新時(shí)代高職輔導(dǎo)員思政教育在學(xué)生管理中的優(yōu)化

賈琬朝

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西·西安 710300）

在高職階段，有效的開(kāi)展思政教育是極為必要的，高職輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理過(guò)程中，可以有效的結(jié)合思政教育內(nèi)容，科學(xué)的開(kāi)展學(xué)生思政教育，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，進(jìn)一步提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。本文通過(guò)進(jìn)一步實(shí)踐研究，思政教育在學(xué)生管理中的優(yōu)化對(duì)策，希望能夠不斷提高輔導(dǎo)員思政教育研究水平。

1 當(dāng)下高職學(xué)生管理工作面臨的新形勢(shì)

（1）高職院校建設(shè)發(fā)展的新形勢(shì)。當(dāng)前我國(guó)教育行業(yè)對(duì)高職教育人才要求逐漸提升，高職院校自身也在提升教學(xué)水平方面進(jìn)行了有益的嘗試，致力為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的全面綜合性人才。在此環(huán)境下，對(duì)高職學(xué)生的管理應(yīng)適應(yīng)新要求，凸顯新特征，高職院校應(yīng)緊緊圍繞人才的具體培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持因材施教原則，從提升綜合素質(zhì)角度實(shí)施理論、意識(shí)與實(shí)踐能力等多方面的培養(yǎng)，從而有效提升自身對(duì)學(xué)生的管理水平。[1]

（2）高職院校部分學(xué)生思想受到非主流意識(shí)形態(tài)的影響。黨中央在全國(guó)的思政工作會(huì)議上明確強(qiáng)調(diào)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的重要意義。當(dāng)前時(shí)期非主流意識(shí)對(duì)高職學(xué)生思想的影響較為明顯，尤其在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，出現(xiàn)了各類(lèi)的矛盾問(wèn)題，加上思想及價(jià)值觀多元化的介入和影響，使得高職院校學(xué)生的主流意識(shí)受到較大的影響和干擾，意識(shí)形態(tài)的復(fù)雜程度更高。面對(duì)上述社會(huì)環(huán)境，高職院校更應(yīng)始終堅(jiān)持黨中央的思想理論指導(dǎo)，著重促進(jìn)學(xué)生牢固樹(shù)立意識(shí)形態(tài)，以正確的價(jià)值觀念指導(dǎo)行為。要時(shí)刻以黨和國(guó)家的思想意識(shí)形態(tài)為引領(lǐng)，讓學(xué)生在正確的思想環(huán)境下，對(duì)外界的意識(shí)和信息干擾形成一定的辨別能力，從而形成正確的主流意識(shí)。[2]

（3）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境呈現(xiàn)新變化。當(dāng)前信息技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用率不斷提升，因此學(xué)生完成日常學(xué)習(xí)、選課、成績(jī)查詢(xún)等均需依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的信息量較大，且對(duì)信息的傳播速度較快，這些均會(huì)對(duì)學(xué)生的生活和思維產(chǎn)生較大的影響。高職學(xué)生處于不斷變化的社會(huì)及家庭環(huán)境下，亟須思想政治教育的輔助和引導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)變思維，讓學(xué)生在認(rèn)知及價(jià)值觀等方面形成更為端正的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)高職學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練，讓其在知識(shí)與實(shí)踐技能的鍛煉下不斷端正思想意識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)技能，成為新時(shí)期高質(zhì)量的技術(shù)人才。

2 高職院校思想政治教育與學(xué)生管理結(jié)合的重點(diǎn)

高職院校在實(shí)施思政教育的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)從日常管理工作入手，主要解決學(xué)生遇到的困境和問(wèn)題，從而輔助學(xué)生形成端正的價(jià)值觀念，以此指導(dǎo)行為。高職院校應(yīng)將思政教育與教學(xué)管理相結(jié)合，全面貫穿辦學(xué)育人全過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)人生形成正確的認(rèn)識(shí)，高職院校也需結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的行為和心理特征進(jìn)行進(jìn)一步分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)。該心理特征主要包括學(xué)生如何認(rèn)識(shí)價(jià)值觀念，并對(duì)其合理運(yùn)用。在面對(duì)是非決策的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生能夠做出正確的價(jià)值判斷和選擇。教育機(jī)構(gòu)也需及時(shí)了解和跟蹤學(xué)生的思想和行為變化，切實(shí)發(fā)揮管理工作的作用。高職輔導(dǎo)員應(yīng)在引導(dǎo)的工作中應(yīng)用一定的技巧，特別要注意將日常管理和思政教學(xué)相結(jié)合實(shí)施，教師要善于運(yùn)用思政理論解決學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，為學(xué)生進(jìn)行深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和觀念。[1]在組織日常班會(huì)或者其他形式活動(dòng)時(shí)，教師也應(yīng)緊緊把握活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將思政教育內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷獲得思政教育的熏陶，逐漸形成教育行業(yè)理想的思政教學(xué)效果，樹(shù)立正確的思想和價(jià)值觀。這也對(duì)高職院校的教育人員提出了更高職業(yè)要求。教師應(yīng)側(cè)重運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的方式開(kāi)展思政教育與管理工作，讓學(xué)生順利接受教師所傳達(dá)的理論和思想意識(shí)，從而達(dá)到思政教育的最佳效果。

