醫(yī)學(xué)院校細(xì)胞工程試題庫(kù)建設(shè)探索

王怡 夏覓真 路景濤 吳琳梅 薛紹禮 屠培培 丁銳

[摘 要]細(xì)胞工程是生物技術(shù)及生物科學(xué)專業(yè)重要的專業(yè)課之一，建設(shè)細(xì)胞工程試題庫(kù)可以促進(jìn)教考分離，避免傳統(tǒng)考試的弊端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高教師教學(xué)水平，起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。文章主要探討安徽醫(yī)科大學(xué)細(xì)胞工程試題庫(kù)建設(shè)的實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]細(xì)胞工程;試題庫(kù);建設(shè)實(shí)踐

[基金項(xiàng)目]安徽醫(yī)科大學(xué)校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目（2017022）

[作者簡(jiǎn)介]王 怡（1980—），女，安徽巢湖人，博士，安徽醫(yī)科大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物工程系講師，研究方向?yàn)樾难芗膊“l(fā)病機(jī)理研究。

[中圖分類號(hào)] G642.47;Q813[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）46-0-02[收稿日期] 2020-01-03

細(xì)胞工程是以生物細(xì)胞或組織為研究對(duì)象，運(yùn)用細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、工程學(xué)的原理、試驗(yàn)方法或技術(shù)，在細(xì)胞或組織水平上研究改造生物遺傳特性和生物學(xué)特性，以獲得特定的細(xì)胞、細(xì)胞產(chǎn)品有關(guān)理論和技術(shù)方法的科學(xué)[1]。細(xì)胞工程是生物技術(shù)專業(yè)核心課程之一，本課程面向醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)，主要講授動(dòng)物細(xì)胞工程，與綜合性院校生物學(xué)專業(yè)細(xì)胞工程課程有所區(qū)別，不涉及植物細(xì)胞工程，而是側(cè)重于細(xì)胞工程在醫(yī)學(xué)及藥學(xué)中的應(yīng)用。本課程主要包括以下三部分內(nèi)容：第一部分是細(xì)胞培養(yǎng)基本技術(shù)如無(wú)菌操作、細(xì)胞培養(yǎng)無(wú)菌實(shí)驗(yàn)室設(shè)置、原代細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、細(xì)胞凍存及復(fù)蘇技術(shù)、細(xì)胞污染等;第二部分是細(xì)胞工程方法和技術(shù)如干細(xì)胞、染色體操作技術(shù)、細(xì)胞轉(zhuǎn)染技術(shù)、細(xì)胞融合及單克隆抗體制備技術(shù)等;第三部分是細(xì)胞工程應(yīng)用如疫苗的生產(chǎn)、細(xì)胞大培養(yǎng)方法技術(shù)等。通過(guò)本門課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握基本方法，解決一些實(shí)踐過(guò)程的常見問(wèn)題，如通過(guò)正確的無(wú)菌操作避免細(xì)胞培養(yǎng)中污染的發(fā)生，應(yīng)用原代細(xì)胞培養(yǎng)制備技術(shù)培養(yǎng)雞胚成纖維母細(xì)胞，并以此進(jìn)行病毒培養(yǎng)、疫苗制備等。目前我們已開展PBL教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)課中增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生開放，激發(fā)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的動(dòng)手以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力[2]。但是如何合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及教師的教學(xué)質(zhì)量，仍有一些需要解決的問(wèn)題?？荚囀窃u(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要方法，教考分離制度作為一種現(xiàn)代教育管理模式已逐步在高校實(shí)施，而題庫(kù)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教考分離的必要條件[3]。我們?cè)趯W(xué)校教務(wù)部門的支持下，以南瓊考試系統(tǒng)作為平臺(tái)建設(shè)細(xì)胞工程試題庫(kù)，作為我校生物類專業(yè)細(xì)胞工程課程建設(shè)資源庫(kù)的一部分，進(jìn)一步提升細(xì)胞工程課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、細(xì)胞工程試題庫(kù)建設(shè)的意義

