嵌入式服務(wù)視角下應(yīng)用型地方高校圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展研究——以河北民族師范學(xué)院圖書(shū)館為例

布莉華　孫玲玲

（河北民族師范學(xué)院 圖書(shū)館，河北 承德　067000）

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嵌入式服務(wù)視角下應(yīng)用型地方高校圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展研究——以河北民族師范學(xué)院圖書(shū)館為例

布莉華孫玲玲

（河北民族師范學(xué)院 圖書(shū)館，河北 承德067000）

摘要：圖書(shū)館在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。在論述應(yīng)用型地方高校圖書(shū)館基本定位基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新服務(wù)理念、構(gòu)建特色資源保障體系、開(kāi)展嵌入式服務(wù)等方面探討了應(yīng)用型圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：嵌入式服務(wù);應(yīng)用型地方高校圖書(shū)館;教學(xué)服務(wù)

2014年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[1]。為貫徹落實(shí)這一精神，促進(jìn)河北省高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力與水平，推動(dòng)地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型轉(zhuǎn)型發(fā)展，河北省確定了10所普通本科高校為應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校，河北民族師范學(xué)院是其中之一。這為地方本科高校提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。地方高校圖書(shū)館作為提供知識(shí)信息的服務(wù)部門(mén)，也必須要緊跟這一步伐，從轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，向以服務(wù)高校教學(xué)科研和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為主轉(zhuǎn)型。研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，探索相應(yīng)的建設(shè)與發(fā)展策略，是轉(zhuǎn)型期地方高校圖書(shū)館當(dāng)前的重要工作之一。本文從嵌入式服務(wù)視角探討應(yīng)用型地方高校圖書(shū)館的發(fā)展之路，以促進(jìn)圖書(shū)館工作的優(yōu)化與服務(wù)質(zhì)量的提高。

一、基本定位

應(yīng)用型地方本科高校是以培養(yǎng)有知識(shí)、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。應(yīng)用型人才即掌握應(yīng)用型知識(shí)和具備實(shí)踐能力的人才，具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性、復(fù)合型、合作性等特征[2]。對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更應(yīng)注重其實(shí)際操作能力，使其具備更強(qiáng)的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力及較高的職業(yè)素養(yǎng)。伴隨轉(zhuǎn)型期應(yīng)用型地方高校教育課程體系及培養(yǎng)模式的改革，作為大學(xué)生接受教育第二課堂的圖書(shū)館也應(yīng)重新定位，改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為工作目標(biāo)，有的放矢的開(kāi)展服務(wù)工作。圖書(shū)館已經(jīng)不僅僅是為本校師生及科學(xué)研究開(kāi)展服務(wù)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展也成為它的一項(xiàng)重要職能。因此首先要有針對(duì)性的組織本館信息資源，積極發(fā)揮信息服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，形成適合本校教育發(fā)展目標(biāo)的獨(dú)特的創(chuàng)新的服務(wù)模式。此外，圖書(shū)館還要承擔(dān)起公共圖書(shū)館的部分職能，拓展服務(wù)領(lǐng)域，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)[3]。

河北民族師范學(xué)院是一所新升本本科高校，共有14個(gè)教學(xué)系部，涵蓋文學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。在學(xué)院發(fā)展過(guò)程中，確立了“打好民族牌，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、品牌發(fā)展、跨越發(fā)展”的戰(zhàn)略目標(biāo)。培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是我校的教育發(fā)展目標(biāo)。處于學(xué)院發(fā)展三大支柱之一的圖書(shū)館目前也正在積極探索與之相適應(yīng)的建設(shè)與發(fā)展之路。

