職教服務(wù)“一帶一路”研究
——以研究課題為例

王 宏

（天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院 天津 300400）

1 課題研究概述

1.1 選題意義

職教領(lǐng)域服務(wù)好“一帶一路”建設(shè)并可永續(xù)發(fā)展，進一步加強有關(guān)的研究工作、提升職教領(lǐng)域教學(xué)資源的國際化開放水平、加強職教領(lǐng)域國家教學(xué)標準建設(shè)及其國際化影響、提高職教領(lǐng)域國家教學(xué)標準的國際化水平等四個方面的基礎(chǔ)性工作是重中之重。上述加強四個方面的基礎(chǔ)性工作研究，供教育等行政部門和中高職院校在開展服務(wù)“一帶一路”建設(shè)工作中參考，豐富、拓展相關(guān)研究。

1.2 研究目標

通過本課題研究，在進一步加強相關(guān)研究工作、提升職教領(lǐng)域教學(xué)資源的國際化“互聯(lián)互通”水平、強化職教領(lǐng)域國家教學(xué)標準建設(shè)及其國際化“互聯(lián)互通”、提高中高職院校教學(xué)標準的國際化水平等四個方面，并論述開展四個方面工作的內(nèi)涵、重要性、有效方法、有效組織和有效路徑。

1.3 研究內(nèi)容

第一部分，如何進一步加強頂層規(guī)劃、研究要先行。分析目前有關(guān)職教領(lǐng)域服務(wù)“一帶一路”建設(shè)方面的研究呈現(xiàn)碎片化的原因，探討如何進一步加強相關(guān)課題研究頂層規(guī)劃頂層設(shè)計的路徑。第二部分，如何進一步深化管理改革、開放要先動?！?+N”多語言職教領(lǐng)域展示平臺是宣傳中國職教領(lǐng)域教學(xué)資源的重要載體，“1+N”多語言職教領(lǐng)域展示平臺的框架構(gòu)建，“1+N”多語言職教領(lǐng)域展示平臺建設(shè)的意義，“1+N”多語言職教領(lǐng)域展示平臺的宣傳途徑。第三部分，如何進一步加快標準治理、標準要先出。職教領(lǐng)域國家教學(xué)標準不僅需要“先出”，還需要與國際職教領(lǐng)域“互聯(lián)互通”，目前中高職院校教學(xué)標準——專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)名稱稱謂存在問題的探討，教學(xué)標準治理的方法。結(jié)合課題負責(zé)人教學(xué)管理具體工作，研究“一帶一路”烏干達魯班工坊項目中，人才培養(yǎng)方案、課程標準、教材、教學(xué)管理等方面的標準建設(shè)。第四部分，如何進一步加快與國際職教領(lǐng)域“互聯(lián)互通”、國際化要提高。首先是教學(xué)標準所體現(xiàn)的職教教學(xué)方式的國際化水平要提高，再者是教學(xué)標準所規(guī)范的教學(xué)要求的國際化水平要提高。

1.4 研究方法

課題研究主要采用文獻分析法。采用文獻分析法主要是針對現(xiàn)有職教領(lǐng)域服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的研究成果，進行綜合分析，探討豐富和發(fā)展目前已有研究的方面。隨著課題研究工作的深入，還需要采用調(diào)查法、討論法等其它研究方法。

1.5 重要觀點

觀點一：目前職業(yè)院校服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的研究，或許存在碎片化等問題，需要進一步加強頂層管理頂層規(guī)劃、研究要先行。觀點二：目前職業(yè)院校的教學(xué)資源是相對封閉的，職教領(lǐng)域服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，教學(xué)資源首先要開放，使得國際社會能夠最快速地了解中國的職業(yè)技術(shù)教育，需要進一步深化管理改革、開放要先動。觀點三：就與國際接軌而言，職教領(lǐng)域國家教學(xué)標準或許尚有需要提升的方面，需要進一步加快標準治理、標準要先出。觀點四：中高職院校的教學(xué)計劃國家化程度不高，教學(xué)計劃的國際化程度要進一步提升。

2 研究文獻述評

2.1 研究文獻綜述

按照課題研究的三個主題詞為組合詞，即職業(yè)技術(shù)教育、“一帶一路”和基礎(chǔ)性工作，進行中國知網(wǎng)文獻檢索，國內(nèi)與“基于加強基礎(chǔ)性工作視角的職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略——‘一帶一路’研究”課題相關(guān)的研究論文是0 篇。擴大檢索范圍，按照職業(yè)技術(shù)教育、“一帶一路”作為組合詞，進行中國知網(wǎng)文獻檢索，研究論文仍是0 篇。再擴大檢索范圍，按照“一帶一路”作為主題詞，進行中國知網(wǎng)文獻檢索，研究論文近50000 篇，近50000篇研究文獻中，按照隨機概率的方法統(tǒng)計，與職業(yè)技術(shù)教育、“一帶一路”相關(guān)的文章約為5000 余篇。主要包括與職教領(lǐng)域服務(wù)“一帶一路”相關(guān)的法律、制度、體制、機制，與“一帶一路”“互聯(lián)互通”的國家職業(yè)資格框架，與“一帶一路”“互聯(lián)互通”的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系，與“一帶一路”“互聯(lián)互通”的職業(yè)技術(shù)教育國家標準體系，與“一帶一路”“互聯(lián)互通”的專業(yè)認證體系，與“一帶一路”“互聯(lián)互通”的質(zhì)量保障體系，與“一帶一路”“互聯(lián)互通”的學(xué)分轉(zhuǎn)換體系等。

