中職數(shù)學(xué)“樂趣教學(xué)”的探索

張繼軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學(xué)校需要為社會培養(yǎng)出更多綜合性應(yīng)用人才，學(xué)校對學(xué)生的要求較高，需要學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握工作技能，并且獲得學(xué)習(xí)突破。當(dāng)前，大部分中職學(xué)校將教學(xué)重點(diǎn)投入專業(yè)技能的培訓(xùn)上，缺少對數(shù)學(xué)的重視程度，數(shù)學(xué)教學(xué)水平低，這也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，激活其思維，使學(xué)生融入探索中。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職數(shù)學(xué);樂趣教學(xué);探索

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0100-02

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，不管學(xué)生學(xué)習(xí)什么專業(yè)，日后進(jìn)行哪一類型的工作，都會與數(shù)學(xué)“打交道”?；谶@一情況，教師應(yīng)當(dāng)提高對數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，規(guī)劃課程模式，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣當(dāng)成開展課程的切入點(diǎn)，延伸教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的深度與廣度，立足于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其掌握學(xué)習(xí)思維，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為社會培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、了解學(xué)生的基本情況，提高教學(xué)針對性

當(dāng)前，中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程開展困難的主要原因，便是教師的教學(xué)內(nèi)容很難與學(xué)生理解相匹配，大部分學(xué)生很難跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，由于學(xué)生的認(rèn)識存在差距，因此學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時難度較大，最終選擇放棄。為了改變這一教學(xué)情況，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，教學(xué)前應(yīng)當(dāng)調(diào)查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握水平以及接受能力，對學(xué)生的基本情況有一個大概的了解，根據(jù)具體情況制訂周密的教學(xué)計劃，進(jìn)行有效課程拓展，如此一來，教師也能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。當(dāng)教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其學(xué)習(xí)情況制訂趣味性教學(xué)計劃，學(xué)生基礎(chǔ)較差時，教師可以使用游戲和自主探究的方式提高學(xué)生的課程參與度，盡可能給學(xué)生足夠的思考時間，鼓勵學(xué)生主動思考，使其循序漸進(jìn)地接受數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)得到提升時，教師需要調(diào)動學(xué)生的所學(xué)知識，為其安排拓展性教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生感受到成長的快樂，從而重拾學(xué)習(xí)自信，提高數(shù)學(xué)成績。

例如，教師進(jìn)行“數(shù)列求和”的課程教學(xué)時，在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，為其設(shè)計便于理解的游戲，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師可以為其模擬購買小轎車的場景，假設(shè)學(xué)生的父母想要買一輛小汽車，銀行為其提供了3萬元的貸款額度，有三種還款方式：第一種，每月還3000元，還款期限一年;第二種，首月還2000元，第二個月還2200元，第三個月還2400元，依次類推，還款期限一年;第三種，第一個月還10元，第二個月還20元，第三個月還40元，以此類推，每個月都要還夠上個月的2倍，請你幫忙挑選省錢的方案，此時，學(xué)生就可以分析數(shù)列，研究數(shù)列的情況。這種生活化的題目能夠激活學(xué)生思維，有利于幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識和生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、提升學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的能動性

隨著新課改的逐漸深入，學(xué)生的主體地位越來越得到中職學(xué)校教師的重視，教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生，將其當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，給予學(xué)生充足的發(fā)言權(quán)，使其能夠充分融入課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動自身思維，提高感知程度。只有教師讓學(xué)生感受到被尊重，其學(xué)習(xí)積極性才會得到提升，學(xué)生才會在課堂上主動思考，認(rèn)真發(fā)言，成為課堂的主人。教師想要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到給予學(xué)生更多的尊重，就應(yīng)當(dāng)靜下心來與其交流，用心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有在不斷創(chuàng)造交流機(jī)會的前提下，學(xué)生才能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，才會在教師的指引下表達(dá)自身對問題的觀點(diǎn)和看法，當(dāng)其勇于表達(dá)時，教師一定要及時給予他們鼓勵，讓學(xué)生感受到自己提出的方案或自己的意見被肯定，這時，學(xué)生將會抱著高亢的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高實(shí)踐能力和實(shí)踐機(jī)會，深入研究教師所講述的各種問題，這樣一來，教師的教學(xué)效率也會得到提升。

