高校輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的角色及能動(dòng)性發(fā)揮

楊維佳

（紅河學(xué)院 云南·紅河 661100）

1 當(dāng)前高校生的就業(yè)現(xiàn)狀與職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)存問題概述

（1）缺乏自我認(rèn)知。受影響于國內(nèi)的傳統(tǒng)的教育觀以及應(yīng)試教育的驅(qū)使，造成大多數(shù)高校生在高考時(shí)的學(xué)習(xí)目的僅僅只是為了考上大學(xué)，不辜負(fù)父母鄉(xiāng)親的期望與師恩，從未思及自身的需要是什么，未來發(fā)展方向又是什么，缺乏對(duì)自我的起碼認(rèn)知。為此，許多高校生步入大學(xué)校門后便會(huì)迷失方向，卸下高考的巨大壓力，原來自己對(duì)自己的個(gè)性、興趣、愛好、價(jià)值觀等從未有過全面審視，更不知道所選專業(yè)是否符合就業(yè)方向。很多學(xué)生都出現(xiàn)行為懶散與心態(tài)浮躁的現(xiàn)象，終日只是得過且過的混日子，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更沒有科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。

（2）就業(yè)期望未能切合實(shí)際。很多高校生的就業(yè)期望遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于實(shí)際之上，其擇業(yè)觀也未能符合當(dāng)下社會(huì)需求的大方向，導(dǎo)致一些高校生畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，一味盲目追求發(fā)達(dá)城市、政府機(jī)構(gòu)、國企單位等福利好、收入高的用人單位，眼里只有就業(yè)地區(qū)是否發(fā)達(dá)，福利待遇高不高，根本沒有切合自身實(shí)際考慮一下可能適合自身發(fā)展的一些民營企業(yè)、基層單位、服務(wù)行業(yè)等用人單位，只有眼前觸手可及的利益，忽略了自身的長遠(yuǎn)發(fā)展與職業(yè)前景。過高的就業(yè)期望，與不切實(shí)際的擇業(yè)觀，是導(dǎo)致許多高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因之一。

（3）求職能力不強(qiáng)?，F(xiàn)下很多高校生的自立能力薄弱，其求職過程總是過度依賴教師與家長，從未積極主動(dòng)地去爭(zhēng)取，所以獲得的就業(yè)信息與就業(yè)機(jī)會(huì)是少之又少。盡管部分學(xué)生在校成績比較優(yōu)秀，可是求職能力薄弱，以及求職經(jīng)驗(yàn)稀少，因此沒少在求職過程中碰釘子；也有部分學(xué)生由于比較內(nèi)向，不善言辭表達(dá)，社交經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致面試頻頻失誤；甚至還有部分學(xué)生心理素質(zhì)過低，依賴性過大，自信心不足，意志不堅(jiān)定，在求職路上更是寸步難行。這樣求職能力不強(qiáng)，面對(duì)就業(yè)壓力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)很快便會(huì)無所遁形，也是導(dǎo)致眾多高校畢業(yè)生就業(yè)困難的主因之一。

（4）缺乏主體意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。盡管國內(nèi)出臺(tái)了不少鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的系列政策，然而能鼓起勇氣選擇自主創(chuàng)業(yè)的高校生數(shù)量不如發(fā)達(dá)國家的十分之一。高校生如果選擇自主創(chuàng)業(yè)，能在此過程中讓自身的綜合素養(yǎng)以及綜合能力獲得全面的提升，創(chuàng)業(yè)成功的話還可提供一些就業(yè)崗位，緩解當(dāng)前社會(huì)巨大的就業(yè)壓力，也是解決高校畢業(yè)生自身就業(yè)問題的有效途徑。然而很多高校生缺乏主體意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，只知道畢業(yè)后的唯一出路便是找一份尚可的工作，沒有自主創(chuàng)業(yè)的濃厚意識(shí)。

2 關(guān)于高校輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的角色定位分析

（1）高校生自身價(jià)值評(píng)估的指導(dǎo)者。在高校大部分輔導(dǎo)員的年齡與學(xué)生相差不多，在溝通與思考方面較為接近，在生活中能較快與學(xué)生打成一片，成為朋友關(guān)系。輔導(dǎo)員的日常工作重心便是處理與學(xué)生貼近的事情，如：思想教育、寢室管理、在校日常生活管理等，在與學(xué)生進(jìn)行相處時(shí)對(duì)學(xué)生的家庭情況、性格、素質(zhì)、興趣、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)水平等均能實(shí)現(xiàn)有效掌握，為此高校輔導(dǎo)員可以對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行有效的評(píng)估并幫助學(xué)生更加全面的了解自己。