二、建設(shè)與發(fā)展策略

（一）轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，創(chuàng)新服務(wù)理念

服務(wù)是圖書(shū)館永恒的主題。在傳統(tǒng)的研究型人才培養(yǎng)模式下，圖書(shū)館主要通過(guò)管理、服務(wù)等手段實(shí)現(xiàn)間接地隱性的服務(wù)育人的功能。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，圖書(shū)館的育人功能發(fā)生了變化。在承擔(dān)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)教育基礎(chǔ)上，增加了培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的職業(yè)教育育人職責(zé)，圖書(shū)館成為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有機(jī)主體。所以育人方式更加明顯，服務(wù)效果更加直接。圖書(shū)館要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立間接育人與直接育人相融合的全方位育人觀(guān)念[4]，盡快實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用型的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)型。從本校教育目標(biāo)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求出發(fā)建設(shè)特色館藏，創(chuàng)新服務(wù)理念，樹(shù)立特色品牌，構(gòu)建以培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力與提高職業(yè)素養(yǎng)為中心的服務(wù)體系,是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式賦予的使命。

（二）構(gòu)建應(yīng)用型地方高校圖書(shū)館特色資源保障體系

應(yīng)用型高校圖書(shū)館要嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)改革的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展布局，整合、優(yōu)化其館藏資源，構(gòu)建適合各專(zhuān)業(yè)需要的特色資源保障體系。

首先，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高專(zhuān)業(yè)水平。圖書(shū)館館員要將學(xué)校的應(yīng)用型發(fā)展目標(biāo)與本館的館藏資源建設(shè)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，深入學(xué)習(xí)研究適合學(xué)校教學(xué)要求的應(yīng)用型圖書(shū)館發(fā)展思路，積極探索新的有特色的服務(wù)模式，提高館員水平與服務(wù)質(zhì)量。

其次，進(jìn)行充分的調(diào)查研究。在創(chuàng)建應(yīng)用型本科院校的大環(huán)境下，針對(duì)學(xué)院教學(xué)科研新的特點(diǎn)、面臨的新問(wèn)題，采編人員要深入教學(xué)科研第一線(xiàn)，深入各系部，多方面、多角度開(kāi)展調(diào)查研究工作。召開(kāi)博士生、研究生、本科生及各學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人的座談會(huì)，充分了解廣大師生在學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中遇到的新問(wèn)題、工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。了解不同用戶(hù)的需求，有針對(duì)性的組織各種信息資源，確保學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展能夠順利進(jìn)行，以提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第三，在采購(gòu)環(huán)節(jié)，要把自采和集中采購(gòu)相結(jié)合，既要滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)需求，又要保證文獻(xiàn)質(zhì)量。要組織相關(guān)專(zhuān)家對(duì)采購(gòu)計(jì)劃書(shū)目進(jìn)行科學(xué)論證，根據(jù)學(xué)校應(yīng)用型的整體發(fā)展思路，擇優(yōu)配置本館資源。除購(gòu)買(mǎi)一定的專(zhuān)業(yè)理論圖書(shū)資源外，還要配置一些提高學(xué)生基本技能、行業(yè)規(guī)范的操作、演示、實(shí)訓(xùn)類(lèi)影像庫(kù)、素材庫(kù)、模型庫(kù)等。從而形成學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色館，建立應(yīng)用型為主的專(zhuān)業(yè)課程信息資源知識(shí)庫(kù)。圖書(shū)館可以運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，以提高采購(gòu)的針對(duì)性和科學(xué)性。通過(guò)智能化的技術(shù)手段分析挖掘多元化的各種讀者需求，提高文獻(xiàn)資源建設(shè)的質(zhì)量和水平[5]。目前河北民族師范學(xué)院圖書(shū)館在采購(gòu)文獻(xiàn)資源時(shí)，采用了多種多樣的方式。有招標(biāo)集中采購(gòu)、有組織各系部專(zhuān)業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)、有師生推薦精品圖書(shū)的采購(gòu)，同時(shí)還在廣大師生中開(kāi)展了“你選書(shū)、我買(mǎi)單”的讀者自選活動(dòng)，以提高采購(gòu)圖書(shū)資源的質(zhì)量。

