東莞市技師學(xué)院：積極構(gòu)建“為未來培養(yǎng)人才，為人才創(chuàng)造未來”的全新格局

周輝

確保物資供給是打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場上，東莞市技師學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）用行動積極抗疫！在學(xué)院黨委書記、院長劉海光的部署下，陳銀發(fā)、羅柱林、陳錫財(cái)、周光平等36位教師積極響應(yīng)，主動請纓作為技術(shù)人員協(xié)助醫(yī)療物資企業(yè)恢復(fù)生產(chǎn)。短短幾日，赴企業(yè)一線的教師不斷傳來好消息：為廣東中玲集團(tuán)有限公司一臺老舊生產(chǎn)設(shè)備排除了故障，完成了檢修調(diào)試，初步預(yù)估每日新增產(chǎn)量將超過2萬件;為東莞長安必達(dá)公司進(jìn)行設(shè)備維護(hù)改造，成功使一臺閑置打片主機(jī)復(fù)產(chǎn)，每日打片數(shù)量增加5萬～6萬片;經(jīng)過8個(gè)小時(shí)的調(diào)試，使東莞久林吉良凈化用品有限公司原被淘汰的2條生產(chǎn)線重新投入生產(chǎn)，穩(wěn)定運(yùn)行，目前每天可增產(chǎn)7.5萬片;還幫助久林吉良凈化用品有限公司利用閑置車間正式生產(chǎn)醫(yī)用級物資，使生產(chǎn)線從1條擴(kuò)充為3條，日產(chǎn)醫(yī)用口罩?jǐn)?shù)量達(dá)16萬個(gè)……

學(xué)院的教師在技工教育浪潮中練就了“無縫對接企業(yè)”的過硬本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了從“教師”到“技術(shù)工人”的轉(zhuǎn)變，并且無須經(jīng)歷崗前技術(shù)培訓(xùn)?！斑@本來就和我們平時(shí)授課的內(nèi)容很接近，技工院校的課程設(shè)置本身就很貼近企業(yè)生產(chǎn)，我們必須時(shí)刻關(guān)注行業(yè)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步。沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品，沒有一流的教師，就沒有一流的學(xué)生?！敝鲃诱埨t援助醫(yī)療設(shè)備企業(yè)的陳銀發(fā)老師說。一家企業(yè)總經(jīng)理直言，學(xué)院教師們提供的幫助猶如一場及時(shí)雨，緩解了企業(yè)的生產(chǎn)壓力，也增加了企業(yè)直面生產(chǎn)困難的信心。

在學(xué)院2019年的校園招聘會上，有288家優(yōu)質(zhì)企業(yè)提供了10 058個(gè)崗位，開出3 500～ 7 000元（國際合作班的畢業(yè)生8 000～ 12 000元）的實(shí)習(xí)月薪搶聘學(xué)生;同年，還有兩批共計(jì)43名國際合作班畢業(yè)生到戴姆勒（奔馳）公司就業(yè)和深造。德國萊比錫工商聯(lián)合會（IHK）主席霍夫曼（Hofmann）對學(xué)院培養(yǎng)的中德合作班學(xué)生高度認(rèn)可，他為學(xué)院第三屆中德合作班畢業(yè)生頒發(fā)IHK證書時(shí)表示：“為同學(xué)們能在四五年前選擇了東莞市技師學(xué)院這所好學(xué)校而高興。通過雙元制培訓(xùn)，你們在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而學(xué)院持續(xù)不斷配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這在德國也是少有的?！?/p>

為何學(xué)院的師生如此受企業(yè)青睞？其主要原因在于學(xué)院將國際合作和校企合作辦學(xué)作為學(xué)院發(fā)展的兩大驅(qū)動力，采取“市場化的導(dǎo)向、國際化的標(biāo)準(zhǔn)、工廠化的教學(xué)”模式，打造出一支具有國際視野的高水平師資隊(duì)伍，培養(yǎng)了一批（近600人）擁有國際職業(yè)資格證書的畢業(yè)生。

以市場需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置專業(yè)并進(jìn)行動態(tài)調(diào)整

學(xué)院結(jié)合東莞市電氣機(jī)械與設(shè)備制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)對技能人才的需求狀況，開設(shè)了41個(gè)專業(yè)，包含精準(zhǔn)對接?xùn)|莞產(chǎn)業(yè)的機(jī)電一體化（機(jī)器人）、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)等26個(gè)國際合作專業(yè)。

