公安院校線上教學(xué)的實(shí)踐與思考

曾紅燕

（山東警察學(xué)院 公共基礎(chǔ)部，山東 濟(jì)南 250200）

2020年初春，一場突如其來的疫情席卷了中華大地，同時(shí)也打亂了中國各大中小學(xué)的正常教學(xué)計(jì)劃。疫情當(dāng)前，公安院校積極響應(yīng)教育部“停課不停教、不停學(xué)”的號召，組織師生開展在線教學(xué)工作，一時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)課堂成為教學(xué)主戰(zhàn)場。線上教學(xué)工作的開展不僅意味著教學(xué)方式的革新，更是對教育教學(xué)理念、教師教學(xué)技能以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的極大考驗(yàn)。在這一場“戰(zhàn)疫”斗爭中，公安院校是如何實(shí)現(xiàn)課堂向網(wǎng)上遷移，保證在線學(xué)習(xí)與線下教學(xué)實(shí)質(zhì)等效，在實(shí)踐過程中有哪些思考與啟示，筆者對此進(jìn)行了梳理與總結(jié)。

一、公安院校線上教學(xué)的原則

公安院校開展線上教學(xué)，既有與普通院校開展線上教學(xué)相同的特點(diǎn)，也有自己的特點(diǎn)，因而公安院校開展線上教學(xué)既要做到一般院校線上教學(xué)的傳道授業(yè)解惑的基本要求，也需要緊扣公安院校課程和學(xué)生的特點(diǎn)，把握好幾個(gè)大的原則。

（一）主體原則

公安院校的重要責(zé)任和使命就是為黨和國家培育德智體美勞全面發(fā)展的公安事業(yè)可靠接班人。因此，線上教育應(yīng)與線下教育秉持同樣的價(jià)值追求，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為此要堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，樹立“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的理念。與以往面對面的授課方式不同，線上教學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，因此更加考驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在缺乏日常監(jiān)督管理的情況下，少數(shù)學(xué)生可能會產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性，難以完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要求教師們在線上教學(xué)過程中盡可能地增加與學(xué)生的交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于面對的是具有獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力的公安大學(xué)生，教師可充分利用線上教學(xué)的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、機(jī)動(dòng)靈活地指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師的教要落在學(xué)生的學(xué)上，更多地負(fù)責(zé)啟發(fā)、引導(dǎo)、答疑、解惑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生自覺地參與教學(xué)活動(dòng)，自主地探究知識、思考問題、解決問題。

（二）共享原則

除了各公安院校已有的在線課程和正在建設(shè)的在線課程可以學(xué)習(xí)外，線上教學(xué)還應(yīng)堅(jiān)持資源共享原則。從我國教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國高校學(xué)生數(shù)量多分布廣，但各地區(qū)高校的教學(xué)資源和教學(xué)能力差異較大，尤其是線上教學(xué)資源目前分布尚不均衡，難以滿足所有地區(qū)高校的教學(xué)需求。線上教學(xué)可以充分利用各類網(wǎng)絡(luò)信息平臺獲取豐富的教學(xué)資源，比傳統(tǒng)教學(xué)方式能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的個(gè)性化、便捷化。然而，目前仍有較多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源需要收費(fèi)獲取，且部分貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校獲取信息資源的能力不足，難以適應(yīng)特殊時(shí)期的線上教學(xué)模式。因此，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享與整合對于縮小不同地區(qū)之間的教育差距，提升我國各地區(qū)高校線上教學(xué)的總體水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。疫情期間，教育部組織了37家在線課程平臺和技術(shù)平臺面向全國高校免費(fèi)開放慕課、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等在線課程。對于公安院校中的思想政治、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)語文、藝術(shù)類等通識課程，任課教師可經(jīng)過綜合比較篩選，向?qū)W生推薦教育部提供的優(yōu)秀開放課程；對于專業(yè)性較強(qiáng)的公安類課程，可以借鑒兄弟院校的成熟線上課程，如中國人民公安大學(xué)的“大學(xué)生安全與保護(hù)”、中國人民警察大學(xué)的“消防燃燒學(xué)”和江蘇警官學(xué)院的“警務(wù)英語”等?？傊?，可利用線上開放學(xué)習(xí)機(jī)會，達(dá)到共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升學(xué)習(xí)效果的目的。

