校企合作下職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)道德教育研究

覃柳怡

（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西·柳州 545006）

校企合作已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育中廣受歡迎的教育方式，能夠培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐能力、提高其適應(yīng)社會(huì)的能力，有利于推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展轉(zhuǎn)型，提高其教學(xué)質(zhì)量。黨的十九大報(bào)告對(duì)校企合作也提出了明確的要求。在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化快速發(fā)展的大背景下，職業(yè)院校進(jìn)行改革，加大校企合作的力度成為必然。校企合作教學(xué)模式推動(dòng)了職業(yè)院校人才培養(yǎng)的發(fā)展。為了培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀、提高其職業(yè)道德素養(yǎng)，完成職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)校企合作下的職業(yè)道德教育進(jìn)行研究十分重要。

1 職業(yè)道德及職業(yè)道德教育概述

1.1 職業(yè)道德含義

職業(yè)道德是在職業(yè)實(shí)踐中產(chǎn)生的。所謂職業(yè)，指的是在社會(huì)分工中，一些人從事某一種特定的社會(huì)活動(dòng)，目的是為了滿足人們自身生活的需要以及促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。職業(yè)道德就是從事某一種職業(yè)的人在從事這種職業(yè)的過程中需要遵守的道德規(guī)范，所應(yīng)具備的道德品質(zhì)和觀念等。職業(yè)道德指的是在某個(gè)職業(yè)領(lǐng)域從業(yè)者需要普遍遵循的準(zhǔn)則，以及社會(huì)對(duì)從業(yè)人員在多方面的要求，不同的職業(yè)有自己的特殊之處。

1.2 職業(yè)道德教育

所謂的職業(yè)道德教育也就是說培養(yǎng)受教育者職業(yè)道德素質(zhì)的教育。職業(yè)道德教育通過各種不同的方式和手段培養(yǎng)受教育者的職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)行為等，目的是鍛煉受教育者的意志、提高職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)道德教育主要包括以下幾方面的內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、艱苦奮斗、服務(wù)社會(huì)、廉潔自律、遵紀(jì)守法、勇于創(chuàng)新等。

1.3 職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德教育

職業(yè)院校開展職業(yè)道德教育的目的是為了培養(yǎng)滿足時(shí)代發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。學(xué)校開展職業(yè)道德教育的主要方式是理論課程、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等，在這一過程中學(xué)生養(yǎng)成了正確的職業(yè)道德認(rèn)知、形成了良好的行為習(xí)慣，職業(yè)道德素養(yǎng)得到了提高。職業(yè)院校開展的職業(yè)道德教育主要包括以下幾個(gè)層面的教育。首先，職業(yè)道德理論知識(shí)。職業(yè)院校開展相應(yīng)的課程教授學(xué)生職業(yè)道德理論知識(shí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和意志品質(zhì)。職業(yè)院校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待自己的職業(yè)和工作的態(tài)度。面對(duì)工作中的壓力、困難時(shí)的堅(jiān)定的意志品質(zhì)。最后，培養(yǎng)學(xué)生的行為。職業(yè)院校要通過職業(yè)道德教育培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生在工作中堅(jiān)守職業(yè)道德，自覺接受職業(yè)道德的規(guī)范。

2 職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

2.1 職業(yè)道德教育取得的成績(jī)

首先，具有較多的理論成果。職業(yè)道德及職業(yè)道德教育得到了國(guó)家和政府的高度重視，國(guó)家多次強(qiáng)調(diào)要加大職業(yè)道德教育的力度，政府相關(guān)部門出臺(tái)了大量的文件，指導(dǎo)職業(yè)院校開展職業(yè)道德教育。國(guó)家對(duì)職業(yè)道德教育理論的研究十分豐富。相關(guān)學(xué)者對(duì)職業(yè)道德教育的研究也取得了很大的進(jìn)展。在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，職業(yè)道德教育研究越來越受到學(xué)者的重視，相關(guān)文獻(xiàn)資料越來越豐富。