首先，有利于考試的公平性。傳統(tǒng)考教合一的考試模式中，任課教師直接命題，具有很強(qiáng)的主觀性。為了降低考試不合格率，有時(shí)會(huì)降低試卷難度，從考試分?jǐn)?shù)上很難反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)效果。而試題庫(kù)建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)教考分離，利用計(jì)算機(jī)建立試題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)選題組卷，是實(shí)現(xiàn)教考分離的一個(gè)重要手段，可以避免傳統(tǒng)考試模式存在的弊端，避免人為因素的干擾，公正客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及教師的教學(xué)質(zhì)量，保證考試的公平[4]。

其次，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)考試方式存在授課教師考前劃重點(diǎn)現(xiàn)象，從而導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽講，不重視課堂教學(xué)。實(shí)施教考分離會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地掌握細(xì)胞工程課程內(nèi)容，不再是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。

再次，有助于減輕教師負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)考試需要教師人工命題，耗費(fèi)大量時(shí)間精力，增加了教師的工作量，且試題重復(fù)率較高。建立試題庫(kù)后可減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高工作效率。此外，試題庫(kù)按考試大綱命題，試卷內(nèi)容覆蓋面增大，題型分布、難度系數(shù)、區(qū)分度等更具科學(xué)性和客觀性，從而確保了命題質(zhì)量[5]。

最后，細(xì)胞工程試題庫(kù)的建設(shè)為將細(xì)胞工程這門專業(yè)課程建設(shè)成為校級(jí)精品課程奠定了基礎(chǔ)。試題庫(kù)建設(shè)是精品課程建設(shè)內(nèi)容的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的一部分。

二、細(xì)胞工程試題庫(kù)建設(shè)的實(shí)施

1.命題和審核。首先組織授課教師集體討論，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上制定考試大綱，確定考試內(nèi)容、題型，劃分和整理出章、節(jié)、目的知識(shí)點(diǎn)，確定各章節(jié)的題量，保證命題覆蓋教學(xué)大綱的基本內(nèi)容，并且區(qū)分難易程度。由本專業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的專家負(fù)責(zé)試題的審核評(píng)估工作以保障試題質(zhì)量。主要審核以下幾點(diǎn)：試題是否符合考試大綱要求，是否可以體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)要點(diǎn)及難點(diǎn)，試題是否表述準(zhǔn)確規(guī)范，有無(wú)錯(cuò)誤或有爭(zhēng)議性題目，參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否準(zhǔn)確合理。

2.試題庫(kù)各項(xiàng)參數(shù)。根據(jù)本課程特點(diǎn)，考試題目需要包括基本概念、基本原理、實(shí)際應(yīng)用、綜合分析等內(nèi)容。細(xì)胞工程試題庫(kù)充分考慮到試題的難度、可信度、區(qū)分度，試題內(nèi)容語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范，并有配套的標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，保證命題的嚴(yán)謹(jǐn)性。題庫(kù)中的試題覆蓋教學(xué)大綱要求的全部知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該包含綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)性題目，約占10%左右;細(xì)胞工程課程理論課時(shí)為54學(xué)時(shí)，按照25～35倍比例出題，出題量在1500道題左右。題型豐富，包括單項(xiàng)選擇題、是非判斷題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、填空題、問(wèn)答題、論述題。難度系數(shù)是提示試題難易程度的一個(gè)重要的參數(shù)，難度系數(shù)按較難、中等偏難、中等偏易、較易區(qū)分試題難度等級(jí)，所占的比例分別為15%、35%、35%、15%。區(qū)分度是指試題對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生能夠進(jìn)行區(qū)分的程度。由于命題者對(duì)考試內(nèi)容及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度的認(rèn)識(shí)有主觀偏差，所以命題時(shí)難度系數(shù)為預(yù)期參數(shù)，可能與實(shí)際不符合，在實(shí)踐中應(yīng)不斷結(jié)合實(shí)際考試分析的結(jié)果進(jìn)行修正，對(duì)試題的難度系數(shù)進(jìn)行更為準(zhǔn)確的劃分。區(qū)分度也是如此，有些題目可能過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)難，學(xué)生都會(huì)或都不會(huì)，不能區(qū)分不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，我們根據(jù)考試結(jié)果予以修改，使考試可以同時(shí)篩選出優(yōu)秀生和學(xué)困學(xué)生[6]。