（三）效用原則

該原則體現(xiàn)在課程內(nèi)容和平臺形式兩個(gè)方面［1］。課程內(nèi)容上，“以任務(wù)為中心”，構(gòu)建內(nèi)容合理、結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出、嚴(yán)謹(jǐn)開放、貼近警務(wù)工作實(shí)際需求的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，力爭科學(xué)高效地上好每一堂課程。平臺形式上，主要考慮教學(xué)的便利性、可靠性及受眾性，強(qiáng)調(diào)技術(shù)和應(yīng)用兩個(gè)層面上的低門檻準(zhǔn)入，使學(xué)生能夠方便快捷地使用手機(jī)、電腦等設(shè)備登錄教學(xué)學(xué)習(xí)平臺，以突出實(shí)用、追求實(shí)效為導(dǎo)向，盡可能發(fā)掘不同平臺的優(yōu)勢，整合公安優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為師生在線教學(xué)提供最優(yōu)化的基礎(chǔ)條件，不僅要保證教學(xué)任務(wù)的順利開展，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效率問題。為此，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用線上教學(xué)的方式方法，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)學(xué)生考核的方式和內(nèi)容，努力提高線上教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。在授課過程中，要充分引導(dǎo)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我管控能力，通過與學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)、線上測試等教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）保密原則

公安院校在人才培養(yǎng)方面具其特殊性，主要體現(xiàn)在要教育學(xué)生養(yǎng)成正確的意識形態(tài)和保密意識。因此，公安院校的線上教學(xué)應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治意識和保密意識，加強(qiáng)責(zé)任與使命教育。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和忠誠意識；另一方面，要做好線上教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)評估工作，妥善安排線上授課的內(nèi)容和方式，在確保教學(xué)安全的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力。在線教學(xué)在人們足不出戶的情況下，暫時(shí)起到了替代學(xué)校課堂教學(xué)的作用，但公安院校的線上教學(xué)與其他普通高校的一大不同在于其教學(xué)內(nèi)容具有一定程度的保密性。由于公安院校的專業(yè)課程包含部分涉密內(nèi)容，線上教學(xué)過程中，就需要教師樹牢保密思想，合理把握邊界。同時(shí)，在各類平臺上傳資料時(shí)，也要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行涉密審查，做到涉密內(nèi)容一律不上傳，確保不發(fā)生泄密事件。

二、公安院校線上教學(xué)的實(shí)施

在疫情防控的特殊時(shí)期，線上教學(xué)已經(jīng)成為廣大公安院?；謴?fù)和推進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的重要方式。在此形勢下，公安院校應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展適合本校的線上教學(xué)模式，樹立和創(chuàng)新信息化教學(xué)的教育理念，充分利用有利的教育教學(xué)資源提升師生的信息化素養(yǎng)，以此推動(dòng)公安院校教育教學(xué)理念和方式的重大革新。

（一）轉(zhuǎn)變思維，迅速進(jìn)入角色

線上教學(xué)是一種利用信息技術(shù)的較為新穎的教學(xué)模式，能夠?qū)⑹谡n過程從固定的教室轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)信息平臺之上，以此在疫情期間有效實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。但這不僅僅是授課方式方法的改變，同時(shí)也充分體現(xiàn)出我國新時(shí)代高等院校教育教學(xué)任務(wù)的深化和改革。對廣大公安院校而言，發(fā)展線上教學(xué)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)的方式方法，必將是一個(gè)值得長期探索實(shí)踐的過程。對此，公安院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視線上教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，緊緊圍繞中央及地方政府關(guān)于教育信息化發(fā)展的要求，研究并制定適合本校發(fā)展情況的具體政策，對學(xué)校開展線上教學(xué)工作給予充分的政策支持。教師作為學(xué)校開展教學(xué)工作的一線主力軍，更應(yīng)當(dāng)在特殊時(shí)期擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任和使命，盡快熟悉線上教學(xué)的流程和方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