（2）職業(yè)規(guī)劃的參謀者。高校輔導(dǎo)員要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的有效干預(yù)，就需要在新生入學(xué)時(shí)就做下鋪墊為新生規(guī)劃好職業(yè)方向并通過不斷的職業(yè)能力培養(yǎng)與道德熏陶幫助其產(chǎn)生職業(yè)素養(yǎng)形成自主意識(shí)。輔導(dǎo)員通過對(duì)學(xué)生專業(yè)前景的有效了解讓學(xué)生對(duì)未來產(chǎn)生憧憬并明確目標(biāo)，輔導(dǎo)員可以以學(xué)生的角度幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃使其在大學(xué)生活中能有規(guī)律有步驟分階段的逐漸形成職業(yè)素養(yǎng)，并通過專業(yè)能力的提升使其形成強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。輔導(dǎo)員與學(xué)生相比已經(jīng)經(jīng)歷過學(xué)習(xí)階段與就業(yè)探索階段，能較為透徹的理解學(xué)生面對(duì)就業(yè)時(shí)的困境，也對(duì)職業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)輔導(dǎo)員開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有很大前瞻作用；輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效參與能使學(xué)生更多的挖掘自身潛能，并充分發(fā)揮自身特點(diǎn)投入到學(xué)習(xí)與生活中提升專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，在未來步入社會(huì)后能更快的適應(yīng)環(huán)境、更早的掌握先機(jī)充分的展現(xiàn)自我價(jià)值。

（3）提高就業(yè)能力的指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)時(shí)要首先掌握就業(yè)程序，并通過自身所掌握的信息傳遞給學(xué)生讓其更快的適應(yīng)與更早的準(zhǔn)備；如前期的簡歷制作，其簡歷要符合用人單位的需求突出重點(diǎn)、內(nèi)容簡潔并能充分彰顯自身才華，版面要規(guī)整讓領(lǐng)導(dǎo)過目就不忘，如此才能在眾多的簡歷中脫穎而出。另外在面試環(huán)節(jié)大部分學(xué)生經(jīng)歷較少很容易緊張、怯場(chǎng)，使自身職能能力無法充分發(fā)揮，也有的學(xué)生過于放松思緒亂飛，這些都造成了面試的失敗，對(duì)此輔導(dǎo)員要通過情境在現(xiàn)的方式幫助學(xué)生掌握面試技巧實(shí)現(xiàn)與面試官的有效溝通，進(jìn)而幫助學(xué)生擺脫面試中的復(fù)雜心理使其斬獲成功。輔導(dǎo)員還應(yīng)幫助學(xué)生樹立起戰(zhàn)前準(zhǔn)備的習(xí)慣，在選擇公司前要具有一定的篩選能力，能夠自主的發(fā)挖掘用人信息并進(jìn)行過濾，將一些皮包公司、前景慘淡的淘汰掉，選擇后要對(duì)其進(jìn)行信息的全面搜集實(shí)現(xiàn)有效的掌握，避免學(xué)生誤入歧途與受騙。

（4）緩解就業(yè)壓力的指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員要對(duì)準(zhǔn)畢業(yè)生進(jìn)行心理上的健康輔導(dǎo)，幫助他們擺脫就業(yè)恐懼心理。大多數(shù)學(xué)生在面臨畢業(yè)時(shí)對(duì)未來展現(xiàn)出迷茫、沒有方向，不知從何開始，其主要是經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)此輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生在校期間就為其制定畢業(yè)后規(guī)劃或鼓勵(lì)他們?cè)谛r(shí)就嘗試投簡歷、面試等活動(dòng)，盡早熟悉環(huán)境進(jìn)而減緩畢業(yè)后的就業(yè)心理壓力；輔導(dǎo)員不是學(xué)生畢業(yè)后就不管，而要持續(xù)跟蹤并幫助他們擺脫各種就業(yè)前壓力，使其步入社會(huì)后心態(tài)逐漸穩(wěn)定、積極向上，另外輔導(dǎo)員還要當(dāng)學(xué)生在校時(shí)就幫助其擺脫掉懶惰、依賴等負(fù)面習(xí)慣，以此更好的適應(yīng)未來工作中的節(jié)奏。

