提升中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生生理教學(xué)質(zhì)量的措施分析

李靈芝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國(guó)的護(hù)理教育由很多部分組成，其中，中職護(hù)理教育是很重要的一部分。但是，近幾年因?yàn)樯鐣?huì)上用人條件的轉(zhuǎn)變，很多人選擇讀更高一級(jí)的學(xué)校，這導(dǎo)致報(bào)考中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越少，使中職出現(xiàn)招不到更好的學(xué)生、學(xué)生畢業(yè)也不好找工作的問(wèn)題。中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生教學(xué)與學(xué)習(xí)都存在很多問(wèn)題。問(wèn)題最多的就是生理教學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。因此，找到現(xiàn)在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極解決這些問(wèn)題對(duì)現(xiàn)在的中職教育來(lái)說(shuō)是十分重要的。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;護(hù)理專業(yè);生理教學(xué);措施

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）08-0046-02

護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)的重要組成部分，生理學(xué)同樣是護(hù)理學(xué)專業(yè)一門(mén)極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。但長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)有一些不足，覺(jué)得這個(gè)專業(yè)的學(xué)生只起輔助作用，忽視了他們的理論教學(xué)。這導(dǎo)致在實(shí)際工作中因?yàn)槿狈碚撝R(shí)，所以不能很好地發(fā)揮作用，很難適應(yīng)現(xiàn)在的醫(yī)療工作。對(duì)于這些中職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題，為了讓我們培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)社會(huì)需求，我們的教育理論和教學(xué)方法必須做出改變，才能讓護(hù)理專業(yè)的學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求，服務(wù)于社會(huì)，才能讓他們有更好的發(fā)展。

一、中職護(hù)理專業(yè)生理學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）招生難度大，學(xué)生的綜合素質(zhì)低

因?yàn)榇髮W(xué)、高中的擴(kuò)招，來(lái)讀中職的學(xué)生越來(lái)越少。學(xué)生的能力越來(lái)越不足，有一部分學(xué)生跟不上老師的進(jìn)度，缺乏克服困難的勇氣和信心，嚴(yán)重者產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有的學(xué)生沉迷于電子游戲，上課不好好聽(tīng)課，考試沒(méi)有好成績(jī)。所以，為了讓學(xué)生大部分都能合格，老師會(huì)縮減教學(xué)重點(diǎn)，最后形成惡性循環(huán)。

（二）教學(xué)內(nèi)容特別繁雜，時(shí)間緊、任務(wù)重

現(xiàn)在中職生理教學(xué)的教材編寫(xiě)過(guò)于復(fù)雜，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐證明，教材的內(nèi)容不實(shí)用，而且學(xué)時(shí)變得越來(lái)越少，這導(dǎo)致教學(xué)十分不容易。因?yàn)閷W(xué)時(shí)比較短，內(nèi)容又比較多，所以教學(xué)速度就會(huì)比較快，但因?yàn)橹R(shí)比較復(fù)雜，不好理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，打擊學(xué)生的積極性;加之教材的編寫(xiě)風(fēng)格基本是本科教材的縮影，并不適宜現(xiàn)在的中職學(xué)生，這導(dǎo)致生理教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越差。

（三）教學(xué)方法沒(méi)有根本性的轉(zhuǎn)變

伴隨著生源質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)能力及狀態(tài)的改變，老師并沒(méi)有改變他們的教學(xué)方法，現(xiàn)在，大多數(shù)老師依然較多采用講授法。這主要是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)理念不夠先進(jìn)，不能與時(shí)俱進(jìn)，不能有效地開(kāi)展多種教學(xué)方法;另外，學(xué)時(shí)的減少也一定程度上限制了老師一些教學(xué)方法的應(yīng)用，課堂上的時(shí)間只夠老師將一些基本概念傳授給學(xué)生，沒(méi)有充裕的時(shí)間展開(kāi)教學(xué)。大部分時(shí)間是老師在課堂上“唱獨(dú)角戲”，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)影響知識(shí)之間的銜接，部分學(xué)生因?yàn)槁?tīng)不懂就不再聽(tīng)講了，只期待期末突擊背題，僥幸“過(guò)關(guān)”。

（四）多媒體課件不能發(fā)揮作用

目前中職教學(xué)一線采用的多媒體課件質(zhì)量并不高，課件內(nèi)容多以文字為主，圖片質(zhì)量不高，動(dòng)畫(huà)及視頻資料少，制作技術(shù)也不太好，因此，缺少真正意義上的多媒體效果，最重要的是課件沒(méi)有針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，老師也不知道該怎么正確運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體的作用，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。