面對突發(fā)的疫情，教師要立足崗位實(shí)際，主動(dòng)應(yīng)對，認(rèn)真學(xué)習(xí)使用各教學(xué)平臺，快速轉(zhuǎn)換角色，從原來的傳統(tǒng)課堂授課者及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、解惑者、評價(jià)者。在此過程中，教師要克服網(wǎng)絡(luò)授課生疏和工作量增加的雙重困難，如：僅就教學(xué)準(zhǔn)備工作而言，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中，教師課前主要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好教案、課件等［2］，而轉(zhuǎn)入線上教學(xué)之后，教師除了需要做好這些常規(guī)的教學(xué)準(zhǔn)備工作外，還增加了調(diào)試設(shè)備、選用平臺、教學(xué)資料上傳、充當(dāng)主播、維護(hù)師生教學(xué)交流群等新技能，把“教”與“學(xué)”通過“云課堂”有機(jī)對接起來。

（二）精選內(nèi)容，重構(gòu)教學(xué)流程

知識建構(gòu)是學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵及價(jià)值體系。線上教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在著較大差異，“線上教什么、如何教”“學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)”是教師進(jìn)行線上教學(xué)首先要解決的問題，而公安院校線上教學(xué)更有其特殊性。為此，首先應(yīng)區(qū)別對待，分類別、分課程有針對性地制定教學(xué)方案，重構(gòu)教學(xué)流程。即對于基礎(chǔ)類通識課，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、在線時(shí)長和學(xué)生需求精選教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)；對于公安專業(yè)課，則嚴(yán)格遵守保密規(guī)定，把控內(nèi)容，或弱化涉密的相關(guān)內(nèi)容，或經(jīng)過信息再加工隱秘涉密的內(nèi)容，或通過保密密碼、經(jīng)過嚴(yán)格的身份認(rèn)證才可觀看學(xué)習(xí)內(nèi)容，或繞開涉密內(nèi)容，不上線教學(xué)，不上網(wǎng)傳遞，留待復(fù)學(xué)后面授?？傊?，教師要利用多種手段加強(qiáng)對涉密課程的教與學(xué)的管控，守住保密底線，堅(jiān)決杜絕失泄密事件的發(fā)生。

其次，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，創(chuàng)造性地組織實(shí)施線上教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)，將課程內(nèi)容進(jìn)行有效的建構(gòu)，設(shè)計(jì)出能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。利用信息化教學(xué)資源的優(yōu)勢，將授課分為“課前、課中、課后”三個(gè)維度，“課前”發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，推送相關(guān)學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)、引發(fā)思考、提出問題?！罢n中”教師梳理結(jié)構(gòu)、講授重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?；诰€上課堂的“非接觸性”，學(xué)生注意力更難集中，教師們往往為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可更多地采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、交流、回答問題，鞏固所學(xué)知識，完成知識內(nèi)化；“課后”要求學(xué)生認(rèn)真做好任務(wù)作業(yè)、小結(jié)測試以及更高層次的“知識探究”，建立師生隨時(shí)溝通、答疑、解惑的渠道，以彌補(bǔ)線上教學(xué)教師與學(xué)生缺少面對面交流的不足，使學(xué)生逐漸適應(yīng)和掌握在線學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入思考和創(chuàng)新思維的能力。

（三）仔細(xì)過濾，擇優(yōu)選用平臺

如前面所述，教學(xué)平臺的選用要突出教學(xué)的便利性、實(shí)用性、可靠性及保密性，面對眾多眼花繚亂的軟硬件和在線課堂的應(yīng)用模式，公安院校線上教學(xué)平臺的選用更應(yīng)慎重。教師們本著高度的責(zé)任意識，仔細(xì)過濾，精心篩選，盡可能為學(xué)生挖掘、提供優(yōu)質(zhì)的公安教學(xué)資源。以山東警察學(xué)院為例，我們主要使用了清華在線、智慧樹平臺、超星平臺、騰訊會議、釘釘、QQ、微信、嗶哩嗶哩等工具，根據(jù)學(xué)生的能力興趣差異，豐富網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，逐步形成了較為成熟的“學(xué)院在線平臺+雨課堂+微信課程群”“優(yōu)慕課平臺+微課+微信課程群”“騰訊會議+QQ課程群”“智慧樹+錄屏+QQ課程群”等線上教學(xué)模式，滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。盡管對不少教師尤其是老教師來說，線上教學(xué)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，但大家為響應(yīng)疫情期間“不停教”“不停學(xué)”的號召，迎難而上，努力學(xué)習(xí)新技術(shù)，保證了線上教學(xué)的順利進(jìn)行。