3.試題庫(kù)的更新及維護(hù)。試題庫(kù)建設(shè)是一個(gè)不間斷長(zhǎng)期實(shí)踐的動(dòng)態(tài)過(guò)程，必須定期對(duì)題庫(kù)資源進(jìn)行更新。生命科學(xué)發(fā)展日新月異，細(xì)胞工程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，不斷更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，例如近年來(lái)誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞研究及其在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用成為熱點(diǎn)，因此在考核中應(yīng)有相關(guān)試題，從而保證試題庫(kù)的質(zhì)量和時(shí)效性。

三、試題庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題和思考

1.與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合，提高命題質(zhì)量。細(xì)胞工程是一門應(yīng)用性專業(yè)課程，我們?cè)诰帉懺囶}的時(shí)候除了一些基本原理和概念，更加注重對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用考核，例如在考核影響胰蛋白酶消化因素時(shí)，在題目設(shè)計(jì)時(shí)加入實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生理解組織原代培養(yǎng)時(shí)應(yīng)用胰酶消化制備單細(xì)胞懸液，為什么要用無(wú)鈣鎂平衡鹽溶液洗滌，可否用培養(yǎng)基替代使用，不是讓學(xué)生機(jī)械記憶幾個(gè)影響因素，而是能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我校為醫(yī)學(xué)院校背景，與醫(yī)學(xué)應(yīng)用結(jié)合緊密，細(xì)胞工程技術(shù)可以用于抗體生產(chǎn)制備、疫苗的工業(yè)化生產(chǎn)，我們命題時(shí)在分析型應(yīng)用題目中編制了一批相關(guān)題目，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校特色。

2.建立試題庫(kù)科學(xué)有效使用機(jī)制。試題庫(kù)建設(shè)不僅是考試工具，實(shí)現(xiàn)教考分離，還應(yīng)能促進(jìn)教學(xué)，與日常教學(xué)工作相輔相成。后期我們將不斷完善試題庫(kù)的內(nèi)容，并在考試題庫(kù)的基礎(chǔ)上建立練習(xí)題庫(kù)。為了避免漏題或者部分學(xué)生考試時(shí)依賴題庫(kù)刷題，練習(xí)題庫(kù)不完全等同于考試題目，部分內(nèi)容來(lái)源于考試題庫(kù)，部分是考試題目的延伸題型，使其成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，有助于鞏固課堂知識(shí)，學(xué)生可以帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。教師在日常授課過(guò)程中，可將題庫(kù)中的內(nèi)容作為案例進(jìn)行講解，達(dá)到舉一反三的效果，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在后期可以開發(fā)相關(guān)手機(jī)應(yīng)用，學(xué)生使用起來(lái)更方便，題庫(kù)建設(shè)將與日常教學(xué)緊密結(jié)合，真正做到在練中學(xué)、學(xué)中練。另外試題庫(kù)建設(shè)成熟后，還可以開發(fā)在線考試系統(tǒng)，做到無(wú)紙化考試，可以在線批改試卷，減輕教務(wù)部門期末印刷試卷、教師批改試卷的工作量。

細(xì)胞工程題庫(kù)的建立可以實(shí)現(xiàn)教考分離，避免傳統(tǒng)考教合一的弊端，體現(xiàn)考試的公平與公正，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。此外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)探索精神;對(duì)于教師來(lái)說(shuō)在不斷完善題庫(kù)的過(guò)程中，可以促進(jìn)教師反思，提高教師自身能力和教學(xué)水平，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

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Abstract： Cell Engineering is one of the important professional courses in biotechnology and biological sciences. The construction of a cell engineering test bank can promote the separation of teaching and examination， avoid the disadvantages of traditional examination， stimulate students' enthusiasm and initiative in learning， and improve the quality of teaching. This article mainly discusses the significance， experience and the exiting problems of the construction of the test bank.

Key words： Cell Engineering; test bank; construction practice