二、如何提高護(hù)理專業(yè)生理教學(xué)質(zhì)量

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要解決問(wèn)題，那我們到底如何做才能真正地提高護(hù)理專業(yè)生理教學(xué)的質(zhì)量呢？可以從以下幾點(diǎn)入手。

（一）整合教學(xué)內(nèi)容，注重有效與應(yīng)用

因?yàn)楝F(xiàn)在生理教學(xué)的課時(shí)有限，為了使中職學(xué)生學(xué)習(xí)到更多更有用的知識(shí)，真正為將來(lái)工作服務(wù)，真正滿足現(xiàn)在社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求，老師必須根據(jù)社會(huì)需求和工作要求，整合現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容，使其更加適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)狀。因此，作為老師，就必須提升自己的能力水平，多開(kāi)一些教學(xué)會(huì)議，教學(xué)生一些真正有用的知識(shí)，使學(xué)生真正能夠?qū)W到知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。教學(xué)要與社會(huì)需求相結(jié)合，以適用為原則，強(qiáng)化應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行拆解組合，使其更適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。總之，對(duì)于生理學(xué)的理論知識(shí)，根據(jù)中職護(hù)理專業(yè)的需求和現(xiàn)在學(xué)生的水平，盡可能做到少而精，讓學(xué)生少學(xué)一些無(wú)用的東西，科學(xué)編排課本，調(diào)整好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的學(xué)生。

（二）改革教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

如何提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，最主要的還是要看教師的教學(xué)方法。教學(xué)改革最重要的內(nèi)容就是教學(xué)方法的改進(jìn)。教學(xué)方法如果有用，課堂氛圍就會(huì)有趣，就能夠使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、探索，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率。生理學(xué)是一門(mén)教給學(xué)生基礎(chǔ)理論的課程，現(xiàn)在的教學(xué)方法大多是老師口頭說(shuō)，學(xué)生記的方法，重點(diǎn)要求學(xué)生理解和接受生理學(xué)知識(shí)。因而，現(xiàn)在的課堂都是老師主導(dǎo)，這樣的上課方式讓學(xué)生覺(jué)得十分無(wú)趣。特別是近些年來(lái)，大學(xué)招生越來(lái)越多，報(bào)考中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越少，為了招到足夠的學(xué)生，降低了招生標(biāo)準(zhǔn)，所以，現(xiàn)在很多中職學(xué)生文化課并不好，不能很好地理解老師的話，思維分析能力不高，綜合素質(zhì)也不高。因?yàn)槁?tīng)不懂，所以不愿意學(xué)習(xí)。如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)單一的講授方法，只會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，還影響學(xué)生的心情。如此，肯定會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)不出好的人才。因此，當(dāng)前中職生理學(xué)教學(xué)要想進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)出更好的人才，必須改變教學(xué)方法。

1.堅(jiān)持以啟發(fā)式教學(xué)為主

生理教學(xué)更主要的是理論知識(shí)的教學(xué)，中職學(xué)生沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)沒(méi)什么了解，所以，這些比較抽象的理論知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)十分困難。當(dāng)前，大多數(shù)醫(yī)學(xué)知識(shí)都與我們的生活有關(guān)系，各種理論知識(shí)都可以在生活中找到相似的東西，只要老師引導(dǎo)，學(xué)生就可以想起來(lái)。所以只要把生理學(xué)知識(shí)與學(xué)生所熟悉的生活中的真實(shí)案例連接起來(lái)，學(xué)生就會(huì)很樂(lè)意去聽(tīng)去學(xué)了。所以，老師在教學(xué)中不能只是自己不停地說(shuō)，要注意學(xué)生的情況，多采用啟發(fā)式教學(xué)，以具體生動(dòng)的案例和生活中具體的現(xiàn)象為引子，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)提問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這件事不要抵觸，有積極性。因此，老師在教給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，多采用啟發(fā)式教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際生活，多舉一些例子，讓學(xué)生能夠更好地理解生理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還可以用一些圖像之類的方法，因?yàn)樯韺W(xué)知識(shí)過(guò)于抽象化，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。

2.多使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使課堂更加有趣生動(dòng)

