基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在中職建筑材料教學(xué)中的實(shí)踐研究

楊志高

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新課改的不斷加深，基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了極為深遠(yuǎn)的發(fā)展，并且取得了良好的成效。越來越多的一線教師使用具有科技性和信息化的教學(xué)形式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的全方位提高，保證教學(xué)效果的有效性和教學(xué)活動(dòng)順利開展，推進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。針對(duì)微課的翻轉(zhuǎn)課堂在中職建筑材料課程中的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究。首先，提出翻轉(zhuǎn)課堂和微課運(yùn)用到中職教學(xué)中的重要性和必要性。其次，提出中職教學(xué)中使用微課和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式存在的問題和局限性。最后，在以上兩個(gè)研究成果為基礎(chǔ)的情況下展開對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂以及微課運(yùn)用到中職建筑材料教學(xué)中的可行性措施進(jìn)行詳細(xì)的分析。旨在有效提升我國中職教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)我國職業(yè)教育穩(wěn)步提升。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 翻轉(zhuǎn)課堂;建筑材料;有效策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）08-0202-02

建筑材料是一門專業(yè)性和試驗(yàn)性都較強(qiáng)的學(xué)科，在中職學(xué)校建筑材料教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效整合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，針對(duì)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不受影響，保護(hù)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予學(xué)生更為完善和充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在中職學(xué)校教學(xué)中的使用能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，確立更加穩(wěn)定堅(jiān)實(shí)的教學(xué)機(jī)制，奠定中職學(xué)校建筑材料教學(xué)的基礎(chǔ)。

一、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用到中職學(xué)校建筑材料教學(xué)的必要性

（一）翻轉(zhuǎn)課堂有利于提高學(xué)生成績

中職學(xué)校建筑材料教學(xué)中，應(yīng)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。在課堂教學(xué)中，教師很難針對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)自身不能夠解決的問題，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)有所下降。翻轉(zhuǎn)課堂能夠在學(xué)生的課余時(shí)間對(duì)教師課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行多樣化的講解，保證學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼囊蓡柡屠Щ笤谡n下有效解決。與此同時(shí)，也能夠在一定程度上尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極性和主動(dòng)性，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂有利于提高學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的理解和掌握

在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中，興趣是奠定學(xué)生逐漸成長和完善的重要基礎(chǔ)，因此，教師在開展教學(xué)內(nèi)容的過程中應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)需求，建立完善系統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制，提升課堂教學(xué)的流暢性，進(jìn)而奠定學(xué)生良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。建筑材料是具有針對(duì)性和專業(yè)性的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，并且當(dāng)下的學(xué)生缺少有效的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致教師在開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)難以獲得較為準(zhǔn)確的反饋。使用微課教學(xué)能夠給予學(xué)生直觀性的教學(xué)知識(shí)展現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到建筑材料中相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，幫助學(xué)生有效地認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，也能夠奠定學(xué)生良好的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）微課教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力

中職學(xué)校中建筑材料教學(xué)內(nèi)容分別是以混凝土和砌體結(jié)構(gòu)為主線的各組成材料、以功能材料為主線的功能特性以及建筑材料試驗(yàn)，全書分章節(jié)，分別解釋以上三個(gè)篇章的內(nèi)容，教師在開展教學(xué)內(nèi)容的過程中學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，并且教材中論述的大量新型的建筑材料與學(xué)生的生活實(shí)際存在一定的差異，進(jìn)而學(xué)生難以保障自身的專業(yè)能力得到有效的提升。教師使用微課教學(xué)能夠?qū)?dāng)前先進(jìn)的建筑工藝和建筑材料使用視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入具體的講解，課程的時(shí)長較短，即便是知識(shí)內(nèi)容較為深?yuàn)W，學(xué)生在觀看的過程中也能在原來的基礎(chǔ)上得到提升，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握能力，專業(yè)技能的學(xué)習(xí)能力也得到有效增強(qiáng)。

二、中職學(xué)校建筑材料教學(xué)中存在的局限性

（一）中職對(duì)于人才培養(yǎng)需求認(rèn)知缺陷

中職學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)和教育的過程中使用的教學(xué)模式具有一定的局限性，雖然隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，中職學(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的轉(zhuǎn)變，但這種自上而下的機(jī)制，真正貫徹到中職學(xué)校中還需要一定的時(shí)間。一部分中職學(xué)校的教師仍舊堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用一言堂、滿堂灌、填鴨式等具有局限性的教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了極大程度的影響。由于建筑材料教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，與學(xué)生的實(shí)際生活存在較大的差異，教師一味地使用知識(shí)系統(tǒng)的灌輸并不能有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。并且一部分教師認(rèn)為，學(xué)生只要掌握良好的知識(shí)體系，就在期末統(tǒng)一考試中取得良好的成績。這便是中職學(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)需求的認(rèn)知缺陷。當(dāng)下社會(huì)已經(jīng)成為人才主導(dǎo)的社會(huì)，而人才的定義就是具備完善的知識(shí)系統(tǒng)以及充足的實(shí)踐能力。由此可知，中職學(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)需求缺失現(xiàn)象較為明顯，導(dǎo)致建筑材料課程教學(xué)成績不高的現(xiàn)象。

（二）中職學(xué)校的課程設(shè)計(jì)與市場需求失衡

在中職學(xué)校中教師的教學(xué)形式是將知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的講解，引導(dǎo)學(xué)生多次反復(fù)記憶，學(xué)生在教師的灌輸性講解中被動(dòng)接受，學(xué)生自身的思考時(shí)間和實(shí)踐空間被反復(fù)壓縮，學(xué)生在課堂中的主體地位也受到了威脅。應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生與教師都將知識(shí)量的獲取和知識(shí)儲(chǔ)備的提升作為學(xué)習(xí)的基本需求，導(dǎo)致課堂氣氛較為沉悶，教師的教學(xué)效果并不理想。中職學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)將人才的技能培養(yǎng)和專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)等相關(guān)因素相協(xié)調(diào)，在人才的建設(shè)方面，應(yīng)當(dāng)采用具有前瞻性和先導(dǎo)性的方式進(jìn)行培養(yǎng)，提升中職學(xué)校的教育教學(xué)水平。