第四，凝練特色。地方高校圖書(shū)館藏有大量的反映當(dāng)?shù)貧v史、地理、旅游、人文、生活等極具研究?jī)r(jià)值的區(qū)域特色文獻(xiàn)。圖書(shū)館要加大對(duì)地方特色文獻(xiàn)的收集、加工、傳播力度，建設(shè)區(qū)域特色館藏庫(kù)，開(kāi)展應(yīng)用型研究，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。河北民族師范學(xué)院在轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)劃中提出要建立承德文化創(chuàng)意園，其中要設(shè)立承德民族歷史、文化研究中心。包括避暑山莊文化研究、滿(mǎn)族文化研究、郭小川研究等具有鮮明地方特色的研究室。這就需要圖書(shū)館收集、整理大量的地方文獻(xiàn)資料及研究成果。另外圖書(shū)館還藏有一些較珍貴的古籍及承德地方文獻(xiàn)資源。依據(jù)這些有利條件，圖書(shū)館正在積極籌建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色資源庫(kù)及地方特色文獻(xiàn)知識(shí)庫(kù)，建成后將為學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展、區(qū)域文化研究與發(fā)展提供重要的資源保障。

（三）開(kāi)展嵌入式讀者服務(wù)

為讀者開(kāi)展優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)是圖書(shū)館不變的宗旨。應(yīng)用型的發(fā)展目標(biāo)要求讀者服務(wù)方式做出相應(yīng)調(diào)整。嵌入式服務(wù)是應(yīng)用型地方高校圖書(shū)館工作的新思路。嵌入式圖書(shū)館服務(wù)適應(yīng)了當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、開(kāi)放的學(xué)術(shù)交流環(huán)境及用戶(hù)信息需求與行為的新變化，其服務(wù)理念完全可以融入到應(yīng)用型地方高校圖書(shū)館的讀者服務(wù)中去。具體包括嵌入式教學(xué)服務(wù)、學(xué)科服務(wù)、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)、館外合作服務(wù)等。

三、嵌入式圖書(shū)館服務(wù)理念

早在2005年4月南康涅狄格州立大學(xué)Buley圖書(shū)館的遠(yuǎn)程教育館員就提出：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)提出了“嵌入式記者”（embedded journalists）的概念，那我們就可以有“嵌入式圖書(shū)館員”（embedded librarian）的概念[6]。近年來(lái)，嵌入式圖書(shū)館服務(wù)成為圖書(shū)情報(bào)學(xué)界關(guān)注和討論的熱點(diǎn)。

嵌入式圖書(shū)館服務(wù)強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館員走出圖書(shū)館，突破以圖書(shū)館平臺(tái)為中心的局面，融入到用戶(hù)中（包括實(shí)驗(yàn)室、教室、教學(xué)系部等）,主動(dòng)的與用戶(hù)建立合作關(guān)系，在用戶(hù)中開(kāi)展多樣化的多層次的服務(wù)。幫助用戶(hù)解決利用圖書(shū)館的各種問(wèn)題，與用戶(hù)共同完成工作任務(wù)。在國(guó)內(nèi)外，許多圖書(shū)館運(yùn)用嵌入式理念已經(jīng)進(jìn)行了卓有成效的創(chuàng)新型實(shí)踐。通過(guò)嵌入式服務(wù)，圖書(shū)館員變成了用戶(hù)的伙伴，其信息專(zhuān)家的專(zhuān)長(zhǎng)對(duì)教學(xué)、科研及用戶(hù)的其他工作產(chǎn)生了直接而深遠(yuǎn)的影響，樹(shù)立了圖書(shū)館的新品牌、新形象，贏得了用戶(hù)的肯定。

（一）嵌入式教學(xué)服務(wù)

