如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對鋼琴課的興趣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 鋼琴彈奏是學(xué)前教育學(xué)生彈、唱、跳、畫、講故事五大技能中非常重要的一項技能，并且是其就業(yè)后組織音樂課等教學(xué)與活動時需要的一種非常重要的能力。根據(jù)作者的經(jīng)驗和觀察，分析當(dāng)下鋼琴學(xué)前教育的不足和困難，就如何培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對鋼琴課的學(xué)習(xí)興趣，從目標(biāo)、教材、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面提出一點觀點和思考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 鋼琴;學(xué)前教育;興趣

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0042-02

隨著中職學(xué)校改革的開展以及社會的發(fā)展，人民的物質(zhì)生活越來越好，對物質(zhì)條件的追求也逐漸變成對精神境界提升的要求，越來越多的家長希望自己的孩子能夠從小培養(yǎng)出藝術(shù)素養(yǎng)，因此，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴彈奏能力（包括即興伴奏能力）有了越來越高的要求。然而我作為一名老師，在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)能力的學(xué)習(xí)興趣卻在逐年下降，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)并沒有通過學(xué)習(xí)得到顯著的提升，這其中的原因是多方面的。作為一名鋼琴老師，我覺得必須馬上進行反思和總結(jié)，找出造成這種現(xiàn)象的原因，并分析具體的解決辦法，以促進學(xué)前教育鋼琴專業(yè)的發(fā)展和進步。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降的原因

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

在學(xué)校，有相當(dāng)大一部分學(xué)生在進入專業(yè)學(xué)習(xí)之前，根本沒有接觸過鋼琴，沒有一絲一毫的鋼琴基本功。要想學(xué)好鋼琴，需要從小開始培養(yǎng)，因為鋼琴對手指的靈活性有很高的要求，然而當(dāng)學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，其手指骨骼已經(jīng)基本定型，這使學(xué)生入門鋼琴領(lǐng)域的難度變大。另一方面，還有一部分學(xué)生不僅沒有接觸過鋼琴，也沒有進行過其他聲樂方面的學(xué)習(xí)，其本身音樂素養(yǎng)很低，甚至有部分學(xué)生五音不全，這進一步加大了學(xué)習(xí)鋼琴的難度。盡管學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時基本都對學(xué)習(xí)鋼琴這種新鮮課程有相當(dāng)大的興趣，并且能夠在課堂上保持一定的專注力和積極性，但是，由于基礎(chǔ)差，入門鋼琴比較困難，很多學(xué)生都不能堅持下去，失去了對鋼琴的興趣，最終自暴自棄，無法在專業(yè)技能上獲得提高。

（二）鋼琴課的硬件條件得不到滿足

練習(xí)鋼琴，光靠學(xué)習(xí)理論知識是不行的，必須知行合一，然而，鋼琴本身就是比較昂貴的樂器之一，其維護保養(yǎng)的費用也相對較高，大部分學(xué)?；緵]有足夠的資金保證學(xué)生能夠人手一臺鋼琴進行練習(xí)。一部分學(xué)校采用折中的方式，用腳踏風(fēng)琴來代替鋼琴，盡管這種方式能夠保證學(xué)生都能進行練習(xí)，但是腳踏風(fēng)琴畢竟與鋼琴有著本質(zhì)的區(qū)別，這也導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理落差，學(xué)習(xí)興趣不高;另一部分學(xué)校則只能設(shè)置一個擺放有少量鋼琴的琴房供學(xué)生練習(xí)，然而，琴房里的鋼琴數(shù)量遠(yuǎn)少于學(xué)生的數(shù)量，這就導(dǎo)致“搶琴房”“占琴房”這種行為的發(fā)生，在一定程度上打消了學(xué)生的積極性。

