新《職業(yè)院校教材管理辦法》視角下職業(yè)院校校本教材建設(shè)管理研究

蔡紫苗

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東·東莞 523808）

1 《職業(yè)院校教材管理辦法》特色分析

其一，教材規(guī)劃側(cè)重發(fā)揮行業(yè)的作用。新辦法的出臺，強調(diào)國家教材建設(shè)需要由國務(wù)院教育行政部門進行統(tǒng)一組織和規(guī)劃，同時聯(lián)合其他相關(guān)部門，行業(yè)組織等指導(dǎo)，進行深入的論證，并積極聽取職業(yè)院校的意見，在此基礎(chǔ)上，最終規(guī)劃職業(yè)教育教材。

其二，在教材編寫中強調(diào)體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。職業(yè)院校的教材建設(shè)，必須與技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，高職生的成長規(guī)律，學(xué)生認知特點等相符合，并與國際職業(yè)教育理念結(jié)合，強調(diào)專業(yè)課程教材建設(shè)中理論知識與實踐內(nèi)容的統(tǒng)一，并了解經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，從中了解相對成熟的新技術(shù)和新工藝，并掌握新的規(guī)范制度，重視以真實的生產(chǎn)項目、工作實例等為載體組織教學(xué)。

其三，重視吸收職教專家參與教材編審。新辦法的印發(fā)，要求參與教材編寫的人員，自身必須熟悉掌握職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，了解職業(yè)學(xué)生的發(fā)展特點，并對專業(yè)學(xué)科有深入的研究，了解當(dāng)前企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的用人需求，并有一定的教學(xué)教研及工作經(jīng)驗。強調(diào)教材編寫團隊必須有相關(guān)領(lǐng)域的專家和科研人員，教材審核人員中需要有相關(guān)行業(yè)企業(yè)的專家等。

2 職業(yè)院校校本教材開發(fā)概述及必要性

2.1 校本教材開發(fā)工作概述

校本教材開發(fā)，主要是以學(xué)校建設(shè)為本，即教材建設(shè)需要結(jié)合學(xué)校發(fā)展建設(shè)的具體教學(xué)目標(biāo)，在內(nèi)容上要體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，以就業(yè)為導(dǎo)向的理念為指導(dǎo)開展校本教材的編寫和審核。校本教材要考慮學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)要求，符合專業(yè)技能規(guī)律，重視以技術(shù)的具體應(yīng)用為主線，為學(xué)生后期就業(yè)和實際工作提供幫助，編寫具有鮮明職業(yè)教育特點的教材。同時，在校本教材建設(shè)中，要能有體現(xiàn)職業(yè)教育等相關(guān)領(lǐng)域的新的技術(shù)和工藝，強調(diào)專業(yè)特點，將其作為編寫的重要原則，發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識和作用，將其作為教材建設(shè)的重要推動力，從而深化職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。當(dāng)前發(fā)展中，校本教材建設(shè)是高職院校教學(xué)改革的重點，其建設(shè)是職業(yè)院校辦學(xué)特點和人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

2.2 職業(yè)院校校本教材建設(shè)的必要性

（1）符合當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展要求。職業(yè)教育在教育行業(yè)中的影響力不斷提升，但是分析我國職業(yè)院校發(fā)展，起步相對較晚，很多院校缺乏編寫適合自身發(fā)展特點的校本教材的能力，多是借鑒和引進其他本科院校的教材，這些教材的理論性較強，很多不符合職業(yè)院校實踐性的特點。近些年職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，學(xué)生生源更加復(fù)雜，其生源質(zhì)量相對較差，引進的教材難度相對較大，學(xué)生理解存在困難，還有一些院校沿用原有的教材，內(nèi)容相對陳舊，不能適應(yīng)新時期職業(yè)教育的發(fā)展，也影響到職業(yè)教育目標(biāo)的實現(xiàn)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，必須要正視當(dāng)前職業(yè)教育現(xiàn)狀，建設(shè)符合學(xué)生發(fā)展特點和本院校發(fā)展的教材。

（2）是貫徹落實新《職業(yè)院校教材管理辦法》的要求。新的《職業(yè)院校教材管理辦法》的出臺，對職業(yè)院校教材規(guī)劃和編寫有了新的要求，強調(diào)其更好地服務(wù)學(xué)生的成長和就業(yè)。首先強調(diào)教材編寫需要符合正確思想的指導(dǎo)，融入傳統(tǒng)文化，生態(tài)文明，職業(yè)精神等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；其次是強調(diào)內(nèi)容的先進性，以生為本，選擇內(nèi)容積極向上，突出職業(yè)教育特色，并迎合科技發(fā)展趨勢，吸收新工藝新技術(shù)。最后，教材編寫強調(diào)人才成長規(guī)律，接受國際先進的職業(yè)教育理念，強調(diào)理論實踐的統(tǒng)一。除此之外，還要求教材編排科學(xué)合理，形式新穎，符合我國的法律法規(guī)建設(shè)。這些都對職業(yè)教育校本教材的編寫有了新的要求，要更好地貫徹新的管理辦法，必須重視對職業(yè)院校校本教材編寫的研究。