3 輔導(dǎo)員通過(guò)思想政治教育進(jìn)行學(xué)生管理的實(shí)踐

（1）提升思想認(rèn)識(shí)，深化學(xué)生管理理念、目標(biāo)與制度。高職院校應(yīng)及時(shí)把握現(xiàn)階段的思想意識(shí)，緊密結(jié)合當(dāng)前學(xué)生管理的新需求、新任務(wù)來(lái)提升學(xué)生的思想境界，并讓學(xué)生在實(shí)踐中完成思政方面的素質(zhì)提升。高職院校在實(shí)施思政教育時(shí)，更需注重發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用和職能，從輔導(dǎo)員工作的角度實(shí)施管理工作，加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，為更好的實(shí)施思政教育營(yíng)造積極、自由的管理環(huán)境，從而在潛移默化中對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生影響，并將其思想意識(shí)滲透于管理工作，繼而以積極的狀態(tài)影響學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)接受思政教育與管理。高職院校也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變管理思路，除了要深入把握思政教育理論之外，還需以人本思想和品德教育為原則，提升對(duì)各層級(jí)學(xué)生管理的規(guī)范化程度。高職院校應(yīng)以現(xiàn)代化的管理意識(shí)指導(dǎo)管理行為，以扎實(shí)開(kāi)展內(nèi)外部環(huán)境管理為基礎(chǔ)，根據(jù)自身的實(shí)際條件制定不同的階段性目標(biāo)，明確各層級(jí)學(xué)生的管理目標(biāo)和效果，完善監(jiān)督與考核機(jī)制，以此保證順利達(dá)到教育目標(biāo)。此外還需保證管理理念與目標(biāo)的協(xié)同性，將思政教育理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，深度銜接理論與實(shí)踐活動(dòng)，從而在整體層面實(shí)現(xiàn)管理效果的提升。

（2）高效應(yīng)用思想政治理論，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)。輔導(dǎo)員發(fā)揮自身職能能夠有效促進(jìn)管理工作的順利開(kāi)展，思政教育是對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)的重要內(nèi)容，而輔導(dǎo)員又可在思政教育與管理工作中發(fā)揮核心的引導(dǎo)與組織作用，因此高職院校應(yīng)準(zhǔn)確定位輔導(dǎo)員的各項(xiàng)職能，更為重視輔導(dǎo)員在思政教育中的作用，結(jié)合不同的管理與思政教育任務(wù)，從多角度發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作職能，以理論和實(shí)踐為切入點(diǎn)為輔導(dǎo)員提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。與時(shí)遷移，應(yīng)物變化。輔導(dǎo)員應(yīng)從不同層面學(xué)習(xí)掌握黨的思想政治綱領(lǐng)及會(huì)議精神，了解當(dāng)前政治前沿信息及政治要聞，不斷更新以往的舊思想和舊觀念，提升輔導(dǎo)員的思想理論水平，從多層面提升對(duì)理論的應(yīng)用能力，始終以學(xué)者的心態(tài)去面對(duì)教學(xué)和學(xué)生，進(jìn)而順利的解決各種實(shí)際問(wèn)題。此外還需加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)力度，持續(xù)提升其綜合職業(yè)素養(yǎng)，將政治理論應(yīng)用于管理實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地在認(rèn)知領(lǐng)域范圍內(nèi)響應(yīng)國(guó)家的發(fā)展需求。深刻領(lǐng)會(huì)我黨目前的意識(shí)形態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，正確處理不同的文化潮流，在我黨正確的思想意識(shí)引導(dǎo)下，積極開(kāi)展培育與實(shí)踐活動(dòng)，深化核心價(jià)值觀念，輔助學(xué)生形成正確的三觀，突出思政教育對(duì)學(xué)生品德的重要影響，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

（3）靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)平臺(tái)。高職院校應(yīng)積極使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)實(shí)施對(duì)學(xué)生的日常管理工作，要在傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將線(xiàn)上與線(xiàn)下手段相結(jié)合，在開(kāi)展思政教育工作的過(guò)程中體現(xiàn)出工作方式與效果的新成效。輔導(dǎo)員應(yīng)全面把握不同學(xué)生的個(gè)性特征和具體的認(rèn)知能力，針對(duì)管理工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，要科學(xué)運(yùn)用媒體技術(shù)進(jìn)行靈活處理，如運(yùn)用微博、微信、QQ、易班等渠道隨時(shí)更新思政教育信息，及時(shí)與各層級(jí)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)其進(jìn)行具有針對(duì)性的思想教育，從而讓學(xué)生對(duì)不同種類(lèi)的文化風(fēng)潮和社會(huì)現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)，形成端正的思想意識(shí)。輔導(dǎo)員可通過(guò)信息平臺(tái)來(lái)了解學(xué)生的生活情況和思想動(dòng)態(tài)信息，并可通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)談的過(guò)程形式與學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)交流。在班級(jí)中適當(dāng)滲透國(guó)家及學(xué)校相關(guān)政策，讓學(xué)生了解最新的政策信息，堅(jiān)定報(bào)國(guó)理想，從而最大限度實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。輔導(dǎo)員還可向?qū)W生提供具有正能量作用的視頻等信息，如《中國(guó)夢(mèng)》等。學(xué)生對(duì)該類(lèi)資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，再進(jìn)行深入交流探討，同時(shí)分享其他同題材作品，從而形成正確的道德意識(shí)。輔導(dǎo)員還應(yīng)從國(guó)家、社會(huì)及個(gè)人三個(gè)層次著手滲透核心價(jià)值觀念，將思政理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)滲透于日常生活中，努力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)思政教育與管理的目標(biāo)，以先進(jìn)的技術(shù)手段助力實(shí)現(xiàn)思政教育的核心價(jià)值。[3]

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，高職階段開(kāi)展思政教育利于培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)，在有效的研究輔導(dǎo)員思政教育工作如何開(kāi)展過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生管理工作實(shí)際，科學(xué)的制定更加完善的思政教育方式，從而利于不斷提高思政教育效率。希望結(jié)合以上闡述，能夠進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員思政教育工作研究水平。