本研究學(xué)習(xí)了天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會近幾年審批的課題、天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃全部課題，學(xué)習(xí)了國家教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃全部課題，沒有涉及《基于加強基礎(chǔ)性工作視角的職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略——“一帶一路”研究》方面的研究課題，或者是相關(guān)性較強的研究課題。所以本研究課題具有創(chuàng)新、豐富和發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略——“一帶一路”方面研究之效果。

2.2 典型文獻述評

有代表性的研究文獻之一是周瑜（2019）《高職院校服務(wù)“一帶一路”倡議的定位與路徑研究》，文章深刻分析了我國高等職教領(lǐng)域現(xiàn)狀和未來發(fā)展，提出了高職院校立足自身專業(yè)所長，充分依靠產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)，為“一帶一路”沿線地區(qū)和國家培養(yǎng)能用漢語工作交流的在地化和國際化勞動者的國際化定位；在世界化辦學(xué)的思維下，提出了基于頂層規(guī)劃、企校融合、“1+N”語研教師隊伍培養(yǎng)、課程體系與教學(xué)資源建設(shè)的國際化發(fā)展等觀點和實施途徑。

另一篇有代表性的研究文獻是熊建輝（2019）《面向2035中國教育對外開放的政策要點——新時代職業(yè)技術(shù)教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略與創(chuàng)新路徑思考》。文章站在新時期、面對新發(fā)展的高度，全面分析面向2035 的中國職教領(lǐng)域?qū)ν忾_放戰(zhàn)略，提出要以“再深化開放和再擴大影響”為重心統(tǒng)一規(guī)劃，以“再深化開放和再擴大影響”中心任務(wù)提出了中國職教領(lǐng)域?qū)ν忾_放政策要點的八個方面：以新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)職教領(lǐng)域?qū)ν忾_放；始終堅定對外開放基本國策，更好服務(wù)黨和國家發(fā)展大局；打造以“四點”為引領(lǐng)的新一輪職教領(lǐng)域?qū)ν忾_放戰(zhàn)略高地，輻射帶動“一線一面”職教領(lǐng)域全面對外開放；構(gòu)建新時代“一主兩副”職教領(lǐng)域?qū)ν忾_放新局面；合力培養(yǎng)國家發(fā)展戰(zhàn)略急需五類人才；以開放促改革、發(fā)展、創(chuàng)新，助力做強中國職業(yè)技術(shù)教育；繼續(xù)坐實與聯(lián)合國教科文組織的戰(zhàn)略合作，積極參與“悉尼協(xié)議”等多邊合作下的全球和區(qū)域職教領(lǐng)域治理機制；進一步完善開放治理，促進中國職教領(lǐng)域?qū)ν忾_放治理水平和治理能力現(xiàn)代化。

有代表性的研究文獻之三是鄧云川（2019）《云南高職院校與周邊國家職業(yè)技術(shù)教育合作現(xiàn)狀及對策研究——基于云南43 所高職院校的調(diào)查分析》。文章認為“一帶一路”建設(shè)給云南職教領(lǐng)域向世界發(fā)展帶來了巨大機遇。文章在統(tǒng)計了云南43 所高職院校年度質(zhì)量報告及對若干所高職院校負責(zé)人進行溝通的基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)全面地把握了云南高職院校向世界發(fā)展的目前狀況。云南高職教育領(lǐng)域在向世界發(fā)展的過程中，還存在發(fā)展不均衡不充分、運行經(jīng)費不足、對外招生困境、各級領(lǐng)導(dǎo)重視程度有待提升等問題，需要政府在相關(guān)政策、運營經(jīng)費及運行舉措上大力加強保證與保障，需要高職教育領(lǐng)域自身加強人才培養(yǎng)國際化建設(shè)，并且需要政府產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)社會等各個方面的協(xié)同合力。

3 課題研究創(chuàng)新

本研究認為我國職教領(lǐng)域要服務(wù)好“一帶一路”建設(shè)并永續(xù)發(fā)展，更加需要加強基礎(chǔ)性工作建設(shè)方面的研究，也是本課題研究的創(chuàng)新點，而目前加強基礎(chǔ)性工作建設(shè)方面的研究文獻少之又少。

本課題強調(diào)的基礎(chǔ)性工作包括統(tǒng)一規(guī)劃相關(guān)研究課題、開放職業(yè)院校教學(xué)資源、職業(yè)技術(shù)教育國家教學(xué)標準與國際接軌、提升職教領(lǐng)域教學(xué)標準的國際化水平等四個方面。規(guī)劃相關(guān)研究課題意指對“一帶一路”沿線國家和地區(qū)進行區(qū)域劃分，在此基礎(chǔ)上規(guī)劃我國職教領(lǐng)域服務(wù)“一帶一路”的研究。開放職業(yè)院校教學(xué)資源意指為了我國職教領(lǐng)域高速度服務(wù)“一帶一路”，如何進一步開放我國職教領(lǐng)域的教學(xué)管理、人才培養(yǎng)等教學(xué)資源。職業(yè)技術(shù)教育國家教學(xué)標準與國際接軌意指《專業(yè)目錄》等教學(xué)標準如何進一步與國際“互聯(lián)互通”。提升教學(xué)標準的國際化水平意指借鑒瑞士等國家的職教領(lǐng)域經(jīng)驗，如何提升職業(yè)院校層面教學(xué)標準融合國際質(zhì)量標準、成本核算等國際化要素。