新課改背景下推進(jìn)幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)改革策略

許志勇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家和學(xué)校都越來越注重對(duì)幼兒的教育。幼兒衛(wèi)生學(xué)這一課程不僅是幼師基本工作職責(zé)和工作日常的依據(jù)，也是幼兒衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)課程之一。由此可見，在我國(guó)大力發(fā)展幼兒衛(wèi)生教育事業(yè)的大背景下，將這一課程實(shí)施下去，對(duì)學(xué)生未來的生活乃至學(xué)習(xí)都發(fā)揮著非常重要的作用。從五個(gè)方面對(duì)幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)改革策略進(jìn)行分析，希望可以推動(dòng)在新課改背景下幼兒衛(wèi)生教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新課改;幼兒衛(wèi)生學(xué);教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）08-0214-02

幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)是幼兒教學(xué)工作者重要的教學(xué)工作之一，它既需要較強(qiáng)的理論性，也需要一定的實(shí)踐性。通過教學(xué)使學(xué)生了解并掌握幼兒衛(wèi)生和生理衛(wèi)生，保育和教育的相關(guān)知識(shí)、基本理論、基本方法等，并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活當(dāng)中，這是其教學(xué)目標(biāo)。教師在進(jìn)行幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該秉承在向?qū)W生傳授衛(wèi)生知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生擁有講衛(wèi)生的實(shí)踐能力這一宗旨，這也是幼兒衛(wèi)生教學(xué)方法改革的要求。

一、教師備課要“精”

學(xué)生獲取知識(shí)的第一途徑就是通過學(xué)校的課堂教學(xué)。因此，教師應(yīng)該最大限度地利用好這45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，講課要“精”。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)之前多做準(zhǔn)備，不僅要仔細(xì)鉆研教材、選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式、方法，還要精心安排教學(xué)內(nèi)容。一方面在幼兒園實(shí)際水平的基礎(chǔ)上結(jié)合新課改的實(shí)質(zhì)，達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的目的，為學(xué)生認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;另一方面重視學(xué)生主體地位，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)，將教學(xué)中的重難點(diǎn)重點(diǎn)講解，優(yōu)化教學(xué)過程，并提高課堂教學(xué)效率。這樣進(jìn)行衛(wèi)生教學(xué)，不僅為學(xué)生樹立了榜樣，還提升了每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到前所未有的教學(xué)效果。每一位教師如果都擁有極高的授課水平和教學(xué)能力，將“精”運(yùn)用于幼兒衛(wèi)生的課堂當(dāng)中將不再是一個(gè)難題。

二、教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際

在幼兒衛(wèi)生教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合至關(guān)重要，為了保證這一點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，要求教師在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一些練習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)其實(shí)踐性，提高教學(xué)質(zhì)量。（1）教師布置作業(yè)應(yīng)該側(cè)重于實(shí)踐練習(xí)。例如，制作幼兒食譜、對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行評(píng)價(jià)、計(jì)算幼兒的營(yíng)養(yǎng)量等一系列操作性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生或和學(xué)生一起做一些模擬練習(xí)和實(shí)際操作活動(dòng)。例如，教學(xué)生進(jìn)行穿脫衣和簡(jiǎn)單洗手洗臉的方法、如何測(cè)量身高、發(fā)生意外時(shí)的急救辦法等一系列教育活動(dòng)。通過這種教學(xué)，學(xué)生可以直接參與其中，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處。將理論與實(shí)踐結(jié)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。例如，學(xué)生可以當(dāng)一個(gè)“小小實(shí)習(xí)生”去幼兒園做保育工作，通過“實(shí)習(xí)”，學(xué)生對(duì)幼兒從了解到熟悉，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)，最后可以對(duì)幼兒做出正確的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過“實(shí)習(xí)”結(jié)合課本知識(shí)，再加上教師的指導(dǎo)，可以鞏固幼兒衛(wèi)生保健相關(guān)的理論知識(shí)，充分掌握幼兒保育工作的要求與技能。通過這一活動(dòng)，教師不僅可以了解學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，還可以提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量和水平。