嵌入式教學(xué)服務(wù)是指加強(qiáng)圖書(shū)館與教學(xué)系部的合作，將圖書(shū)館及其資源的利用作為課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，開(kāi)展館員融入教學(xué)過(guò)程的服務(wù)。是一種最直接最密切的培養(yǎng)用戶(hù)信息技能與利用圖書(shū)館的新型服務(wù)模式。該模式為特定用戶(hù)的信息需求開(kāi)展主動(dòng)式、個(gè)性化的服務(wù)，強(qiáng)調(diào)服務(wù)的知識(shí)性、學(xué)術(shù)性及效用性[7]。

(2) 試樣的疲勞破壞均萌生自表面的晶體滑移，預(yù)冷變形處理試樣在裂紋擴(kuò)展階段表現(xiàn)為穿晶破壞，不含預(yù)冷變形處理的試樣在裂紋擴(kuò)展階段表現(xiàn)為沿晶和穿晶混合破壞模式，疲勞試樣的瞬斷區(qū)域均由大量的韌窩組成。

應(yīng)用型地方高校的教學(xué)主要以應(yīng)用型課程為主，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)。將嵌入式服務(wù)融入到課程教學(xué)中，不僅能充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用，而且能夠直接滿(mǎn)足師生的個(gè)性化要求，為教學(xué)提供充足的保障。嵌入式教學(xué)服務(wù)包括宏觀(guān)教學(xué)環(huán)境的嵌入、教學(xué)過(guò)程的嵌入、虛擬教學(xué)環(huán)境的嵌入、教學(xué)成果鑒定的嵌入等。圖書(shū)館首先要與教學(xué)系部建立宏觀(guān)的長(zhǎng)期合作與溝通機(jī)制，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)與需求，針對(duì)不同課程需要采取相應(yīng)的服務(wù)模式。嵌入式館員通過(guò)授課形式與師生共同完成教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)課堂討論、分析檢索案例、協(xié)助完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)等培養(yǎng)師生的信息檢索技能與素養(yǎng)。此外，嵌入式館員還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)嵌入到教學(xué)課程中，與師生在線(xiàn)討論關(guān)于信息檢索與利用的相關(guān)問(wèn)題。最后對(duì)學(xué)生的信息意識(shí)、信息分析與利用能力等進(jìn)行考核，協(xié)助教師完成學(xué)習(xí)成果的鑒定。

河北民族師范學(xué)院圖書(shū)館目前已經(jīng)有多名館員受到系部教師的主動(dòng)邀請(qǐng)，在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中抽出一定課時(shí)讓館員為學(xué)生講解信息檢索與利用的相關(guān)知識(shí)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求，解決其信息需求與利用的一系列問(wèn)題。在全校開(kāi)展的信息檢索選修課程為不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)學(xué)生快捷、高效的利用信息提供了方便，受到了師生的肯定。創(chuàng)新服務(wù)新模式，開(kāi)展“代借代還”服務(wù)，目前已服務(wù)學(xué)院師生600多人次。同時(shí)還通過(guò)走訪(fǎng)、調(diào)查等形式了解師生需求，積極主動(dòng)的與教學(xué)系部溝通合作，將嵌入式服務(wù)融入到應(yīng)用型課程的教學(xué)過(guò)程中去，以促進(jìn)課程體系的改革、教學(xué)任務(wù)的完成、學(xué)生素養(yǎng)的提高。

（二）嵌入式學(xué)科服務(wù)

