社區(qū)教育對(duì)學(xué)校教育的影響

周雪珍

（福建電大蕉城學(xué)院 福建·寧德 352100）

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于人才有了更加高標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)人才的方式也隨之豐富起來(lái)，不僅只限于單純的學(xué)校教育，一種新穎的教育方式社區(qū)教育猶如一股清泉，備受各界人士廣泛關(guān)注。優(yōu)良的社區(qū)教育對(duì)于學(xué)校教育有著至關(guān)重要的影響力，僅僅利用學(xué)校教育，無(wú)法從根本上掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，無(wú)法滿足學(xué)生的根本學(xué)習(xí)需求，要想從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，就要加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育的重視程度。社區(qū)教育是需要社區(qū)居民共同參與的，其在開(kāi)展過(guò)程中，有效推動(dòng)了學(xué)校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的有力溝通，使家長(zhǎng)更加了解自己的孩子心中所想，從而給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。社區(qū)教育的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生成才、學(xué)校教學(xué)效果的提升都極為有利。

1 推進(jìn)了學(xué)校教育的改革

學(xué)校教育存在著一些弊端，比如：其一，培養(yǎng)目標(biāo)合理，但在學(xué)校教育中大多都比較注重知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生能力發(fā)展有所忽視，限制了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生缺乏上進(jìn)以及創(chuàng)新的精神。其二，教學(xué)內(nèi)容對(duì)縱向知識(shí)體系過(guò)于注重，而對(duì)橫向的實(shí)踐和聯(lián)系有所忽視。其三，教學(xué)形式比較單一。教學(xué)形式以課堂為主要授課渠道，缺乏實(shí)踐課程以及各種課外渠道，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)的乏味。其四，師生關(guān)系存在誤區(qū)。過(guò)于注重教師的作用，對(duì)學(xué)生主動(dòng)性有所忽略。因此，當(dāng)前學(xué)校教育需要得到一定改良，學(xué)校改良需要來(lái)自三方面的配合才能獲得成功：首先是當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，特別是社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和教師；然后是政府；最后是國(guó)際環(huán)境。在當(dāng)前國(guó)際環(huán)境的大趨勢(shì)之下，改革是必須的，其社區(qū)因素直接關(guān)乎著改革的成與敗。一般學(xué)校所處位置即為社區(qū)當(dāng)中，學(xué)校如果想要完美改革，就離不開(kāi)和社區(qū)的緊密配合。很多時(shí)候，學(xué)校在實(shí)施改革措施的初期，就會(huì)遭遇到家長(zhǎng)以及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的相繼阻攔，領(lǐng)導(dǎo)的阻攔是出于維護(hù)政績(jī)，而家長(zhǎng)的阻攔是因?yàn)橹幌胱屪约旱暮⒆右恍囊灰庾x書(shū)。出現(xiàn)這些阻攔狀況，根本因素是家長(zhǎng)、各社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于前沿新鮮事物沒(méi)有正確的認(rèn)知，導(dǎo)致無(wú)法對(duì)其進(jìn)行正確的判斷。因此，只有大力發(fā)展社區(qū)教育，才能提高社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)新鮮事物的認(rèn)知度，才能提升其價(jià)值取向，使其真正理解教育改革的意義。在社區(qū)教育進(jìn)行中，學(xué)校和社區(qū)能夠頻繁的溝通，使學(xué)校對(duì)教育有了更加深入的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)校外部環(huán)境改革是極為有利的，為學(xué)校教育改革提供了便利。

2 有利于學(xué)校教育質(zhì)量的提高

通過(guò)社區(qū)教育，能夠更好的增強(qiáng)全體居民的文化素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，其對(duì)于家庭教育是極為重要的：第一，家庭教育中，孩子受到父母的熏陶，父母自身?yè)碛袃?yōu)秀的文化素養(yǎng)，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，在這樣的生活環(huán)境渲染中，孩子在學(xué)校教育中就會(huì)充滿學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)限興趣。第二，父母文化素質(zhì)高，在和孩子溝通的時(shí)候，就會(huì)避免很多的障礙，會(huì)和孩子主動(dòng)交流，拉近了和孩子的距離，也更加了解孩子的心理狀況，在學(xué)校教育中也能主動(dòng)配合。第三，父母的文化素質(zhì)高，其教育方法就相對(duì)會(huì)越好，父母在學(xué)前就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，為孩子打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；父母會(huì)在學(xué)校教育基礎(chǔ)之下，對(duì)孩子進(jìn)行深入知識(shí)的開(kāi)發(fā)，使孩子能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。父母自身受教育水平的高低，會(huì)營(yíng)造出各種家庭文化氛圍，其孩子的思想道德、學(xué)習(xí)水平也受到一定影響。因此，要重視社區(qū)教育，增強(qiáng)全社區(qū)成員綜合素養(yǎng)，才能更好的增強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量，產(chǎn)生積極的作用。

3 利于保證整個(gè)教育在方向上的一致性

開(kāi)展社區(qū)教育，是為了讓社區(qū)居民擁有良好的價(jià)值追求、行為素質(zhì)，居民在長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，對(duì)社區(qū)產(chǎn)生的榮譽(yù)感、歸屬感以及認(rèn)同感，就是優(yōu)秀的社區(qū)文化。社區(qū)文化對(duì)于學(xué)校教育會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。學(xué)校一般處于社區(qū)當(dāng)中，良好的社區(qū)文懷造就著充滿人文氣息的學(xué)校教育環(huán)境。優(yōu)秀的社區(qū)文化有利于學(xué)校教育的長(zhǎng)足進(jìn)步，使學(xué)校教育開(kāi)展更加深入。比如社區(qū)當(dāng)中居民之間互敬互愛(ài)、互幫互助，為學(xué)生指引正確價(jià)值觀，使學(xué)校德育課程進(jìn)行的更加順利。如果社區(qū)文化能夠體現(xiàn)出崇高、公平、積極、開(kāi)放等諸多特征，學(xué)生個(gè)人思想就會(huì)得到拓寬，提高實(shí)踐能力，從而更加適應(yīng)今后的發(fā)展。促進(jìn)社區(qū)教育，維護(hù)良好的社區(qū)文化氛圍，在文化渲染環(huán)境之下，充分結(jié)合學(xué)校教育，才能推動(dòng)學(xué)生成才。