（三）鋼琴教學(xué)方法單一

由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多，教師數(shù)量不足，只能采取大班授課的方式進行教學(xué)。然而，正規(guī)的音樂學(xué)院一般都是一個老師帶一個或幾個學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這也就導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)不如正規(guī)音樂學(xué)院，學(xué)前教育鋼琴專業(yè)的授課方式導(dǎo)致教師只能根據(jù)大部分學(xué)生的接受能力調(diào)整自己的教學(xué)進度，基本不可能有足夠的精力關(guān)注到每個學(xué)生，這也導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法匹配教師的授課進度，導(dǎo)致這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是因材施教，明確有針對性的，并且符合國家對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)。而中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大部分在鋼琴彈奏甚至音樂素養(yǎng)方面都是零基礎(chǔ)，只有個別學(xué)生有學(xué)習(xí)經(jīng)歷，所以教學(xué)目標(biāo)首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏基礎(chǔ)技能，針對個別學(xué)生的情況提高要求。而提的要求不能不切實際，讓學(xué)生望難而卻步，心生畏懼，而應(yīng)該是讓每個人都能達(dá)到的一個目標(biāo)。其次，在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)演奏技能后，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的能力，以適應(yīng)其就業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所用，明白學(xué)習(xí)的目的。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）課堂引入更多元素

教材的陳舊和缺乏多元化整合，從內(nèi)容上就沒辦法直接吸引學(xué)生的興趣。我個人覺得，鋼琴課的教材應(yīng)該是多元化融合的，靈活多變且與時俱進，應(yīng)該包含基礎(chǔ)彈奏方法的練習(xí)曲、小樂曲、音階琶音等，也應(yīng)包含學(xué)生感興趣的流行鋼琴曲、就業(yè)需要的兒童歌曲、提高審美能力的高雅鋼琴曲等，這樣才能讓學(xué)生對鋼琴課報以愉悅的基礎(chǔ)態(tài)度。我個人的觀點是一年級以彈奏法、練習(xí)曲和小樂曲為主，全面為學(xué)生打好基礎(chǔ)，二年級開始把流行鋼琴曲和兒歌彈唱結(jié)合進來，合理地銜接和拓寬學(xué)生的視野。

（二）對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計單薄無趣，教學(xué)形式缺乏開發(fā)整合，教學(xué)方法陳舊單一，缺少創(chuàng)新，也讓學(xué)生對鋼琴課越來越無興趣。這就需要鋼琴老師從音樂的角度想方設(shè)法地開發(fā)出新的形式、新的方法。如我在教學(xué)中就會用節(jié)奏律動的方式，讓學(xué)生來感受鋼琴曲本身的節(jié)奏。這樣既能讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握節(jié)奏，又能讓學(xué)生動起來，在做中學(xué)，讓學(xué)生興趣頓生，對其將來音樂課的教學(xué)也能有所啟發(fā)。再如，用多種方式來欣賞和理解音樂，如表演、作畫、朗誦、舞蹈等不同的方式，能讓學(xué)生更準(zhǔn)確地感受鋼琴曲的情緒、意境等，再去練習(xí)的時候?qū)W生就會有方向和動力。如《仙女的舞蹈》可以結(jié)合舞蹈表演，讓學(xué)生思考什么樣的舞蹈與歌曲風(fēng)格相符，并在舞蹈中體會音樂的節(jié)奏和樂感;《迷路的小花鴨》可以讓學(xué)生自己配合歌曲編創(chuàng)情景劇，讓學(xué)生在表演中體會音樂的情緒。

（三）提升教師個人的專業(yè)水平

教師的演奏水平不能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣和激發(fā)學(xué)生彈琴的欲望的時候，學(xué)生的興趣也在慢慢降低。教師自己應(yīng)該對鋼琴教學(xué)抱有努力進步、堅持不懈的熱情，以身作則，才能讓學(xué)生感受到榜樣的力量和學(xué)習(xí)的方向。不論是上課的演奏水準(zhǔn)，還是在活動比賽中的表現(xiàn)，都是需要重視和努力的。所以，我自己會堅持保持練琴的習(xí)慣，并努力通過參加培訓(xùn)、參加演出等活動來提升自己的演奏水平和能力，讓學(xué)生在無形中感受到鋼琴的魅力，從而喜歡上鋼琴。

