術(shù)資源，匯聚多層面、多領(lǐng)域智慧團(tuán)體，形成對各國生態(tài)、地質(zhì)、通信、能源、醫(yī)療等支柱產(chǎn)業(yè)進(jìn)行支撐的優(yōu)質(zhì)資源集合體。除了這樣國際性的學(xué)術(shù)交流，沿線國家高?？梢月?lián)合舉辦“學(xué)生夏令營”等活動，組織志愿大學(xué)生在活動中展開學(xué)術(shù)交流、文化交流、藝術(shù)交流，甚至是人生理想的交流。目前，學(xué)院正在積極籌劃加入這樣的學(xué)術(shù)交流和“學(xué)生夏令營”，這對學(xué)院專業(yè)建設(shè)以及發(fā)展將有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也是為營造良好的“一帶一路”學(xué)術(shù)和文化交流氛圍貢獻(xiàn)力量，對促進(jìn)國家發(fā)展意義重大。

四、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作對接，形成高質(zhì)量保障體系

一直以來，民辦職業(yè)教育培養(yǎng)的都是面向當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才，在“一帶一路“實(shí)施以后，眼光應(yīng)該更加長遠(yuǎn)，將人才輸送出去是必然趨勢。之前的產(chǎn)學(xué)研合作對接的是當(dāng)?shù)氐氖袌觯院缶蛻?yīng)該是國際市場。

在“一帶一路”實(shí)施過程中，國際市場已經(jīng)清晰地向高等院校傳遞人才需求信息，使高校修訂培養(yǎng)方案更有針對性地展開教育教學(xué);科研機(jī)構(gòu)則針對相應(yīng)產(chǎn)業(yè)研究創(chuàng)新型技術(shù)。如此，產(chǎn)學(xué)研三者合作對接，將大力促進(jìn)“一帶一路”的實(shí)施。另外，對“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的高校，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，可以對學(xué)生采取定向培養(yǎng)，需要什么人才，培養(yǎng)什么人才。有市場方向，又有產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的基礎(chǔ)，民辦職業(yè)教育開展后期工作會比較輕松。

民辦職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，與其他國辦院校一起構(gòu)成高等教育體系，對“一帶一路”的順利實(shí)施有不可推卸的責(zé)任，所以，民辦職業(yè)教育也要順應(yīng)社會發(fā)展，積極做出改變，培養(yǎng)符合要求的國際性復(fù)合人才。另外，民辦職業(yè)教育要想在整個(gè)高等教育體系中占據(jù)更加重要的地位，就必須不斷進(jìn)步，找到適合自身發(fā)展的道路。文中給出在“一帶一路“背景下民辦職業(yè)教育未來發(fā)展的道路，這些內(nèi)容為其他民辦職業(yè)教育的長足發(fā)展提供了重要的借鑒意義。

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編輯 馮永霞