多媒體教學(xué)是緊隨時(shí)代步伐產(chǎn)生的新的教學(xué)方法，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。它使課堂教學(xué)氛圍更加生動(dòng)有趣，可以把一些不好表達(dá)的東西很好地展現(xiàn)出來(lái)，可以把枯燥的東西變得十分有趣，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)求知。使用多媒體可以把一些抽象的理論知識(shí)直觀地展示出來(lái)。生理學(xué)有許多特點(diǎn)，最主要的就是理論性比較強(qiáng)，老師可以把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很明白地講出來(lái)，但會(huì)導(dǎo)致課程很乏味。因此，老師應(yīng)盡量使抽象的理論知識(shí)變得形象具體又有趣。每一門(mén)課程都有它不同于其他課程的地方，選擇合適的多媒體教學(xué)。多媒體課件的形式有許多種，通過(guò)不同的課件，可以使理論課堂更加有趣，富有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，從而極大地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.讓學(xué)生多實(shí)踐

生理學(xué)的理論和實(shí)踐是分不開(kāi)的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以讓學(xué)生提前熟悉以后的工作，還有助于學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要找準(zhǔn)自己的位置，在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，把學(xué)生放在主要位置上。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，對(duì)理論知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)，更好地理解理論知識(shí)，可以達(dá)到單一的理論課達(dá)不到的效果。

（三）全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但智力因素會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，其他一些如興趣、情緒因素也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生一定影響。我們?nèi)〉靡欢ǖ某删托枰牟恢皇歉叩闹巧?，更主要的是一些非智力因素。中職學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的重要階段，非智力因素正在發(fā)展起來(lái)，老師在教學(xué)過(guò)程中一定要多注意學(xué)生的情緒和心理問(wèn)題。生理學(xué)作為中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于這一門(mén)課的學(xué)習(xí)可以很好地發(fā)展學(xué)生的非智力因素。所以，在生理學(xué)教學(xué)中老師要多關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的發(fā)展，使他們能夠真正地適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

因?yàn)橹新殞W(xué)生的年齡都不大，首先要幫助他們有良好的發(fā)展規(guī)劃，讓他們明確自己為什么學(xué)習(xí)。有明確的目標(biāo)并為之努力才是一個(gè)人應(yīng)該做的，這樣可以讓我們的人生方向不跑偏。作為中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的目的是為了以后能夠更好地工作，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，必須讓自己有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中就要多做一些這方面的思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要好好工作必須學(xué)好理論知識(shí)。這樣的話，學(xué)生才會(huì)端正自己的態(tài)度，對(duì)生理學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)才不會(huì)那么抵觸，才會(huì)更加積極主動(dòng)。

其次，讓他們更有興趣去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平都不太高，基礎(chǔ)也不太好，也不是很喜歡學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致教學(xué)存在許多問(wèn)題。要想提高生理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面人才，最主要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，采用所有可以采用的方法，盡最大可能，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)才能夠使知識(shí)最大限度地被學(xué)生吸收，達(dá)到好的效果。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德。生理學(xué)看似不重要但卻關(guān)系著以后的工作，護(hù)理專業(yè)學(xué)生以后都會(huì)給醫(yī)生做輔助工作，足夠多的知識(shí)儲(chǔ)備才能支撐起以后的工作。我們?cè)诮虒W(xué)中，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，護(hù)理工作關(guān)系著他人的生命，我們要為他人的生命負(fù)責(zé)任。因此，必須要有責(zé)任感，對(duì)自己的工作要足夠看重。如果沒(méi)有足夠的責(zé)任心，就不能干好工作，護(hù)理工作是十分重要的，一個(gè)小錯(cuò)誤就會(huì)對(duì)他人的身體造成傷害。只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)不怕苦不怕累，努力學(xué)習(xí)。特別是在教學(xué)中，我們要時(shí)刻注意讓學(xué)生明白自己以后工作的重要性，現(xiàn)在要盡最大努力好好學(xué)習(xí)，以后才能夠好好工作，才不會(huì)傷害他人。

總之，護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，需要我們不斷地努力。教師在教學(xué)過(guò)程中必須不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷交流總結(jié)，不怕困難、敢于挑戰(zhàn)，使自己的能力不斷提升，使生理教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越高。生理學(xué)作為護(hù)理專業(yè)一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，必須引起足夠的重視，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)社會(huì)的需求，采取多種方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能更好地培養(yǎng)社會(huì)所需的優(yōu)秀護(hù)理人員。

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編輯 馮永霞