基于主題概念設計科學博物館展覽的敘事結構及載體

劉雅萌 黃之軒 李青亭 李悅光 張 羽

（[1]上海寬創(chuàng)國際文化科技股份有限公司 上海 201203；[2]中建科工集團有限公司 廣東·深圳 518000）

隨著科技的發(fā)展，技術的進步為展覽手段提供了更大的可能性——觀眾參與度更高、互動性更強、表達內容層次更豐富、方式更多元的展覽已成為主流及未來發(fā)展方向。因此如何打造寓教于樂的、啟發(fā)性的、有吸引力的互動性主題展覽，將科學研究及前沿科技成果有效的通過展覽進行展示傳播，是目前及未來科技館展覽策劃設計的主要目標與發(fā)展方向。

1 科技館展覽設計：要求，現狀與困境

1.1 要求與現狀

在博物館空間中，科學一直是一個具有挑戰(zhàn)性的展覽題目。從初期概念意向到最終展覽落成，需要對科學概念與知識進行多次的“翻譯”、解構、重建，并運用多種媒介加以闡釋表達?？萍碱愔黝}展覽在設計與實現手段上，由于其自身特性，與其他類型的主題展覽或多或少有著明顯區(qū)別?？萍碱愔黝}展覽在概念設計與實際表達上會遇到多重障礙：例如，有關科學概念的展覽會傾向于說教性質的展陳敘事，相關科學知識的內容容易脫離實際生活，缺少“概念-人”的連結，對科學家的介紹則常常因未能很好的與文化歷史背景結合而顯得獨立、分裂。

科學技術展覽的設計主要將以下四個方面納入考量范圍：展覽內容是否易于被即時理解吸收、展品的實踐性、觀眾的多元化學習習慣，以及最重要的，整體主題概念的連貫性。在理論與實踐層面，科技館內的參觀者體驗、傳達給大眾的科學信息的質量一直是主要關注點。此外，在此類展覽的內容闡述上，設計者與策展人的關注重點逐漸從科學成果向的科研過程轉移。根據《科技館建設標準》以及各國的行業(yè)發(fā)展現狀來看，現代科技館展覽思想強調“邊動手，邊動腦”，“以開發(fā)人的學習能力與創(chuàng)造能力而非傳授知識為重點”，并發(fā)揮科技館的社交功能；而在展覽內容上，以介紹現代科學技術知識、原理、應用和發(fā)展為主，促進公眾對科學技術的學習與了解；在展教手段上，大量采用聲、光、機、電等動態(tài)技術，以及計算機、仿真、虛擬現實、互聯(lián)網等先進技術手段，使觀眾在沉浸式體驗中生動直觀的得到科學教育。其中，互動性始終是此類展覽的設計重點。

1.2 主題展覽

目前，為提升展覽設計水平和展示教育效果，以“主題型展廳/展區(qū)”取代傳統(tǒng)的“學科分類型展廳/展區(qū)”已成為國際上科學博物館發(fā)展的主流趨勢。在我國，“主題展覽”也逐漸取代以“展品為中心”的展覽設計模式，成為科技館展覽設計、更新、改造的主要目標。中國科協(xié)2011 年發(fā)布的《科技館創(chuàng)新展覽設計思路及發(fā)展對策研究報告》中就提出要實現展覽設計思路的轉變,用“以主題為核心”取代“以展品為中心”的設計模式，提出了“基礎調研→展覽內容設計→展示方式設計”的展覽設計程序與規(guī)范。

主題展覽的設計，需要經過前期研究，“從社會需求、科技史文獻、科學概念、教育目標、展示資源等方面的調查研究中提取最具啟發(fā)性、靈魂性的核心概念轉化，為展覽主題需要選取最有利于從多側面表達核心概念和展覽主題的人、事、物案例及其知識和故事作為素材轉化為展示內容；需要從已有和潛在的展示資源中選取最有利于表現上述內容的展示方式(包括展品和環(huán)境布展)轉化為形式設計方案”。

1.3 困境

首先，因為其中展品的高度互動性、創(chuàng)新性讓參觀者在親自動手操作的過程中獲得有趣的多感官刺激性體驗，科技館的展廳空間非常吸引觀眾（尤其是年輕群體）的注意力。同時，如舊金山探索中心（the Exploratorium）創(chuàng)始人Frank Oppenheimer所言，“沒有人會在博物館中不及格?！痹谡箯d中，沒有老師的指導、課程規(guī)定或是課業(yè)壓力，觀眾可以按自己的喜好以不同方式探索展覽內容。也正因如此，要設計制作出真正使觀眾有所收獲、達到科教目的的展覽也格外具有挑戰(zhàn)性。沒有老師的指導或者課程綱要的規(guī)劃，亦沒有既定路線的限制，觀眾很大程度上可以在開放性的展廳區(qū)域內隨心所欲地走動，自由選擇想要感興趣的展品進行實踐體驗，這一特點極大地影響了博物館空間中的學習與教育，也是展覽設計中十分重要的先決條件。因此，一件展品所包含的互動體驗的每一個步驟都需要足夠吸盡觀眾，讓他們有興趣且有動力完成整個操作并有所收獲，而過于系統(tǒng)性的知識點體系機構，以及多步驟的復雜性操作很容易使觀眾望而卻步。這一展覽設計上的困難其實也是博物館作為公共文化教育機構整體上所面臨困境的具體表現：一方面，社會希望這些機構可以為多元化的參觀群體提供好玩有趣的、自由度高的參觀體驗；而另一方面，其文化教育機構的屬性又決定了展覽內容在知識深度上的必要性。

