中職學(xué)生管理中現(xiàn)代化企業(yè)管理方式的應(yīng)用研究

許明

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著現(xiàn)代中職教育的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)生管理成為中職院校關(guān)心的重點(diǎn)。作為社會輸送專業(yè)型人才的機(jī)構(gòu)，中職院校在人才管理方面存在一些問題。部分學(xué)生的綜合能力差，不能適應(yīng)社會的發(fā)展，一些企業(yè)更是對中職院校的學(xué)生存在偏見，認(rèn)為他們不具備專業(yè)能力，不能迎合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，而現(xiàn)代企業(yè)管理方式彌補(bǔ)了中職教育管理的缺陷。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)生;現(xiàn)代化企業(yè);管理方式

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0166-02

一、分析當(dāng)代中職教育現(xiàn)狀

隨著工業(yè)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代企業(yè)對員工素質(zhì)提出了更高的要求，這不僅強(qiáng)化了職業(yè)教育的重要性，而且不斷強(qiáng)化職業(yè)教育的要求?，F(xiàn)階段，為了招募到更多的學(xué)生，中等職業(yè)學(xué)校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不斷降低。有人認(rèn)為中等職業(yè)教育不能學(xué)習(xí)到知識和技能。為提高中等職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量，中等職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)對學(xué)生的管理，運(yùn)用有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適用，受過培訓(xùn)的學(xué)生不符合現(xiàn)代化企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)該在中職學(xué)生管理中融入現(xiàn)代企業(yè)化管理，為他們以后的工作做好鋪墊[1]。

二、國家對中職教育學(xué)生的管理要求

國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展作出決定：到2020年，中國中等職業(yè)學(xué)生人數(shù)將達(dá)到2350萬，中等職業(yè)學(xué)校入學(xué)人數(shù)應(yīng)與入學(xué)學(xué)生人數(shù)等于普通中學(xué)。目前，我國的職業(yè)教育仍處于政策和制度的支撐期。因?yàn)?，與普通中等教育相比，社會歧視職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育[2]。中職學(xué)生水平降低，容易受到社會歧視，且學(xué)習(xí)成績較差。由于各種原因不能上高中的學(xué)生，如學(xué)習(xí)成績差，缺乏自制力，選擇進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，這導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)低。很多中職院校的教學(xué)要求和管理要求的難度不斷增加。通過上述教學(xué)方法，現(xiàn)狀無法改變，符合現(xiàn)代化企業(yè)要求的人才無法培養(yǎng)出來。因此，很多中職院校必須在學(xué)生管理中引入業(yè)務(wù)管理方法，以便學(xué)生更好地適應(yīng)社會的人才需求[2]。

三、中職學(xué)生管理面臨的難題

（一）家庭管理和學(xué)生自我意識方面

作為一個特殊的學(xué)生群體，中學(xué)生與其他學(xué)生群體有不同的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績相對較差，智力尚未全面發(fā)展[3]。近年來，隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大，普通高中學(xué)生人數(shù)的增加導(dǎo)致職業(yè)教育學(xué)生人數(shù)急劇下降。他們不知道如何學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)方法不正確，有些學(xué)生自卑情結(jié)嚴(yán)重，缺乏理想的生活目標(biāo)。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)校不好，認(rèn)為未來沒有希望，對生活失去信心。他們申請中等職業(yè)學(xué)校的想法很復(fù)雜，自然學(xué)習(xí)沒有動力。中職生處于青春期，心理尚未成熟，反叛行為明顯，生活和價值觀尚未形成。自尊與自卑之間的矛盾往往會影響他們，影響他們的素質(zhì)和堅(jiān)實(shí)的人格。此外，現(xiàn)代大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越，被父母寵壞了，叛逆性強(qiáng)，中職院校的管理方式還需要更新[4]。