（3）是高職院校師生發(fā)展的需要。高效使用的校本教材能全面反映出職業(yè)教育的實際環(huán)境，更好地符合學(xué)生的文化背景，促進因材施教的開展，從而有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮其主觀能動性。校本教材建設(shè)與其他培訓(xùn)相比具有顯著的優(yōu)勢，也得到教師的喜愛，教師可以進行知識講座學(xué)習(xí)，加深經(jīng)驗交流，主動參與到教學(xué)培訓(xùn)中，提升學(xué)生校本教材開發(fā)的積極性，讓師生成長、校本教材建設(shè)相輔相成。

3 職業(yè)院校校本教材建設(shè)管理的措施探討

3.1 制定并完善校本教材建設(shè)管理制度及細則

首先，要嚴(yán)格界定校本教材開發(fā)人員的資歷，在編寫隊伍的構(gòu)建中，必須要充分了解當(dāng)前職業(yè)院校的編寫隊伍，編寫團隊需要由專業(yè)的任課教師，企業(yè)技術(shù)人員等組成，實行編輯責(zé)任制，設(shè)置主編和副主編。要更好地把握學(xué)科特點，選用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師擔(dān)任主編，并在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮其帶頭作用，在教學(xué)中有較高的成就，從而得到學(xué)生較好的評價。其他參與校本教材編寫的人員，需要有中級及以上的職稱，并有3年及以上教學(xué)實踐經(jīng)驗或者是企業(yè)工作經(jīng)歷，并取得過良好的成果。

其次，要明確編排的內(nèi)容，并對校本教材的評審標(biāo)準(zhǔn)加以細化。校本教材的指導(dǎo)思想必須與時俱進，及時革新教育理念，結(jié)合新的課程觀和教學(xué)觀，在校本教材的名稱、結(jié)構(gòu)及內(nèi)容等方面都要體現(xiàn)出職業(yè)院校自身的辦學(xué)特點，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的特色等，教材結(jié)構(gòu)必須科學(xué)合理，內(nèi)容方面重視創(chuàng)新。同時，校本教材的開發(fā)需要與人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，了解職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及學(xué)習(xí)需求等，在教材編寫中做到主次分明，概念講解清晰明了，并以應(yīng)用為重點，將校本教材與職業(yè)資格考試結(jié)合，其內(nèi)容要涵蓋國家技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合當(dāng)前最新的成熟的技術(shù)和管理規(guī)范，介紹當(dāng)前的新知識和新技術(shù)，新方法，突出實踐性內(nèi)容，并闡述相關(guān)的技術(shù)原理。校本教材內(nèi)容需要對學(xué)生課外學(xué)習(xí)有一定的引申，更好地滿足學(xué)生提升自我的需求，在教材每個章節(jié)結(jié)束后，增加一些互動性的內(nèi)容，對學(xué)生對此章節(jié)內(nèi)容的滿意度進行調(diào)查，搜集學(xué)生的意見和建議。除此之外，教材結(jié)構(gòu)及內(nèi)容編排需要以項目為導(dǎo)向，編排結(jié)構(gòu)以模塊的形式，在模塊中設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、工作任務(wù)及訓(xùn)練素材及相關(guān)的實踐操作指導(dǎo)、知識拓展等內(nèi)容。

最后，要不斷完善校本教材的獎勵等管理制度。要防止和避免出現(xiàn)經(jīng)費濫用等問題，需要對經(jīng)費報銷的范圍進行嚴(yán)格的規(guī)范，對學(xué)習(xí)費、圖書資料費、學(xué)術(shù)交流、教材評審費及編寫報酬等分別進行相對應(yīng)的規(guī)定，以制度的形式體現(xiàn)獎懲措施。

3.2 建立健全管理組織機構(gòu)

要改變當(dāng)前管理人員不足及管理水平相對較低的現(xiàn)狀，各院校要成立校本教材建設(shè)指導(dǎo)委員會，由教務(wù)處牽頭，院系專家及企業(yè)優(yōu)秀人員等參與其中，教務(wù)處在工作實踐中必須做好資格審查工作，做好教材的統(tǒng)籌管理，指導(dǎo)委員會要各司其職，團結(jié)協(xié)作，確保校本教材開發(fā)工作的順利開展，從而提升教材質(zhì)量。

3.3 不斷優(yōu)化改進監(jiān)督機制

監(jiān)督機制的優(yōu)化，主要是提升整體工作效果。校本教材使用是否能實現(xiàn)預(yù)期的效果，整個監(jiān)督工作是關(guān)鍵。在校本教材投入使用后，管理部門需要組織引導(dǎo)指導(dǎo)委員會開展建讀高中，出版的校本教材在相關(guān)專業(yè)的試用期內(nèi)，對教師學(xué)生對教材的使用進行跟蹤評價，及時發(fā)現(xiàn)其中的問題并反饋給編著者，及時加以修訂。針對一些評價較差的校本教材，要追回并停止使用。此外，還可以邀請企業(yè)技術(shù)人員對校本教材使用情況進行評價，提出建設(shè)性意見，確保校本教材開發(fā)建設(shè)管理能緊跟時代步伐。

4 結(jié)語

綜上所述，新《職業(yè)院校教材管理辦法》的印發(fā)，給職業(yè)院校校本教材建設(shè)提供了指導(dǎo)，要結(jié)合實際，加強對新辦法的解讀，提升校本教材建設(shè)的水平。