其次，針對主題展覽的設計，國際上知名的科技館在展覽主題確定和展品研制中，多根據確定的主題，在教育規(guī)律的指導下，以普通觀眾需求為導向，按照“理念研究→展示內容設計→展示教育方式設計”的流程進行策劃設計。而在我國，隨著各機構對主題展覽的重視日益提升，相關的設計工作也得到了相應的發(fā)展，但是仍然面臨展覽方案設計程序不盡合理、展覽主題不夠突出、內容邏輯不清晰、未能有效結合心理學、教育學以及人文科學原理將展覽“寓教于樂”特點最大化等不足。

下面主要以此為理論支撐，結合國內優(yōu)秀設計案例，主要從展示形式與內容的有機結合這一角度出發(fā)，分析好的主題展覽是如何在實踐中實現的。

2 柳州科技館新館：主題與展品的結合

柳州科技館新館以“科學之歌·夢想的翅膀”為主題，以弘揚科學精神、培養(yǎng)科技文化、普及科學知識為主旋律，傳播積極向上、時代感強的正能量，共分為六大展廳：萌動的序曲、家園協(xié)奏曲、宇宙的回聲、經典的旋律、生命的詠嘆、唱響新未來。其中，展廳“唱響新未來”以柳州產業(yè)為切入點，未來科技發(fā)展趨勢為基調，將展廳分為柳州尋夢、產業(yè)之光、未來暢想三大部分，唱響柳州城市發(fā)展的新未來。展區(qū)產業(yè)之光以柳州汽車為設計背景，借用交通元素定義一個全新未來汽車城，通過解剖汽車結構了解其運行原理以及新能源汽車的產業(yè)動態(tài)。

科技館展品的展現形式對展品的最終呈現起著非常重要的作用，合適的展現形式可以更加有效的傳播科普內容，使參觀者更好的參與和體驗，在互動體驗中思考、探究、激發(fā)參觀者對科學的探索興趣。以下就柳州科技館中的一個創(chuàng)新型展品為例，剖析主題展覽中展示形式與內容的結合。

展區(qū)產業(yè)之光側重于柳州科技研發(fā)與產業(yè)成果，新能源汽車是全球范圍內實體經濟發(fā)展和汽車工業(yè)轉型升級的戰(zhàn)略性新興產業(yè)，是創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享新發(fā)展理念的最佳載體和最好體現。汽車工業(yè)是柳州的重要名片，而新能源汽車產業(yè)成為柳州產業(yè)升級的主引擎。新能源汽車作為工業(yè)轉型升級、保障國家能源安全、保護生態(tài)環(huán)境、建設低碳智慧交通的重要抓手，成為了新階段的發(fā)展制高點。新能源汽車已作為柳州市重點培育的戰(zhàn)略性新興產業(yè)之一。因此純電動汽車、充電樁、快速充電與無線充電、混合動力汽車這四點無論是從內容的科學性、時代性還是未來發(fā)展的可能性來看，都是非常好的知識點。但如果將這四個內容分別設計，由于知識點內容的體量和互動形式的限制，容易出現趣味性不足和展品過于分散的問題。

針對以上問題，展品“誰更節(jié)能”在互動形式上進行創(chuàng)新式設計，不僅充分理解和研究新能源產業(yè)在汽車工業(yè)的重要戰(zhàn)略地位和科技重要性，提取核心熱點科學內容，結合多種展現形式，拓展純電動汽車、充電樁、快速充電與無線充電、混合動力汽車等知識內容的趣味性，使得參觀者充分體驗照片，有效的提高參觀者接收關于新能源汽車科普知識傳播的興趣和效率，使展品既在展區(qū)主題內容的展示邏輯上體現其重要性，也使展品獲得更好的展教效果，增加展教活動的多變性，賦予實踐活動更多的可能性。

3 討論

關于科學博物館展覽設計的現狀與要求的討論皆指明館內展覽設計中展品互動與教育性、展示內容與形式有機結合的重要性。本文對柳州科技館“產業(yè)之光”展區(qū)中具有創(chuàng)新性的展品“誰更節(jié)能”進行全方位分析，對這一展項群從互動方式及展示內容兩方面進行探討。從中可以看出，主題展覽中展示形式的多元化既可以滿足博物館“寓教于樂”的需求，又適應了參觀者多種多樣的學習模式與習慣；而展示內容的邏輯結構與敘事充分利用了展示手段的特點，在緊扣大主題的前提下，讓參觀者的互動體驗既富有趣味又具備知識深度。而在此基礎上，進一步對參觀者體驗進行調查分析，將會為我們對科技館主題展覽“寓教于樂”的教育傳播效果的評估與認知提供新的第一手資料，這也是目前學界與業(yè)界在此討論中可關注的主要研究方向。