（二）院校內(nèi)部管理方面

目前，學(xué)校管理方式不能適應(yīng)中職生的心理特點(diǎn)[5]。封閉式管理扼殺了學(xué)生的個性和潛在的動力。對學(xué)生的管理成為學(xué)生的精神棍棒，這加劇了學(xué)生的反叛情緒。其次，機(jī)構(gòu)和家長都沒有及時溝通。雖然有與父母定期舉行會議，但大多數(shù)都是流于形式。溝通已成為“需求”。它依靠父母的壓力來實(shí)現(xiàn)管理。它沒有建立與父母進(jìn)行有效溝通的機(jī)制以及完整和及時的信息反饋渠道，也沒有針對家庭學(xué)校制訂聯(lián)合管理計劃。此外，機(jī)構(gòu)和家庭管理結(jié)構(gòu)的概念尚未確定，雖然已建立了有效的互相管理模式，但由于尚未充分了解，因此尚未在實(shí)踐中實(shí)施，這導(dǎo)致管理薄弱。由此可知，管理決策失敗，必須建立和進(jìn)一步實(shí)施以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)理念。對應(yīng)的中職院校必須改進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)和技能開發(fā)[6]。

四、現(xiàn)代企業(yè)管理在中職院校運(yùn)用的途徑

學(xué)校開展職業(yè)培訓(xùn)的目的是為企業(yè)提供高技能的人才，整合現(xiàn)代管理理念，如“促進(jìn)企業(yè)技術(shù)升級，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”，在學(xué)生管理中，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理方法，可以為中等職業(yè)學(xué)校的管理提供有效的建議[7]。

（一）道德觀念概念

中等職業(yè)學(xué)生通常更年輕，仍處于青春期。他們的人生觀和價值觀仍處于形成階段，很容易責(zé)怪他人，并采取叛逆的態(tài)度。這就是為什么很多中職院校因?yàn)榕既坏腻e誤而無法評價學(xué)生的原因。一旦做出負(fù)面評價，必須嚴(yán)格對待同樣的錯誤，讓他明白要對自己的行為負(fù)責(zé)[8]。

（二）實(shí)踐指導(dǎo)提升素質(zhì)

隨著工業(yè)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代企業(yè)對員工素質(zhì)提出了更高的要求，這不僅強(qiáng)化了職業(yè)教育的重要性，而且不斷強(qiáng)化職業(yè)教育的要求?，F(xiàn)代化企業(yè)的這種高要求迫使職業(yè)學(xué)校提出明確的培訓(xùn)計劃和目標(biāo)[9]。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)代化企業(yè)的實(shí)際需求提供基于訂單的學(xué)生技能培訓(xùn)，并提供模塊化教育。把現(xiàn)代化企業(yè)的需求放在培訓(xùn)的核心位置，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際活動，如參觀現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)線，感受生產(chǎn)節(jié)奏，了解車站的問題和環(huán)節(jié)，整條流水線將受到影響，這將延遲整個生產(chǎn)計劃，以此來提升學(xué)生的工作責(zé)任意識。

（三）創(chuàng)造人生價值

現(xiàn)代化企業(yè)的環(huán)境充滿了壓力和競爭：每家現(xiàn)代化企業(yè)都在不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高競爭力和爭取生存機(jī)會。競爭可以保持活力，保證創(chuàng)新，追求卓越。今天的職業(yè)學(xué)校應(yīng)該有一個廣泛而嚴(yán)格的競爭機(jī)制。雖有些學(xué)生不能適應(yīng)，但社會是殘酷的，如果中職學(xué)生很頑固，中職學(xué)生就不被允許正常畢業(yè)，且沒有機(jī)會得到推薦的工作。這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間感受到壓力，并且知道通過不斷的努力，他們可以擁有美好的未來和成果，獲得新的職業(yè)生涯。

五、對于現(xiàn)代化管理運(yùn)用于中職教育管理的措施建議

（一）入學(xué)面試考核

在過去，只要進(jìn)行學(xué)業(yè)測試和定期體檢就足夠了，招生需要像企業(yè)一樣進(jìn)行面試?，F(xiàn)在很多中職院校已經(jīng)在錄取過程中納入了面試評估流程。面試官是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教師和合作企業(yè)招聘的負(fù)責(zé)人評估的內(nèi)容有言行、綜合素質(zhì)、吸引力和待人接物的能力。

