輕工大類招生下印刷工程專業(yè)的發(fā)展研究

張傳香 黃新國(guó) 鐘云飛

（湖南工業(yè)大學(xué)包裝與材料工程學(xué)院 湖南·株洲 412007）

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2018年底，我國(guó)印刷工業(yè)總產(chǎn)值占全世界印刷工業(yè)總產(chǎn)值4%左右，占全國(guó)GDP2.5%，是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的專業(yè)，印刷工業(yè)的發(fā)展亟需專業(yè)人才的補(bǔ)充，但是因畢業(yè)生減少，企業(yè)陷入人才緊缺、中高層技術(shù)、研發(fā)人才青黃不接的尷尬境地。因此，改革目前的招生、培養(yǎng)方案，克服“專業(yè)名稱”落后帶來(lái)的招生困難，為高速發(fā)展的印刷產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多的人才，是我校，同時(shí)也是全國(guó)同類專業(yè)院校需要共同面對(duì)的課題。

1 我校印刷工程專業(yè)招生情況

我校印刷工程專業(yè)，始創(chuàng)立于1989年，是我校五個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)之一。經(jīng)過(guò)三十年的建設(shè)，本專業(yè)已經(jīng)具備較強(qiáng)綜合實(shí)力，為國(guó)家培養(yǎng)了大量多層次印刷工程技術(shù)人才，在國(guó)內(nèi)印刷行業(yè)尤其在珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)具有較強(qiáng)影響力。然而近些年一直存在專業(yè)招生第一志愿低、學(xué)生需從其他專業(yè)調(diào)劑的現(xiàn)象。追根溯源，印刷專業(yè)第一志愿招生率低的原因主要涉及以下兩個(gè)方面。

1.1 社會(huì)對(duì)印刷專業(yè)認(rèn)識(shí)觀念滯后

印刷是中國(guó)四大發(fā)明之一，在我國(guó)已有幾千年悠久的歷史，這也導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)印刷行業(yè)的偏見，認(rèn)為其古老、落后、工作強(qiáng)度大、科技含量低、社會(huì)地位低等，甚至還有很多人存在“印刷不需要專業(yè)學(xué)習(xí)”的誤會(huì)。殊不知，當(dāng)今的印刷產(chǎn)業(yè)早已發(fā)生了翻天覆地的變化，中國(guó)印刷正在數(shù)字化、自動(dòng)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的道路上一往無(wú)前，行業(yè)的發(fā)展亟需大量?jī)?yōu)秀的印刷專門人才。

1.2 高校招生宣傳

高校在招生宣傳時(shí)，往往著重宣傳一些熱門專業(yè)和傳統(tǒng)實(shí)力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，印刷工程專業(yè)較少被提及，學(xué)生及家長(zhǎng)甚至都不知道學(xué)校還開有印刷專業(yè)。我校建校之初就打著“包裝大旗”，多年的大力宣傳使包裝工程專業(yè)在湖南省乃至全國(guó)都小有名氣。然而，雖說(shuō)包裝離不開印刷，同樣是輕工學(xué)科，畢業(yè)生去向、薪資、就業(yè)率基本一致，我校包裝工程專業(yè)在2018年的第一志愿招生率達(dá)92%，而印刷工程專業(yè)僅有28%。

為主動(dòng)適應(yīng)生源數(shù)量和質(zhì)量的變化，同時(shí)也避免考生填報(bào)志愿的盲目性，2019年，我校通過(guò)充分調(diào)研和專題討論，結(jié)合印刷工程和包裝工程兩個(gè)專業(yè)的招生現(xiàn)狀及其他專業(yè)大類招生的成功經(jīng)驗(yàn)，提出將這兩個(gè)同屬一個(gè)學(xué)科的專業(yè)按輕工大類招生的改革方案，實(shí)現(xiàn)了在全國(guó)兄弟院校中包裝工程與印刷工程以輕工大類招生的率先嘗試。