為科研項(xiàng)目服務(wù)是應(yīng)用型地方高校圖書(shū)館的基本功能之一。向應(yīng)用型地方高校轉(zhuǎn)型并不意味著不重視學(xué)術(shù)，輕視學(xué)科。相反根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要，將歷史、文化、產(chǎn)業(yè)等資源結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，突出地方特色，創(chuàng)建應(yīng)用型學(xué)科，開(kāi)展應(yīng)用型研究成為地方高校教師的重要任務(wù)。嵌入式學(xué)科服務(wù)包括嵌入式定題檢索、文獻(xiàn)傳遞、課題跟蹤等。通過(guò)OA、電話(huà)、E-mail等與教師團(tuán)隊(duì)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，不斷地為其推送最新的最有價(jià)值的學(xué)術(shù)資源。利用全國(guó)高校文獻(xiàn)保障系統(tǒng)為教師提供文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，從而有效獲取校外資源。嵌入式館員應(yīng)主動(dòng)與學(xué)?？蒲泄芾聿块T(mén)合作，了解教師的科研需求，主動(dòng)為他們提供課題研究所需的各種信息資源。要深入到科研團(tuán)隊(duì)中，為課題的立項(xiàng)到成果鑒定提供跟蹤服務(wù)，利用嵌入式服務(wù)動(dòng)態(tài)為其科研過(guò)程提供不同的信息資源。促進(jìn)科研成果與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)，及時(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，從而取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

河北民族師范學(xué)院圖書(shū)館利用CALIS、CASHL、NSTL文獻(xiàn)傳遞平臺(tái)已經(jīng)開(kāi)展了為我校師生傳遞文獻(xiàn)的服務(wù)，解決了用戶(hù)在本館未能滿(mǎn)足的文獻(xiàn)需求問(wèn)題，得到了師生的肯定。學(xué)科館員每學(xué)期都定期到各系部做專(zhuān)題培訓(xùn)，從形式到內(nèi)容直接嵌入到師生的信息需求中，針對(duì)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的需求，做個(gè)性化的專(zhuān)題講座。并聯(lián)合系部舉辦信息檢索技能大賽活動(dòng)，利用微信、微博等隨時(shí)隨地為讀者提供個(gè)性化的服務(wù)，以此提升大學(xué)生的信息挖掘、信息獲取與利用能力。目前已經(jīng)初步形成了由研究生組成的學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)，為我校的教學(xué)及科研提供主動(dòng)的、多樣化的、深層次的嵌入式服務(wù)。

（三）嵌入式提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)用型地方高校圖書(shū)館具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它既是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，又是他們身邊最直接、便捷的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)。圖書(shū)館要嵌入到大學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)管理工作中，主動(dòng)與學(xué)生管理部門(mén)溝通，建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，利用圖書(shū)館的環(huán)境、空間等優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生建立實(shí)踐基地。通過(guò)招募志愿者、組織勤工儉學(xué)活動(dòng)等形式，建立學(xué)生參與圖書(shū)館管理機(jī)制。大學(xué)生通過(guò)親身觀(guān)察、體驗(yàn)圖書(shū)館的工作流程，能夠體會(huì)到實(shí)踐的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們主人翁的意識(shí)。圖書(shū)館的規(guī)章制度、館員的精神風(fēng)貌與工作態(tài)度能夠起到良好的示范作用，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，引導(dǎo)他們形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生參與圖書(shū)館規(guī)章制度的制定，參與圖書(shū)館工作的監(jiān)督與考核，既促進(jìn)了圖書(shū)館工作的改進(jìn)，又為他們積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力。

（四）嵌入式館外合作服務(wù)

地方高校圖書(shū)館要以轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，樹(shù)立合作、共建、共享的服務(wù)理念，由“封閉運(yùn)行”走向“開(kāi)放運(yùn)行”、“合作運(yùn)行”。利用嵌入式服務(wù)理念開(kāi)發(fā)、整合、優(yōu)化配置區(qū)域資源，建立區(qū)域合作發(fā)展空間。通過(guò)與區(qū)域高校圖書(shū)館、公共圖書(shū)館、地方企業(yè)、機(jī)構(gòu)等建立館外合作關(guān)系，加強(qiáng)溝通協(xié)作，拓展服務(wù)領(lǐng)域，擔(dān)當(dāng)起公共圖書(shū)館的部分職能，為校外各種讀者有效獲取文獻(xiàn)信息，滿(mǎn)足多樣化、個(gè)性化的需求提供服務(wù)。黃淮學(xué)院圖書(shū)館的“共建館”模式走在了高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展前列，為應(yīng)用型地方高校圖書(shū)館提供了有益借鑒[8]。目前我館與承德其他高校圖書(shū)館、承德市圖書(shū)館都開(kāi)展了良好的合作關(guān)系，比如與其它高校共同舉辦“我愛(ài)閱讀”演講比賽，聯(lián)合開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)魑牡然顒?dòng)，收到了積極的效果。“承德區(qū)域高校館際互借”服務(wù)開(kāi)通一年來(lái)，得到了校內(nèi)外各種讀者的認(rèn)可。目前我館正在積極與地方企業(yè)、單位等機(jī)構(gòu)溝通、協(xié)作，積極開(kāi)拓新的服務(wù)內(nèi)容，開(kāi)展嵌入式館外合作，讓更多的校外讀者享受圖書(shū)館的服務(wù)。