（四）進行分組學(xué)習(xí)

針對教師數(shù)量和學(xué)生數(shù)量不對等的問題，我們可以采用讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，既可以減輕教師的教學(xué)壓力，又能夠讓學(xué)生互相督促和比較，找到自身的不足，提高專業(yè)能力。在學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)一般有相當(dāng)大的差距，并且由于學(xué)生的接受能力不同，學(xué)生的進步速度也有很大不同，通過將基礎(chǔ)扎實、進步迅速的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱、進步緩慢的學(xué)生分到一個組，讓先進者傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以此帶動基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，克服教師少、學(xué)生多的根本問題。

在進行分組學(xué)習(xí)的過程中，教師更需要注重對學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練。只有讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生接受更快的教學(xué)速度，提升他們的專業(yè)水平，才能使他們有足夠的能力和信心來幫助教師對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助。

（五）使用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)

要想提升彈奏鋼琴的能力，就必須進行大量的鋼琴練習(xí)，然而，鋼琴練習(xí)是枯燥且乏味的，僅僅進行鋼琴練習(xí)很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和動力，產(chǎn)生厭煩心理。針對這個問題，教師可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生在進行練習(xí)的間歇得到放松的同時，又能接受鋼琴教育，讓學(xué)生更加了解鋼琴，對鋼琴更加感興趣。如可以通過播放鋼琴大師的演奏視頻，讓學(xué)生感受到鋼琴大師不一樣的風(fēng)采，以此為學(xué)生樹立一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)和優(yōu)秀的榜樣。再如，還可以通過電子琴連接電腦及玩一些鋼琴游戲，以這樣的方式鍛煉學(xué)生手指的靈活性和對節(jié)奏的把控，還可以提升學(xué)生的興趣和積極性。總之，時代在進步，我們要學(xué)會使用先進的技術(shù)方法提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效率。

（六）拉近教師和學(xué)生的距離

教師平時要注意多和學(xué)生進行溝通，拉近彼此的心理距離，要盡量做到理解學(xué)生并讓學(xué)生了解自己。很多時候，學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的降低并不僅僅來自課堂和教師的影響，學(xué)生生活的方方面面都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著影響。教師只有及時了解學(xué)生的困難和顧慮，才能從根本上解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（七）使用科學(xué)的評價方式

科學(xué)的評價方式對保持和提高學(xué)生的興趣也是十分重要的。作為教師，面對較差的學(xué)生，千萬不可永遠(yuǎn)嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，永遠(yuǎn)把差生和優(yōu)秀學(xué)生進行比較，這樣差生的學(xué)習(xí)興趣和熱情就會被澆滅。而應(yīng)該是比較差生的進步程度，對差生的進步多多鼓勵和表揚。面對比較優(yōu)秀的學(xué)生也應(yīng)該給他們提出更高的要求，他們才不會滋生驕傲的心理。科學(xué)的評價也不只是針對學(xué)生的作業(yè)，還有學(xué)生上課的表現(xiàn)、練琴的勤奮程度、學(xué)習(xí)的熱情度、紀(jì)律的保持等方面，應(yīng)該給學(xué)生一個綜合的評價，讓他們更清楚地認(rèn)清自己的優(yōu)缺點，才能不斷進步和提升。

學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)有著先天的不足和缺陷，教學(xué)資源欠缺、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊等，在這樣的條件下進行鋼琴教學(xué)的困難可想而知。但是作為鋼琴教師，我們一定要學(xué)會從現(xiàn)有條件中盡可能多地創(chuàng)造教學(xué)的有利條件，開發(fā)我們理性的思維，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，盡量多地了解每個學(xué)生的優(yōu)點和不足，根據(jù)實際情況，鼓勵他們進行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決其自身的問題并提高他們的專業(yè)能力。而對于教師本身，我們也要有始終保持一份不忘初心的教學(xué)熱情，做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，想出盡量多的辦法讓課堂變得生動有趣，讓學(xué)生在愉快的心情中高效地學(xué)習(xí)。

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編輯 馮永霞