學(xué)院打破學(xué)科體系，深化課程體系改革，以專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈為原則，整合專業(yè)系部資源，成立了8個(gè)二級學(xué)院。每個(gè)二級學(xué)院對接一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，對現(xiàn)有專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改造，促使其更貼近產(chǎn)業(yè)鏈的實(shí)際需求。同時(shí)，學(xué)院根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的需求開發(fā)新的專業(yè)，引進(jìn)固高、中科藍(lán)海、前海飛揚(yáng)等研發(fā)企業(yè)，把他們研發(fā)的產(chǎn)品當(dāng)做學(xué)院產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)載體。作為回報(bào)，當(dāng)企業(yè)的產(chǎn)品要上市時(shí)，由企業(yè)方投入資金幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并積極構(gòu)建“為未來培養(yǎng)人才，為人才創(chuàng)造未來”的新格局。2019年，學(xué)院根據(jù)市場需求增設(shè)了中德口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、模塊化設(shè)計(jì)與工業(yè)仿真、智能制造應(yīng)用與維護(hù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用、新媒體與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、幼兒教育、行政管理、鐵路客運(yùn)服務(wù)、航空服務(wù)9個(gè)專業(yè)。2020年，學(xué)院又新增跨境電子商務(wù)、移動通信技術(shù)（5G）、光電技術(shù)應(yīng)用、家政服務(wù)與管理、應(yīng)急響應(yīng)、信息管理技術(shù)6個(gè)專業(yè)。

以國際化標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，全面提升教育教學(xué)水平

引進(jìn)國際先進(jìn)的職教模式，構(gòu)建國際合作實(shí)體辦學(xué)體系。學(xué)院遵循“理念與世界同步、標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)接軌”的原則，在廣東省率先引進(jìn)德國雙元制、英國現(xiàn)代學(xué)徒制等先進(jìn)的職教模式。學(xué)院與德國德累斯頓工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育與職業(yè)教育學(xué)院、英國沃索學(xué)院等合作，開展實(shí)體化職業(yè)教育合作項(xiàng)目。目前，學(xué)院共開設(shè)中德、中英、中美、中加、中澳等國際合作班以及臺灣地區(qū)課程班135個(gè)，涉及機(jī)電一體化、模具設(shè)計(jì)與制造、現(xiàn)代物流、機(jī)器人、酒店管理、國際貿(mào)易等28個(gè)專業(yè)，合作班在校生近3 000人。

推動設(shè)立本土“培訓(xùn)鑒定中心”，引進(jìn)高含金量證書認(rèn)證體系。東莞市技師學(xué)院與德國萊比錫手工業(yè)聯(lián)合會（HWK）和工商聯(lián)合會（IHK）合作，在東莞共建德國職業(yè)資格證書培訓(xùn)鑒定中心，引進(jìn)得到歐美國家認(rèn)可的、具有高含金量的HWK和IHK職業(yè)資格證書。學(xué)院還與英國沃索學(xué)院合作，在東莞建立英國第一個(gè)海外ASFI產(chǎn)業(yè)技術(shù)認(rèn)證中心，引進(jìn)英國ASFI產(chǎn)業(yè)技術(shù)職業(yè)資格證書及課程體系。如此一來，學(xué)生不用出國，即可參加與國外同步的職業(yè)資格考核鑒定，獲得高含金量的國際職業(yè)資格證書。

促進(jìn)師資國際化培養(yǎng)，打造具有國際視野的高水平師資隊(duì)伍。師資是開展國際合作辦學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)院堅(jiān)持采用國內(nèi)培訓(xùn)與國外進(jìn)修相結(jié)合的方式培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)。一方面，學(xué)院與德國德累斯頓工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育與職業(yè)教育學(xué)院合作，建立“德國德累斯頓工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育與職業(yè)教育學(xué)院中國（東莞）培訓(xùn)中心”，與德國柏林BBW應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、江西理工大學(xué)合作，建立“德國BBW大學(xué)中國（東莞）師資培訓(xùn)基地”，建立教師培訓(xùn)的常態(tài)化機(jī)制;另一方面，學(xué)院選派骨干教師赴德國、英國等國家進(jìn)修學(xué)習(xí)，累計(jì)派出11批次共215人次。內(nèi)培和外培相結(jié)合的方式，為學(xué)院打造了一支具有國際視野、高水平的教師隊(duì)伍。

實(shí)施教育教學(xué)體系和課程體系改革，構(gòu)建復(fù)合型專業(yè)教學(xué)體系。學(xué)院按照課程體系改革指導(dǎo)意見，吸收借鑒德國雙元制課程體系標(biāo)準(zhǔn)，遵循“多元整合、技能本位”的新型課程觀念，在開展11個(gè)專業(yè)的課程體系改革的基礎(chǔ)上全面進(jìn)行課程改革。2016年，學(xué)院承擔(dān)人力資源社會保障部第三批一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)，成為現(xiàn)代物流專業(yè)的牽頭院校以及工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的參與院校。

將世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)過程之中，培育技能精英。學(xué)院將世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)融入日常教學(xué)之中，先后培育6名選手入選國家集訓(xùn)隊(duì)，并建有工業(yè)控制項(xiàng)目廣東省世界技能大賽基地和烘焙項(xiàng)目全國世界技能大賽基地。