三、掌握多媒體教學(xué)手段

教師在進(jìn)行幼兒衛(wèi)生教學(xué)過程中，教學(xué)手段也發(fā)揮著重要作用。多媒體教學(xué)是非常優(yōu)秀的教學(xué)手段之一。例如，很多學(xué)校都配置有電視機(jī)、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、投影機(jī)、放像機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以在課堂上隨時(shí)使用。除此之外，與之相配套還有很多具備視聽功能的教學(xué)設(shè)施，例如有語音室、電子圖書閱覽室、電腦教學(xué)室、微機(jī)室、音像資料閱覽室、演錄報(bào)告廳和心理實(shí)驗(yàn)室等。這種先進(jìn)的電化設(shè)備具有速效性，能夠根據(jù)教師需求隨時(shí)進(jìn)入教案和課堂中，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。教師要想實(shí)現(xiàn)幼兒衛(wèi)生學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新運(yùn)用教學(xué)方法，并靈活使用多媒體教學(xué)設(shè)備，開展現(xiàn)代化教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

“現(xiàn)代化教學(xué)”并不是指要代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育媒體，而是指將傳統(tǒng)教育媒體與現(xiàn)代化多媒體相結(jié)合，綜合利用各自的優(yōu)點(diǎn)。一方面可以確保教學(xué)信息快速正確的傳達(dá)，另一方面可以獲得教學(xué)信息的即時(shí)反饋，從而實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化的目的。例如，教師在進(jìn)行幼兒衛(wèi)生教學(xué)時(shí)，講到幼兒衛(wèi)生保健及各系統(tǒng)解剖特點(diǎn)相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以通過展示相關(guān)的標(biāo)本和人體模型，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺印象，加強(qiáng)其對(duì)幼兒生理結(jié)構(gòu)及人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，這是運(yùn)用傳統(tǒng)教育媒體進(jìn)行教學(xué)。但是像食物在人體內(nèi)吸收利用的過程、血液循環(huán)的方式等人體生理過程很難用傳統(tǒng)教育媒體表現(xiàn)出來。于是教師就可以結(jié)合多媒體教學(xué)工具來進(jìn)行講解，可以通過投影、幻燈播放圖片，再加上播放視頻的方式讓學(xué)生可以近距離地觀察到食物在人體內(nèi)吸收利用和人體血液循環(huán)的整個(gè)過程。將圖像與視頻相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)幼兒解剖相關(guān)生理知識(shí)的理解，利于學(xué)生對(duì)幼兒保健衛(wèi)生知識(shí)的掌握。教師通過改變教學(xué)手段，提高了學(xué)生對(duì)幼兒衛(wèi)生知識(shí)的興趣，活躍了教學(xué)氛圍，一定程度上能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使理論知識(shí)在學(xué)生思維中得以具體化，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和推理判斷能力。

以前，教師在進(jìn)行傳染病知識(shí)的講解時(shí)，往往感覺難度很大，學(xué)生理解起來也比較困難。例如在進(jìn)行如何認(rèn)識(shí)“水痘”病癥和特點(diǎn)相關(guān)知識(shí)講解時(shí)，很多學(xué)生因沒有得過“水痘”沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中又無法將實(shí)例帶到學(xué)生面前，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是通過播放水痘的相關(guān)視頻就可以解決這一問題，通過觀看視頻學(xué)生可以感受到水痘的起因、傳播過程以及體態(tài)特征，從而加強(qiáng)其護(hù)理和預(yù)防意識(shí)。通過多媒體教學(xué)，使理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，利于學(xué)生對(duì)復(fù)雜、抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣教師的主導(dǎo)作用不僅得到充分發(fā)揮，學(xué)生通過觀看視頻還拓寬了視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒知識(shí)的積極性，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還培養(yǎng)了思維能力。而心理實(shí)驗(yàn)室及微格實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施的建立，通過實(shí)踐、測(cè)查和模擬教學(xué)的模式加強(qiáng)了學(xué)生的操作能力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生實(shí)踐轉(zhuǎn)化成技能提供機(jī)會(huì)。例如，教師可以將小型事故救急、晨間檢查等活動(dòng)交給學(xué)生，讓學(xué)生來實(shí)際操作、體驗(yàn)，最后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生通過對(duì)教材的鉆研和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固從而培養(yǎng)其自學(xué)的能力，還能在短時(shí)間內(nèi)把握幼兒衛(wèi)生教學(xué)的技能與方法。學(xué)生也可以充分利用自己的課余時(shí)間，總結(jié)出自己在上課時(shí)不理解的地方和重難點(diǎn)，去校內(nèi)的電腦圖書閱覽室或音像圖書室自行查閱相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以去參加一些實(shí)踐活動(dòng)，例如組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園一天活動(dòng)等。與此同時(shí)，學(xué)生可以感受一下在教育改革大背景下幼兒園發(fā)展的新方法和新信息。這樣通過綜合傳統(tǒng)教育媒體和多媒體教育手段的方法進(jìn)行教學(xué)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的理解，避免一些不必要的時(shí)間和教學(xué)資源的浪費(fèi)，還提升了教師教學(xué)效率和水平，達(dá)到了其精講多練的教學(xué)目的。