線上教學(xué)工作的順利開展離不開良好的信息化設(shè)備、穩(wěn)定的信息交流平臺以及暢通的網(wǎng)絡(luò)條件。從這個(gè)角度上說，公安院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與相關(guān)教學(xué)課程平臺的密切聯(lián)系與積極溝通，提升線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量，最大限度地滿足正常教學(xué)的基本需求。在線上教學(xué)平臺的使用過程中，也容易出現(xiàn)許多影響教學(xué)工作順利進(jìn)行的問題，大多都體現(xiàn)在技術(shù)層面，一方面，部分老教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的面對面授課方式，對線上教學(xué)的流程不太熟悉，很難在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)精細(xì)的教學(xué)任務(wù)；另一方面，通過信息平臺的線上教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容大多體現(xiàn)在給學(xué)生的展示和講授過程，容易出現(xiàn)教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。同時(shí)，部分線上學(xué)習(xí)平臺的功能質(zhì)量未能達(dá)標(biāo)，容易在教學(xué)過程中出現(xiàn)卡頓、掉線等情況，很大程度上影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對具體問題進(jìn)一步完善線上教學(xué)平臺的建設(shè)，對相關(guān)技術(shù)問題及時(shí)進(jìn)行檢測和調(diào)整，盡可能地滿足師生開展線上互動(dòng)的要求。

（四）貼近實(shí)戰(zhàn)，邀請專家進(jìn)課堂

公安院校的部分課程具有較高的實(shí)踐性特點(diǎn)，通過開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、警務(wù)戰(zhàn)術(shù)類課程教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，此類實(shí)踐性課程的教學(xué)往往需要特定的實(shí)踐環(huán)境、儀器設(shè)備以及專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，給線上教學(xué)帶來了較大的難度。在這方面，公安院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家和省級教育部的相關(guān)政策要求，著力建設(shè)適合本校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類線上教學(xué)體系，通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺搭建虛擬仿真的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，確保能夠針對不同學(xué)生進(jìn)行具體而微的指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)和在線指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，最大限度地保證線上教學(xué)的質(zhì)量和效率。

為豐富教學(xué)資源，開拓學(xué)生視野，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)授課中的積極性，公安院校線上教學(xué)積極引入外部師資，使專業(yè)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)保持同步。教師們根據(jù)課程實(shí)際和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，引進(jìn)公安機(jī)關(guān)一線教官和社會力量參與線上教學(xué)，打造貼近實(shí)戰(zhàn)的線上課堂，取得了較好的效果。以山東警察學(xué)院為例，思政課程結(jié)合抗疫和公安一線實(shí)際，精心打造思政“云課堂”；刑事案件偵查課程邀請地方公安局信息化教官為學(xué)生進(jìn)行視頻直播案例教學(xué)；公安情報(bào)應(yīng)用課程邀請學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生給同學(xué)們講授“情報(bào)分析之七武器”精彩內(nèi)容；交通管理工程專業(yè)邀請中國人民公安大學(xué)教授為學(xué)生線上直播專題講座；警務(wù)心理教學(xué)團(tuán)隊(duì)參加全國全省心理健康咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)，與學(xué)生們參與互動(dòng)討論，增強(qiáng)實(shí)效；還有部分專業(yè)教師隨時(shí)邀請一線專家參與答疑指導(dǎo)，合力“戰(zhàn)疫教學(xué)”。