其次，職業(yè)道德教育教師隊(duì)伍不斷壯大。為了加強(qiáng)職業(yè)道德教育的開展力度，國(guó)家強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)道德教育教師的綜合素質(zhì)。職業(yè)院校為了開展職業(yè)道德教育、完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)，逐步加強(qiáng)建設(shè)職業(yè)道德教育教師隊(duì)伍的力度?，F(xiàn)階段，職業(yè)院校的職業(yè)教師隊(duì)伍已經(jīng)基本成型，專業(yè)教師是主要組成部分，主要負(fù)責(zé)專業(yè)知識(shí)的講授。輔導(dǎo)員等教師在日常生活、教學(xué)中潛移默化的滲透職業(yè)道德教育。

最后，教學(xué)方式多樣、效果明顯。隨著職業(yè)道德教育研究的深入發(fā)展，教學(xué)方式逐漸多樣化。職業(yè)院校把講座、展覽、辯論、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式納入職業(yè)道德教育當(dāng)中，豐富了教學(xué)形式。學(xué)生在不同的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)更加深入，不僅積累了豐富的理論知識(shí)，同時(shí)還獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)道德教育的效果顯著提高。

2.2 職業(yè)道德教育面臨的問題

首先，職業(yè)道德教育仍然以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主。職業(yè)院校雖然認(rèn)識(shí)到了職業(yè)道德教育的重要性，也做出了一定的改革。但是，由于受到課時(shí)、師資、教學(xué)場(chǎng)所等各種條件的限制，現(xiàn)行的職業(yè)道德教育主要還是依靠課堂教學(xué)，且在內(nèi)容和形式上面比較枯燥。教師的教學(xué)方法和形式雖然有一定的改變，但是效果不明顯，影響了教學(xué)效果的提高。

其次，職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。職業(yè)院?，F(xiàn)如今已經(jīng)基本建立了專業(yè)教師和輔導(dǎo)員構(gòu)成的職業(yè)道德教育隊(duì)伍，但是該隊(duì)伍的構(gòu)成仍然存在問題。第一，職業(yè)道德教育的專業(yè)教師基本是由思想政治教育教師擔(dān)任，這些教師雖然具有一定的專業(yè)知識(shí)，但對(duì)職業(yè)道德教育的研究不足。第二，輔導(dǎo)員等教師對(duì)開展職業(yè)道德教育重視程度不夠，效果不好。第三，專業(yè)的職業(yè)道德教師較少，且教學(xué)能力、職業(yè)道德有待提高。

最后，教學(xué)內(nèi)容不能滿足人才培養(yǎng)的需求。隨著時(shí)代發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了很大變化，職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)也發(fā)生了改變，但是職業(yè)道德教育的教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標(biāo)不能完全吻合。第一，職業(yè)道德教育的教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，很多內(nèi)容已經(jīng)落后，而且理論性過強(qiáng)。第二，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。第三，理論內(nèi)容過多，實(shí)踐教學(xué)流于形式。

3 校企合作開展職業(yè)道德教育的必要性

（1）有利于完善職業(yè)院校與企業(yè)的合作。校企合作就是要充分利用學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)資源，兩者充分開展合作，目的是獲得雙贏。校企合作具有十分重要的價(jià)值。但是，當(dāng)前的職業(yè)院校和企業(yè)的合作在很大程度上并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，學(xué)校把企業(yè)當(dāng)作完成教學(xué)任務(wù)的場(chǎng)所，企業(yè)僅僅是把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力。校企合作職業(yè)道德教育的開展促使校企雙方轉(zhuǎn)變對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)交流與合作，加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)道德教育課程安排、師資隊(duì)伍組成、校外實(shí)習(xí)等的監(jiān)管力度，促進(jìn)了校企合作制度的完善。

（2）有利于提高職業(yè)道德教育的針對(duì)性。相比于職業(yè)院校傳統(tǒng)的職業(yè)道德教育而言，校企合作教學(xué)給職業(yè)道德教育帶來了很多改變。首先，學(xué)生不僅可以在學(xué)校學(xué)習(xí)到職業(yè)道德相關(guān)的理論知識(shí)，而且還可以直接接觸到企業(yè)，直接進(jìn)入工作崗位，在實(shí)踐中加深對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。其次，通過和企業(yè)的合作，職業(yè)院?？梢灾苯恿私猬F(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求，對(duì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容進(jìn)行更新，淘汰落后的內(nèi)容，并且引入實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)。