（五）四者相互關(guān)系

嵌入式教學(xué)服務(wù)、學(xué)科服務(wù)、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)、館外合作服務(wù)是相互影響、相互交叉、相互統(tǒng)一的整體，并不是獨(dú)立的自成一體的。比如在嵌入式應(yīng)用型課程教學(xué)過(guò)程中同時(shí)也將嵌入式學(xué)科服務(wù)、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)融合在一起。在與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中，解決學(xué)生基本的信息檢索問(wèn)題時(shí)，通過(guò)具體實(shí)例、小組討論等形式培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)，提高他們的信息組織、發(fā)現(xiàn)、挖掘與利用能力。在嵌入式館外合作服務(wù)中，利用其他圖書(shū)館、企事業(yè)單位等機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)他們的溝通、合作意識(shí)，從而提高職業(yè)素養(yǎng)?？傊恼呓y(tǒng)一于圖書(shū)館的讀者服務(wù)工作之中，共同發(fā)揮作用，以促進(jìn)應(yīng)用型高校圖書(shū)館工作的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校的教育發(fā)展目標(biāo)。

四、結(jié)　語(yǔ)

嵌入式服務(wù)是圖書(shū)館探索服務(wù)無(wú)縫化、開(kāi)展主動(dòng)合作服務(wù)的一種新的實(shí)踐模式，為圖書(shū)館工作帶來(lái)了新的啟示與方向，有利于充分發(fā)揮圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育的職能。但也對(duì)圖書(shū)館提出了更高的要求，比如要有高素質(zhì)的館員隊(duì)伍，要與用戶(hù)建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，提供深層次的服務(wù)等。在應(yīng)用型地方高校發(fā)展目標(biāo)指引下，只要堅(jiān)持以服務(wù)用戶(hù)為中心，以支撐教學(xué)科研、創(chuàng)新服務(wù)為使命，圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展一定會(huì)煥發(fā)新的生命與活力。

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On Construction and Development of Applied Local University Library from the Perspective of Embedded Service
—A Case Study of Hebei Normal University for Nationalities

BU Li-hua,SUN Ling-ling
(Hebei Normal University for Nationalities, Chengde, HeBei 067000, China)

Abstract:Library plays an important role in cultivating applied talents. This article discusses the orientation of applied local university library and puts forwards some strategies of construction and development from three aspects: innovation of service concepts, construction of characteristic guarantee system of resources, and embedded services.

Key words:embedded service; applied local university library; teaching service

作者簡(jiǎn)介：布莉華（1964—），女，河北灤平人，河北民族師范學(xué)院圖書(shū)館黨支部書(shū)記，教授，研究方向?yàn)楣糯膶W(xué)、圖書(shū)館管理;孫玲玲（1983—），女，河北石家莊人，河北民族師范學(xué)院圖書(shū)館館員，研究方向?yàn)閿?shù)字圖書(shū)館與讀者服務(wù)。

收稿日期：2015-10-13

中圖分類(lèi)號(hào)：G251.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-3763（2016）02-0100-05