四、注重課后評(píng)價(jià)與反應(yīng)

教學(xué)工作不僅僅是教師的工作，也需要除學(xué)生之外各方面的配合，而抓好反饋和評(píng)價(jià)工作就是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的方法之一。教師想要達(dá)到理想教學(xué)效果，首先，應(yīng)該抓住作業(yè)這一方面，不僅要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)和評(píng)定，還要教學(xué)生。通過讓學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)和評(píng)定，可以培養(yǎng)學(xué)生的反思性思維，在這一過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，深刻反省。由此可知，學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑之一。其次，加強(qiáng)課堂提問與抽查，并進(jìn)行口試、筆試，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握程度和知識(shí)理解能力進(jìn)行考核，及時(shí)反饋教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)存在的問題及效果。再次是開展對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及模擬教學(xué)活動(dòng)的分析評(píng)價(jià)活動(dòng)。最后是對(duì)學(xué)生及教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)學(xué)生去幼兒園見習(xí)這一教學(xué)活動(dòng)教學(xué)信息的反饋。教師可以要求學(xué)生在參加完見習(xí)活動(dòng)后寫見習(xí)總結(jié)或?qū)嵺`報(bào)告，以提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。家長(zhǎng)在幼兒衛(wèi)生教學(xué)中也發(fā)揮著重要作用，教師可以通過家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的教學(xué)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、充分利用課外和校外的教學(xué)途徑

課外和校外教學(xué)也是教師進(jìn)行幼兒衛(wèi)生教學(xué)的兩種重要輔助教學(xué)。幼兒衛(wèi)生學(xué)是一門基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的綜合類學(xué)科，只通過課堂教學(xué)這一單一教學(xué)方式是不可能達(dá)到教學(xué)目的的，其具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性。教師應(yīng)該拓寬教學(xué)方法，積極開展課外、校外教學(xué)，使學(xué)生“走出去”，不要禁錮在課堂中上，讓學(xué)生打開眼界感受其他教學(xué)方式的魅力。例如開展一些類似“小醫(yī)生”“紅十字醫(yī)院”等趣味小組活動(dòng)，開展衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽和衛(wèi)生知識(shí)講座等。還可以請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師、專家為學(xué)生進(jìn)行演講，給學(xué)生樹立標(biāo)桿，鞏固專業(yè)思想。教師還可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些社會(huì)調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫相關(guān)分析報(bào)告。例如可以對(duì)幼兒每周洗臉次數(shù)或是護(hù)膚品的選擇以及幼兒園內(nèi)的衛(wèi)生設(shè)備等進(jìn)行調(diào)查。充分運(yùn)用好課外和校外這兩種輔助教學(xué)方法，為幼兒衛(wèi)生教學(xué)以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。不僅可以增進(jìn)教師和學(xué)生的感情，讓學(xué)生充分感受教師的辛苦，還可以培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力和自我評(píng)價(jià)、控制能力。通過這些課外活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生觀察和思考的能力，有利于鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，并將其學(xué)以致用，提升學(xué)生對(duì)幼兒衛(wèi)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在教師進(jìn)行幼兒衛(wèi)生教學(xué)時(shí)，一方面創(chuàng)新教學(xué)手段能夠有效解決教學(xué)中遇到的困難，提高幼兒衛(wèi)生教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。另一方面深化教育改革也至關(guān)重要，教育改革就是指轉(zhuǎn)變教育觀念，要想轉(zhuǎn)變教育觀念就要更新教育思想，教師應(yīng)該真正地將學(xué)生放在主體地位上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性。不僅做到課堂內(nèi)教學(xué)，還要走出課堂，走向課外甚至校外，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，真正做到教學(xué)合一，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也促進(jìn)幼兒衛(wèi)生教育的發(fā)展。

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編輯 司 楠