（3）有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力。校企合作的大背景下，學(xué)校和企業(yè)都可以得到對(duì)方的幫助。對(duì)于企業(yè)來說，不僅可以得到學(xué)校在理論知識(shí)和高端技術(shù)方面的幫助，還可以節(jié)約成本。學(xué)校利用企業(yè)對(duì)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)等教育，與企業(yè)合作對(duì)學(xué)生開展面向就業(yè)的職業(yè)道德教育，加深學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

4 校企合作背景下職業(yè)院校開展職業(yè)道德教育的策略

（1）加深學(xué)生對(duì)職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)。職業(yè)院校具有貼近現(xiàn)實(shí)、職業(yè)化程度高的特點(diǎn)，要培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)和行業(yè)需求的應(yīng)用型人才。學(xué)校必須要重視職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。校企合作給職業(yè)院校帶來了極大的改變，學(xué)校通過企業(yè)更加貼近生產(chǎn)一線，學(xué)校應(yīng)該傳播優(yōu)秀企業(yè)文化，讓學(xué)生提前接觸企業(yè)文化，拓展職業(yè)道德教育。學(xué)校借助企業(yè)開展實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生深入一線，在實(shí)際工作崗位中加深對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，提高自己的素質(zhì)。

（2）完善合作機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)道德教育。為了提高校企合作的效果，切實(shí)提高職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)現(xiàn)行的校企合作制度進(jìn)行改進(jìn)，完善校企合作的機(jī)制，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)參與各方的共贏。利用校企合作進(jìn)行職業(yè)道德教育必須要對(duì)校企合作進(jìn)行相應(yīng)的改變。首先，學(xué)校和企業(yè)要制定相應(yīng)的制度，確保職業(yè)道德教育能夠得到有效開展，使職業(yè)道德教育有章可循；其次，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該改進(jìn)合作方式，從自身情況出發(fā)，為職業(yè)道德教育的開展提供幫助。

（3）改進(jìn)職業(yè)道德教育的方法。傳統(tǒng)上職業(yè)院校都是通過專門的課程開展職業(yè)道德教育，這種教育方式有自己的優(yōu)勢(shì)。但是，問題也很明顯，職業(yè)道德教育與職業(yè)技能教育相脫離，學(xué)生對(duì)職業(yè)道德理解不深入。學(xué)校應(yīng)該通過校企合作，利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新職業(yè)教育的方法。首先，可以聘請(qǐng)企業(yè)一線員工為學(xué)生開展職業(yè)道德教育，更加貼近現(xiàn)實(shí)，易于學(xué)生理解；其次，可以在利用企業(yè)開展職業(yè)技能教育的同時(shí)滲透職業(yè)道德教育，加深技能與職業(yè)道德的聯(lián)系，讓學(xué)生把職業(yè)道德內(nèi)化到實(shí)踐當(dāng)中。

（4）加強(qiáng)職業(yè)道德教育中的實(shí)踐教育。職業(yè)道德最終要體現(xiàn)在實(shí)際工作當(dāng)中，是行業(yè)對(duì)從業(yè)者思想、語(yǔ)言、行為等的要求。職業(yè)院校在開展職業(yè)道德教育時(shí)不能僅依靠課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也不能僅是理論知識(shí)。學(xué)校應(yīng)該借助校企合作平臺(tái)，充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，增加實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)道德教育中的比重，做到理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和接受職業(yè)道德教育。例如，職業(yè)院校可以和企業(yè)聯(lián)合開展現(xiàn)代師徒制教學(xué)，讓學(xué)生參與實(shí)際工作，在實(shí)踐中提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。

職業(yè)道德是職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)該具備的重要素養(yǎng)，對(duì)未來的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有重要作用。職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，在校企合作廣泛應(yīng)用的大背景下，利用校企合作平臺(tái)開展職業(yè)道德教育成為必然。校企合作對(duì)職業(yè)道德教育的開展有很大促進(jìn)作用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，而且還有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。