以工廠模式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)無縫對接企業(yè)的高技能人才

引企進(jìn)校，以企業(yè)產(chǎn)品作為教學(xué)載體，首創(chuàng)“學(xué)習(xí)型工廠”教學(xué)環(huán)境?！白哌M(jìn)東莞市技師學(xué)院仿佛置身于工廠”，這是眾多來訪者參觀完學(xué)院后的第一感覺。近年來，學(xué)院與企業(yè)在校內(nèi)共建了“最接近企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)、能產(chǎn)生雙重價(jià)值的培訓(xùn)，把培訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)流程相鏈接、將培訓(xùn)與就業(yè)相連接”的學(xué)習(xí)型工廠，完成了以學(xué)習(xí)型工廠為基礎(chǔ)的行為導(dǎo)向課程體系建設(shè)，建立了“課堂教學(xué)+校內(nèi)學(xué)習(xí)型工廠培訓(xùn)+企業(yè)崗位實(shí)習(xí)”的新雙元培養(yǎng)模式，走出了一條“技能+學(xué)歷+國外證書”的高技能人才培養(yǎng)之路，探索出了適合中國國情的職教新模式。目前， 學(xué)院在校內(nèi)與企業(yè)共建了BBW學(xué)習(xí)型工廠、汽車醫(yī)院、東技旅行社、服裝學(xué)習(xí)型工廠、京東人才培訓(xùn)基地、中科藍(lán)海創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)孵化基地、固高科技工業(yè)4.0等19個(gè)學(xué)習(xí)型工廠。

校企深度融合，深化校企雙制。學(xué)院與企業(yè)合作，開辦“招生即招工、進(jìn)校即進(jìn)企”，由校企雙師共同培養(yǎng)學(xué)生的“慶泰模式”班。報(bào)讀該班的學(xué)生將簽署校、企、學(xué)三方協(xié)議，學(xué)生擁有雙重身份——在校為學(xué)生，在企業(yè)為學(xué)徒。對于該班學(xué)生，由校企共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃，共同組建師資隊(duì)伍，實(shí)行工學(xué)交替。目前，學(xué)院與56家企業(yè)共建了94個(gè)校企雙制班。

運(yùn)用人才培養(yǎng)長效機(jī)制的輻射功能推動教改。學(xué)院引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)線，校企合作開展產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)，同時(shí)開展企業(yè)調(diào)研、教師掛職鍛煉，引進(jìn)企業(yè)參與課題研發(fā)，推進(jìn)校企融合的不斷加深。

學(xué)院社會地位不斷提高，贊譽(yù)之聲不絕

國際合作和校企合作引領(lǐng)者、雄厚的理實(shí)一體化師資、技能與專業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞膶W(xué)生……在這些口碑聲中，學(xué)院的社會地位和影響力不斷攀升，先后成為“國家級高技能人才培訓(xùn)基地”“人力資源社會保障部企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)單位”“全國職工教育職業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)集體”“國家高技能人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)單位”“第44屆世界技能大賽烘焙項(xiàng)目中國集訓(xùn)基地”“廣東省十所高水平技師學(xué)院創(chuàng)建單位之一”。

2017年4月，人力資源社會保障部原部長尹蔚民到東莞調(diào)研時(shí)，充分肯定了學(xué)院“市場化的導(dǎo)向、國際化的標(biāo)準(zhǔn)、工廠化的教學(xué)”的辦學(xué)模式，并稱之 “樹立了技工教育辦學(xué)品牌標(biāo)桿”。2019年5月，全國人大常委會副委員長張春賢率全國人大常委會就業(yè)促進(jìn)法執(zhí)法檢查組到學(xué)院就貫徹實(shí)施《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》情況開展執(zhí)法檢查時(shí)，高度肯定了學(xué)院辦學(xué)成果。2020年1月，清華大學(xué)深圳研究所教授、哈工大（深圳）馬克思學(xué)院教師戴吾三在參觀學(xué)院后，對學(xué)院辦學(xué)模式予以高度評價(jià)：“在這里，我感受到中國工業(yè)化的力量，感受到中國的未來，感受到中國工業(yè)教育就是在這里起步。讓全國的工業(yè)教育都向這里看齊，我們也有責(zé)任把這里的經(jīng)驗(yàn)分享出去”。

當(dāng)前，正逢國家實(shí)施“粵港澳大灣區(qū)”戰(zhàn)略，廣東“廣深科技創(chuàng)新走廊”、東莞“技能人才之都”建設(shè)的歷史性時(shí)期，學(xué)院及時(shí)把握時(shí)代大勢，果斷啟動2018—2022年第二次大跨越。在第二次跨越中，學(xué)院將持續(xù)發(fā)揮國際合作辦學(xué)和校企合作辦學(xué)優(yōu)勢，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，準(zhǔn)確把握企業(yè)用人需求;持續(xù)把先進(jìn)的國際職業(yè)教育理念、模式以及體系作為他山之石，更好地將國際化和本土化相結(jié)合，推動現(xiàn)有職教體制機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展，形成“為未來培養(yǎng)人才、為人才創(chuàng)造未來”的全新格局。