（五）加強(qiáng)管理，注重教學(xué)反饋

線上課程開始時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)擁堵、平臺繁忙、師生條件受限等問題，公安院校線上教學(xué)出現(xiàn)了較為忙亂的情況，但經(jīng)過短暫適應(yīng)期，線上教學(xué)很快步入正軌，且初見成效。為提高線上教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格教學(xué)管理，許多公安院校實(shí)施了學(xué)院、系部聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對教師們提出了更高的教學(xué)要求。一是要求教師們在線上教學(xué)中嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律，把好意識形態(tài)關(guān)，嚴(yán)禁傳播不當(dāng)、不實(shí)信息，在教學(xué)中弘揚(yáng)正能量。二是要求教師們認(rèn)真做好線上教學(xué)、答疑指導(dǎo)、學(xué)生考勤、課程考核等教學(xué)管理工作。每天統(tǒng)計(jì)教學(xué)基本數(shù)據(jù)，包括課程門數(shù)、教師在線時(shí)長、學(xué)生到課率及作業(yè)布置情況，每周匯總一次教學(xué)進(jìn)展情況，包括經(jīng)驗(yàn)做法、存在問題及改進(jìn)建議等，確保疫情防控期間的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。此外，利用平臺信息化工具，線上課堂上還開展了“簽到”“提問”“討論”“測試”等活動(dòng)［3］，并將課堂所有的“簽到”“答題”“討論”等互動(dòng)情況和課堂筆記、作業(yè)完成、測試成績等作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的客觀依據(jù)，進(jìn)行過程性評價(jià)與考核，以增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性。

如何保證和提高教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)階段公安院校開展線上教學(xué)過程中需要重點(diǎn)思考的問題之一。除上述具體要求和做法外，加強(qiáng)對教學(xué)工作的監(jiān)督管理同樣是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的重要任務(wù)。對此，公安院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校的具體情況制定合適的監(jiān)督管理辦法。在此過程中，要以提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，切不可過分拘泥于形式，強(qiáng)制教師們在網(wǎng)絡(luò)信息平臺上進(jìn)行打卡或提交各種與教學(xué)無關(guān)的材料等，避免對教師們教學(xué)工作產(chǎn)生不良影響。學(xué)?？梢詫€上教學(xué)的信息資源進(jìn)行不定時(shí)的抽查監(jiān)察，針對具體問題聯(lián)系相關(guān)師生及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，以便日后更好地開展高質(zhì)量的線上教學(xué)工作。

三、公安院校線上教學(xué)的思考

疫情期間，公安院校實(shí)時(shí)開展了全員性的在線教學(xué)工作，以保證“停課不停學(xué)”、解決學(xué)生延期開學(xué)階段的居家學(xué)習(xí)問題。在突如其來、大規(guī)模的在線教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過程中，公安院校的教學(xué)既面臨挑戰(zhàn)，也迎來機(jī)遇，更有深刻思考和可提升的空間。

（一）注重核心素養(yǎng)培育，突出育警鑄魂特色

公安院校要堅(jiān)持把加強(qiáng)學(xué)生的警務(wù)素養(yǎng)和綜合能力以及提高學(xué)生的職業(yè)核心競爭力作為線上教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)。從某種程度上說，公安院校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有更加強(qiáng)硬的自我管理和自我監(jiān)督的能力。為此，學(xué)生必須首先從思想上加以重視，要時(shí)刻以警務(wù)化管理的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。其次，公安院校在開展線上教學(xué)的同時(shí)，要避免出現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。一方面，要加強(qiáng)對學(xué)生思想意識的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)；另一方面，也要高度重視學(xué)生的身體素質(zhì)情況，提高學(xué)生參與體能訓(xùn)練的積極性，努力提升學(xué)生的綜合能力與警務(wù)素養(yǎng)。