（5）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的啟發(fā)者。伴隨如今互聯(lián)網(wǎng)的普及就業(yè)便利性得到提高，同時(shí)也充斥著各種機(jī)遇，高校的學(xué)生具有較好的年齡與環(huán)境優(yōu)勢(shì)，可以嘗試更多的方法步入職業(yè)生涯，其中自主創(chuàng)業(yè)是最為理想的方式，能夠有效的擺脫就業(yè)壓力并提升自身職業(yè)素養(yǎng)與信心，在校期間還會(huì)受到國家、學(xué)校、教師與輔導(dǎo)員的聯(lián)合幫助，機(jī)遇難得。對(duì)此輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮出啟發(fā)作用積極鼓勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)的利與弊，并通過開展創(chuàng)業(yè)講座、成功案例介紹等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣、規(guī)避窘境，同時(shí)通過輔導(dǎo)員的有效把控使其明確方向收獲成功。

3 高校輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中能動(dòng)性的發(fā)揮

（1）引導(dǎo)高校生樹立正確合理的就業(yè)觀。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對(duì)及職場(chǎng)供求進(jìn)行及時(shí)調(diào)查了解，掌握第一手就業(yè)資訊，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的順利實(shí)行，有助于高效畢業(yè)生順利就業(yè)。在此過程中，高校輔導(dǎo)員需要依據(jù)調(diào)研、掌握就業(yè)形勢(shì)、了解市場(chǎng)需求，為高校畢業(yè)生提供準(zhǔn)確清晰的就業(yè)信息，引導(dǎo)他們?cè)谇舐氈袠淞⑶泻蠈?shí)際的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，確定明確的就業(yè)目標(biāo)與就業(yè)方向，為他們得以順利就業(yè)，能夠?qū)W以致用報(bào)答社會(huì)、回饋社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。要想達(dá)到這樣的效果，需要高校輔導(dǎo)員不怕困難不怕辛苦，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)作出全面而充分的調(diào)研，清楚就業(yè)需求與要求，針對(duì)就業(yè)形勢(shì)作出的分析才有可能精準(zhǔn)無誤，為高校生可順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（2）引導(dǎo)高校生發(fā)揮個(gè)人特長。伴隨連年的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)連年劇增，走向社會(huì)的高校畢業(yè)生越來越多，供過于求的就業(yè)困境很快就日益突顯，同時(shí)用人單位對(duì)于求職者的要求也變得愈發(fā)嚴(yán)苛。眾多高校畢業(yè)生若想從如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就需要有過人之處來抓住用人單位的眼球。為此，高校輔導(dǎo)員的日常就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)當(dāng)注重鼓勵(lì)高校生發(fā)掘個(gè)人特長，并加以發(fā)展，好讓個(gè)人特長在就業(yè)生涯中能助自己一臂之力，為自身增加一枚就業(yè)砝碼，得以順利就業(yè)。

（3）人才的合理推薦。高校輔導(dǎo)員和高校生歷經(jīng)長期相處，擁有足夠的時(shí)間對(duì)他們作出全面的了解，掌握他們的個(gè)人情況，就業(yè)推薦中，作出合理的推薦。因此，輔導(dǎo)員需要和高校生進(jìn)行充分的溝通與交流，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和求職意向，提供積極而中肯的就業(yè)建議，指引他們擺脫困惑，很多時(shí)候，用人單位會(huì)以輔導(dǎo)員的評(píng)估作為取舍依據(jù)，所以，輔導(dǎo)員的評(píng)估與推薦必須中肯而合理。此外對(duì)于那些自信心不足的學(xué)生，無法作出決定的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己平時(shí)了解掌握的情況對(duì)其作出科學(xué)的指引，明確告訴他們就業(yè)方向。

4 結(jié)語

綜上可見，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是高校輔導(dǎo)員的職責(zé)與使命，同時(shí)也對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展有著直接的關(guān)系。因此高校輔導(dǎo)員要明確自己的角色定位，發(fā)揮作為指導(dǎo)員的積極作用，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)以及提高指導(dǎo)水平，促進(jìn)高校生得以順利就業(yè)。