2 大類招生的具體舉措

2.1 大類招生的總體方案

（1）印刷工程和包裝工程兩個(gè)專業(yè)按輕工大類招生，學(xué)生入校后第一年不分專業(yè)，按“1+3”模式進(jìn)行大類培養(yǎng)，開設(shè)相同的公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課。（2）各自然班設(shè)班主任、班助、帶班班長(zhǎng)各一人，由兩個(gè)專業(yè)的專任教師及高年級(jí)學(xué)生共同擔(dān)任，在一年時(shí)間內(nèi)對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)解惑、專業(yè)引導(dǎo)。（3）開學(xué)伊始，由兩個(gè)專業(yè)系主任對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，分別從培養(yǎng)方案、課程體系、升學(xué)就業(yè)等多面為學(xué)生解讀專業(yè)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解這兩個(gè)專業(yè)。（4）大一下期開設(shè)印刷、包裝專業(yè)導(dǎo)論課，使學(xué)生初步了解專業(yè)；開設(shè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程，帶領(lǐng)學(xué)生到印刷包裝企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各專業(yè)未來(lái)的工作環(huán)境、工作崗位。邀請(qǐng)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)及校友為學(xué)生介紹用人單位對(duì)各專業(yè)人才的需求，薪資水平及職業(yè)發(fā)展方向等，為學(xué)生自我專業(yè)選擇提供全方位的信息。（5）按輕工大類培養(yǎng)一年后，學(xué)生可按個(gè)人志愿、個(gè)人成績(jī)、專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、就業(yè)升學(xué)意向及社會(huì)需求等因素雙向選擇大類中的專業(yè)。

2.2 印刷工程專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂

在大類招生的前提下，本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的要求，在全國(guó)同類院校專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上并滿足教育部普通高校印刷包裝教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的《普通高等學(xué)校印刷工程專業(yè)規(guī)范》的前提下，廣泛聽取用人單位和畢業(yè)生的反饋，完成了印刷工程專業(yè)培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整，完善了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與體系。

通識(shí)教育課程同其他工科專業(yè)類似，主要開設(shè)有思政類、外語(yǔ)類、體育軍事類、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類、心理健康類等。

印刷工程專業(yè)是綜合運(yùn)用藝術(shù)、材料、工藝與技術(shù)等方面知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用和研發(fā)的邊緣性、交叉性專業(yè)，為了使學(xué)生具備寬廣和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)科基礎(chǔ)課主要涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工學(xué)、色彩學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，使學(xué)生具備多學(xué)科相互交叉的綜合知識(shí)體系。新的培養(yǎng)方案中，還增加了“物理化學(xué)”“高分子化學(xué)”等兩門課程，為進(jìn)一步深造的學(xué)生從事材料相關(guān)專業(yè)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為打造文化至真、藝術(shù)至善、印刷至美的智慧時(shí)代與全新未來(lái)，適應(yīng)“大眾化+個(gè)性化+跨媒體”等印刷媒體多元化的需求，培養(yǎng)更多行業(yè)發(fā)展所需要的專門人才，專業(yè)主干及專業(yè)選修課主要從以下四個(gè)方面設(shè)課：①數(shù)字媒體類；②藝術(shù)設(shè)計(jì)類；③材料科學(xué)類；④印刷工程類。

為適應(yīng)印刷智能制造的時(shí)代要求，新的培養(yǎng)方案開設(shè)了“印刷電子學(xué)”“計(jì)算機(jī)集成印刷系統(tǒng)”“印刷智能制造”“功能印刷材料及技術(shù)”等多門專業(yè)選修課。力求通過(guò)選修課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接觸到最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)、技術(shù)與材料創(chuàng)新，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生所學(xué)能與行業(yè)發(fā)展、崗位需求緊密接軌。

2.3 專業(yè)分流制度

經(jīng)過(guò)大一兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)了解，學(xué)生可以零距離體驗(yàn)兩個(gè)專業(yè)所學(xué)課程、社會(huì)需求、就業(yè)前景、薪資水平等，根據(jù)個(gè)人志愿和學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)雙向選擇原則進(jìn)行專業(yè)分流。

3 大類招生的優(yōu)點(diǎn)

3.1 減少專業(yè)選擇盲目性

近些年來(lái)，由于學(xué)校宣傳側(cè)重、社會(huì)認(rèn)知等諸多原因造成了我校印刷工程與包裝工程兩個(gè)專業(yè)的“冷”“熱”之分，按輕工大類招生可以有效地延緩學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇，讓學(xué)生和家長(zhǎng)更好地了解社會(huì)人才的需求動(dòng)向和就業(yè)信息，從而降低考生盲目填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)，而且調(diào)劑余地大，被錄取的可能性增大，可更多吸引優(yōu)秀生源。[3]大類招生進(jìn)行統(tǒng)一的前期培養(yǎng)，能淡化因過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)而造成的種種矛盾，對(duì)引導(dǎo)生源流向、改善生源質(zhì)量、增加招生量、平抑社會(huì)的需求差異、實(shí)現(xiàn)按需培養(yǎng)發(fā)揮作用。