4 有利于加大教育投入推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展

學(xué)校教育質(zhì)量的好壞和社區(qū)教育重視度有著直接的關(guān)聯(lián)。社區(qū)成員在通過(guò)社區(qū)教育之后，自身對(duì)教育有了一定的理解，感受到教育的益處，就會(huì)增加對(duì)教育的各種投入。當(dāng)今基礎(chǔ)教育分為地方投資、分級(jí)管理。學(xué)校的舉措離不開(kāi)社區(qū)的支持，比如改良部署環(huán)境等。社區(qū)教育過(guò)程中，學(xué)校和社區(qū)之間能夠更加頻繁的溝通，社區(qū)成員對(duì)于學(xué)校教師的職責(zé)有了清新的認(rèn)知，對(duì)教師會(huì)更加尊重；從另一種角度來(lái)看，外聘教師來(lái)社區(qū)宣傳各種知識(shí)，不僅能夠提高社區(qū)成員綜合素養(yǎng)，還能使他們產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的新認(rèn)識(shí)，使社區(qū)成員對(duì)教師職業(yè)更加尊重，以此來(lái)建設(shè)尊師重教的環(huán)境氛圍，提高他們投資教育的興趣度。除此之外，在社區(qū)教育過(guò)程中，社區(qū)成員初步建立歸屬感、榮譽(yù)感以及認(rèn)同感，使社區(qū)成員對(duì)社區(qū)發(fā)展有了正確認(rèn)知，他們明確了自身的職責(zé)，產(chǎn)生資辦教育的良好意愿，從而改良了學(xué)校整體學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校教育環(huán)境的改良，其教學(xué)質(zhì)量也隨之提升，一系列舉措之后會(huì)產(chǎn)生豐厚的榮譽(yù)感，投資熱情也隨之提高。良性舉措周而復(fù)始，使學(xué)校教育得到廣闊的發(fā)展。

5 依托社區(qū)教育，有利于拓展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

豐富的社區(qū)教育資源，為學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)在教育提供了良好的條件，讓學(xué)生在社區(qū)的文化資源中受到歷史文化的熏陶，進(jìn)行地域特色的實(shí)踐活動(dòng)。參觀社區(qū)內(nèi)的博物館，讓學(xué)生感受歷史、文化、藝術(shù)在魅力：通過(guò)了解名人軼事，讓他們樹(shù)立榜樣；通過(guò)欣賞民間藝術(shù)，豐富他們的精神生活。還可以實(shí)地參觀愛(ài)國(guó)主義基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。所以，要充分發(fā)揮社區(qū)教育的強(qiáng)大教育功能，改變學(xué)校單一的教學(xué)模式，注入豐富多彩的社區(qū)教育方式。這是對(duì)學(xué)校教育的有利拓展，因地制宜、充分利用資源，從而拓展了學(xué)校教育的深度與寬度，推進(jìn)了學(xué)生德育、美育等素質(zhì)的綜合發(fā)展。

6 有利于學(xué)生未來(lái)更好地融入社會(huì)

社區(qū)教育實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生能夠更加頻繁地接觸社會(huì)，學(xué)生從三點(diǎn)一線的學(xué)校環(huán)境中出來(lái)，初步了解社會(huì)，有利于學(xué)生未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)。在社區(qū)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生懂得如何幫助別人、如何協(xié)調(diào)合作，從而增強(qiáng)他們的開(kāi)拓意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)和合作意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。強(qiáng)化社區(qū)教育，使學(xué)校教育不斷發(fā)展，使教育社會(huì)化、社會(huì)教育化之間進(jìn)行緊密關(guān)聯(lián)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展做好堅(jiān)實(shí)的后盾。

社區(qū)教育和學(xué)校教育之間的關(guān)聯(lián)既互補(bǔ)又促進(jìn)，學(xué)校教育提供了教育的平臺(tái)，學(xué)生缺乏知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而社區(qū)教育就滿足了學(xué)生這一需求。但在社區(qū)教育中，雖然擁有實(shí)踐演練機(jī)會(huì)，但知識(shí)資源往往不足，這時(shí)學(xué)校教育就能夠滿足這一需求。社會(huì)教育對(duì)于學(xué)校教育會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響：推進(jìn)了學(xué)校教育的改革、有利于學(xué)校教育質(zhì)量的提高、利于保證整個(gè)教育在方向上的一致性、有利于加大教育投入推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展。在社區(qū)教育進(jìn)行過(guò)程中，能夠?qū)⒔處熀蛯W(xué)生、家長(zhǎng)和孩子之間的距離進(jìn)一步拉近，讓他們有心與心之間的交流，從而更加容易理解對(duì)方，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活過(guò)程中相處更加和諧。

總之，學(xué)校教育和社區(qū)教育是分不開(kāi)的，要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，樹(shù)立正確價(jià)值觀，需要兩者共同配合，才能培養(yǎng)出符合國(guó)家發(fā)展的高素質(zhì)、高技能人才。