例如，教師教學(xué)“角的定義”這一課程時，需要課前為學(xué)生設(shè)計與角的定義相關(guān)的內(nèi)容，教師可以選擇播放運(yùn)動員跳水動畫的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)動方向和旋轉(zhuǎn)周數(shù)，慢慢引出學(xué)生對角的理解。此后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)觀察到的內(nèi)容暢所欲言，使其融入討論中，課堂氛圍也會活躍起來，有利于提高教學(xué)的娛樂性。另外，教師將課程活動與信息技術(shù)結(jié)合起來，還能使教學(xué)內(nèi)容更加直觀具體，便于學(xué)生的理解，不論是接受能力強(qiáng)，還是接受能力弱的學(xué)生，都能通過仔細(xì)觀察獲得信息，此時，教師需要在討論的過程中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，不斷提高其課堂活躍度，使學(xué)生能夠獲得新知，樹立學(xué)習(xí)自信，便于教師打造輕松而又歡樂的數(shù)學(xué)課堂，提升教學(xué)的趣味性。

三、打造良好的教學(xué)場景，提高學(xué)生的實(shí)踐性

當(dāng)前，中職學(xué)生的思維能力尚不成熟，對教師的很多教學(xué)方法和目的并不是十分了解，為了提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生對課堂的認(rèn)同度，使其投入學(xué)習(xí)中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。對中職階段的學(xué)生而言，愛玩是其天性，如果條件允許，教師可以將學(xué)生帶出課堂，當(dāng)學(xué)生走出教室，心情會變得十分激動，此時，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這一心態(tài)，轉(zhuǎn)換教學(xué)場景，引導(dǎo)學(xué)生融入實(shí)踐中，在動手的過程中鞏固基礎(chǔ)知識。另外，教師將學(xué)生帶出教室，學(xué)生還能以更加飽滿的熱情接受教育，接受教師所講的內(nèi)容。數(shù)學(xué)知識中有很多都與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，如，分配問題、路程問題、相遇問題等，都和學(xué)生生活密切相關(guān)，為了提高其理解能力和理解水平，教師可以將學(xué)生帶到操場或路邊，使其感受抽象的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在動手中學(xué)到課堂以外的內(nèi)容，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思維，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和能力。

例如，學(xué)生剛步入中職學(xué)校，進(jìn)行“集合”課程學(xué)習(xí)時，教師可以這樣為其引導(dǎo)：“今天是大家進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的第一天，很高興和你們一起學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)，在上課之前，我為大家念一則通知?！苯處煕]有直接進(jìn)行課程教學(xué)，而是選擇學(xué)生念通知，這一行為使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時，學(xué)生對通知有著強(qiáng)烈的好奇，便會仔細(xì)聽教師所念的通知：“明天下午全班同學(xué)都到操場集合，一起參加迎新晚會！”當(dāng)學(xué)生聽到要參加晚會都會激動不已，隨后，教師可以引出教學(xué)內(nèi)容：“聽完消息，大家肯定都非常興奮，但是這個消息中涉及我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家想知道是什么嗎？”這一句話，又能將學(xué)生的好奇拉回課堂，教師開展集合相關(guān)內(nèi)容也會更加輕松。通過設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)場所，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會得到提升。另外，教師還可以將課堂轉(zhuǎn)移到操場上，使學(xué)生按照集合的方式進(jìn)行組隊，能夠提高對基礎(chǔ)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、選擇多樣的教學(xué)手段，提高課堂的有效性

教師對學(xué)生而言，是引導(dǎo)學(xué)生走向光明的導(dǎo)航者，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的知識傳播者，因此，教師的教育水平直接影響課堂教學(xué)效率，教師想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，必須提升自身的教學(xué)能力，對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新，保證課堂上采取豐富多樣的教學(xué)形式，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。為了保證教學(xué)的有序開展，教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)觀念，進(jìn)行教學(xué)改革，提高對學(xué)生的重視程度，增強(qiáng)課程的趣味性，具體教學(xué)時，中職教師可以充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，憑借其新穎、直觀的教學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完善教育細(xì)節(jié)，提高其學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)采取新型的技術(shù)手段調(diào)整教學(xué)模式，提高課堂的趣味性，可以定期組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲活動、競賽、討論等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，豐富教學(xué)模式，激活學(xué)生的思維，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對教材的概念有更深刻的理解，形成強(qiáng)烈的求職欲望，投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

綜上所述，對中職學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教學(xué)禁錮，選擇科學(xué)得當(dāng)?shù)慕逃绞?，營造良好的教學(xué)氛圍，貫徹“樂趣教學(xué)”這一重點(diǎn)，改變機(jī)械而又老套的教學(xué)環(huán)節(jié)，立足于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激活學(xué)習(xí)興趣，獲得數(shù)學(xué)教學(xué)的突破。除此之外，教師也應(yīng)注重提升自身的教學(xué)水平，對課程進(jìn)行不斷的設(shè)計和創(chuàng)新，將學(xué)生當(dāng)成課程的主體，突出自身的引導(dǎo)作用，打造學(xué)生喜愛的中職數(shù)學(xué)課堂。

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編輯 馬燕萍