招聘人才是現(xiàn)代化企業(yè)最基本的用人方式，且技能培訓(xùn)不可以在短期內(nèi)完成，需要長期培訓(xùn)。在準(zhǔn)備入學(xué)面試時，場合必須是嚴(yán)肅、專業(yè)和正式的。在這種情況下，可以看出學(xué)生的心態(tài)是否平靜。中等職業(yè)新生是初中畢業(yè)生。入學(xué)面試將是他們一生中的第一次重要面試。面試應(yīng)該按照非常嚴(yán)格和正式的標(biāo)準(zhǔn)來完成，這將影響他們未來的職業(yè)觀的確立。當(dāng)然，在面試之前，中職學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生做一些輔導(dǎo)工作，比如提前觀看企業(yè)文化視頻，解釋面試過程，解釋預(yù)防措施，讓學(xué)生認(rèn)真對待并做好準(zhǔn)備。

（二）感受企業(yè)文化的入學(xué)教育

入學(xué)教育必須包括企業(yè)文化教育，使學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，還要了解國家現(xiàn)代化企業(yè)的規(guī)章制度。入學(xué)教育不能被動地灌輸。它應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對系統(tǒng)和商業(yè)文化積極認(rèn)可。并且理解規(guī)則，規(guī)則帶來了秩序而不是限制。了解集體與個人之間的關(guān)系，樹立團(tuán)隊(duì)精神，遵守機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度。在進(jìn)入學(xué)校之前，學(xué)生不僅要了解學(xué)校的規(guī)章制度，還要提前告知他們現(xiàn)代企業(yè)文化，必須慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化企業(yè)的文化和學(xué)校的規(guī)章制度。通過這種方式，他們可以真正適應(yīng)學(xué)校的紀(jì)律，真正了解現(xiàn)代化企業(yè)的文化內(nèi)涵。例如，在錄取通知書中，很多中職院校不僅要制定一些規(guī)章制度，明確各種獎懲制度，還要把相應(yīng)合作現(xiàn)代化企業(yè)的一些文化宣傳頁面提前通知學(xué)生。很多中職院校可以在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)送一些鏈接，讓學(xué)生觀看企業(yè)文化發(fā)展的視頻，這對學(xué)生了解企業(yè)文化非常有用。學(xué)校還必須培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，使他們了解個人利益必須服從集體利益。因?yàn)橹挥斜ＷC集體利益，才可以更好地實(shí)現(xiàn)個人利益。整合企業(yè)管理和教育渠道一些企業(yè)希望招聘到足夠的人才，以便為現(xiàn)代化企業(yè)提出建議，讓現(xiàn)代化企業(yè)不斷發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校希望培養(yǎng)的學(xué)生更符合現(xiàn)代化企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并需要不斷改革和進(jìn)步。學(xué)校必須管理與合作現(xiàn)代化企業(yè)的關(guān)系，定期召開會議，并邀請這些現(xiàn)代化企業(yè)的專業(yè)人士解釋現(xiàn)代化企業(yè)的文化和要求。通過這種方式，學(xué)生可以更深入地了解現(xiàn)代化企業(yè)。

（三）樹立學(xué)生的責(zé)任感

為了更好地滿足學(xué)生的需求，還需要不斷努力。學(xué)校應(yīng)采用不同的方式定期邀請現(xiàn)代化企業(yè)不同部門的經(jīng)理和員工為學(xué)生講課，解釋一些企業(yè)文化，并進(jìn)行一些工作場所的培訓(xùn)。讓學(xué)生接觸現(xiàn)代化企業(yè)和工作，熟悉未來就業(yè)單位的企業(yè)文化，無論是提高學(xué)生的個人技能還是招聘人才，都是有益的。

總之，現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理問題更加突出。要實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校健康長遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校必須重視學(xué)生管理問題，將現(xiàn)代企業(yè)管理納入學(xué)生管理，嚴(yán)格要求學(xué)生，為現(xiàn)代化企業(yè)培養(yǎng)更多人才。

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