3.2 有利于多元化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

大類招生本著“強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)、拓寬專業(yè)口徑、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”原則，有利于拓寬專業(yè)覆蓋面，構(gòu)建新的學(xué)科體系和課程體系，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，建立合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的意識(shí)和能力，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)深造打下良好的基礎(chǔ)。為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)口徑寬、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣，一專多能和適應(yīng)性強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。

4 進(jìn)一步改革措施

4.1 加強(qiáng)專業(yè)宣傳

（1）招生宣傳隊(duì)伍全員化。鼓勵(lì)全體學(xué)生和專業(yè)老師主動(dòng)參與招生活動(dòng)，師生都成為招生的主力軍。在校生在假期到自己的家鄉(xiāng)以自身對(duì)專業(yè)的了解零距離為學(xué)弟學(xué)妹解疑答惑，專業(yè)教師主動(dòng)參與校級(jí)、院級(jí)的招生小組深入生源地，從專業(yè)辦學(xué)歷史、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、獎(jiǎng)學(xué)金政策、就業(yè)優(yōu)勢(shì)和畢業(yè)生的薪資待遇等多方面給考生以詳盡、專業(yè)的解答。

（2）招生手段網(wǎng)絡(luò)信息化。在以往發(fā)放招生簡(jiǎn)章、報(bào)考指南、雜志報(bào)紙廣告宣傳的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的宣傳力量。建設(shè)個(gè)性化、有特色的學(xué)院及專業(yè)官網(wǎng)，微博，微信公眾號(hào)，并通過(guò)師生個(gè)人的微信朋友圈，QQ空間推送專業(yè)相關(guān)信息及動(dòng)態(tài)，完成專業(yè)的宣傳并實(shí)時(shí)與考生及家長(zhǎng)溝通，提升宣傳的有效性。

4.2 做好專業(yè)入學(xué)教育

新生放學(xué)后，由專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人為新生做入學(xué)專業(yè)教育，為學(xué)生講解我校印刷工程專業(yè)的歷史沿革、專業(yè)師資及教學(xué)科研條件、專業(yè)就業(yè)方向、就業(yè)率及就業(yè)前景、社會(huì)對(duì)印刷專業(yè)的理解誤區(qū)等一系列問(wèn)題，幫助學(xué)生盡快了解專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

4.3 上好專業(yè)導(dǎo)論和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課

我校輕工大類的導(dǎo)論課分別由包裝導(dǎo)論和印刷導(dǎo)論組成，各12學(xué)時(shí)。這就要求各專業(yè)配備優(yōu)秀的專業(yè)教師，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成對(duì)本專業(yè)的全方位介紹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及前沿的發(fā)展趨勢(shì)，專業(yè)研究?jī)?nèi)容、專業(yè)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)家發(fā)展中的重要地位和作用，最新科研動(dòng)態(tài)等。為了吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生，兩專業(yè)實(shí)際已處于一種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，專業(yè)老師必須充滿激情，既專心又創(chuàng)新的去授業(yè)，這也極大地促進(jìn)了教育本身的發(fā)展和進(jìn)步。大一第二學(xué)期安排兩周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生去周邊的印刷企業(yè)、研究院所參觀學(xué)習(xí)，初步了解未來(lái)的工作環(huán)境，進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，使學(xué)生克服專業(yè)學(xué)習(xí)的思想障礙，培養(yǎng)對(duì)專業(yè)的熱愛，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性。

5 總結(jié)

我校在全國(guó)同類專業(yè)中率先嘗試了以輕工大類招生，本文首先對(duì)我校輕工大類招生的政策措施、招生情況進(jìn)行了闡述，對(duì)培養(yǎng)方案的修訂和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與體系進(jìn)行了分析，并提出了在大類招生背景下，專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步的改革措施。希望我校印刷工程專業(yè)在大類招生中的一些嘗試，能更好地推動(dòng)印刷專業(yè)發(fā)展，為中國(guó)印刷教育帶來(lái)跨越自我的曙光和希望，為中國(guó)早日邁向印刷強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。