無論是傳統(tǒng)課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，教學(xué)的主體依然是學(xué)生，教學(xué)的核心是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義有用人才。對于公安院校而言，還應(yīng)堅(jiān)持習(xí)近平總書記“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”十六字方針，注意培養(yǎng)學(xué)生的政治品格?！皯?zhàn)疫”背景下的公安院校線上教學(xué)要充分發(fā)揮課程思政育人作用，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)警正確認(rèn)識我國面臨的國內(nèi)外形勢，增強(qiáng)抗擊疫情的信心，弘揚(yáng)愛國主義精神，積極踐行社會責(zé)任。教師們要將防疫抗疫中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物、典型事跡融入教學(xué)，讓學(xué)生體會到大災(zāi)面前我國萬眾一心、共克時(shí)艱的制度優(yōu)越性；讓學(xué)生看到核心疫區(qū)醫(yī)護(hù)人員、武警官兵、社區(qū)干部等各行各業(yè)工作者、志愿者愛崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)精神；讓學(xué)生感受到社會各界馳援武漢共抗疫情的大愛情懷和中國力量。要把理想信念教育作為育警鑄魂的戰(zhàn)略定位，教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識和技能的同時(shí)，努力培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀、人民警察核心價(jià)值觀，樹立正確的人生目標(biāo)和高遠(yuǎn)志向［4］，立志肩負(fù)起建設(shè)祖國和中華民族復(fù)興的時(shí)代重任。

（二）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

在很多時(shí)候，團(tuán)隊(duì)合作往往比單獨(dú)作戰(zhàn)更有成效，尤其在此次特殊時(shí)期體現(xiàn)得更為明顯。由于線上教學(xué)本身就是一種平常接觸較少的、較為新穎的教育教學(xué)模式，因而更需要大家群策群力、集思廣益，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。在這方面，需要將團(tuán)隊(duì)合作的思想原則落實(shí)到多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)。首先，不同地區(qū)的公安院校應(yīng)當(dāng)相互幫扶、互相合作，尤其在線上教學(xué)的內(nèi)容和方法上應(yīng)當(dāng)盡可能地實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，在公安院校內(nèi)部，各個(gè)學(xué)院、學(xué)校教務(wù)處以及相關(guān)的管理中心應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)合起來，合理分工，共同協(xié)作，以此保證學(xué)校線上教學(xué)工作的順利開展。此外，在具體的線上教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的合作也顯得尤為重要。學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校和教師們的工作，從思想上體諒他們的辛苦之處，從行動(dòng)上努力提高自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

線上教學(xué)是課程內(nèi)容的重構(gòu)與知識傳授方式的創(chuàng)新，它改變了正常教學(xué)活動(dòng)中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，改變了學(xué)校的“管”和教育的“形態(tài)”［5］。由于疫情的突發(fā)和短時(shí)間內(nèi)教學(xué)方式的變化，公安院校的教學(xué)要想取得如期效果，僅依靠教師個(gè)人的力量是不夠的，在實(shí)踐中我們深刻體會到發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。在“上線”之初，我們就要求大家每周寫出線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法與存在問題，很快教師們反映個(gè)人精力與資源有限，隨即根據(jù)課程建設(shè)需求，鼓勵(lì)教師們組建在線課程團(tuán)隊(duì)，集體攻堅(jiān)［6］。明確教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)分工，加強(qiáng)同一學(xué)科教師之間的網(wǎng)上備課、資料共用、錄屏共享，集思廣益，集體共建；同時(shí)，邀請公安實(shí)戰(zhàn)部門專家和教官，以講座、訪談、案例解析等方式參與在線開放課程，合力運(yùn)作，最大限度地優(yōu)化線上教學(xué)平臺中的教學(xué)資源?！叭诵斜赜形?guī)煛?，“他山之石可以攻玉”，這段時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，在很大程度上受益于團(tuán)隊(duì)成員之間的各項(xiàng)成果和經(jīng)驗(yàn)交流。

（三）更新教育教學(xué)理念，提高教師教學(xué)能力

疫情狀況下，公安院校將線下教學(xué)迅速轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，這對教師的教育理念、教學(xué)技能是直接的考驗(yàn)。部分教師現(xiàn)代信息技術(shù)薄弱，平時(shí)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源關(guān)注不夠，造成短時(shí)間內(nèi)對教學(xué)平臺使用不熟練，加之線上授課資源較少、在家中授課受諸多條件限制等因素［7］，教學(xué)效果受到一定程度的影響。從國際國內(nèi)教育的發(fā)展趨勢看，線上教學(xué)、線下教學(xué)、線上線下混合教學(xué)在未來將會成為常態(tài)。這種混合教學(xué)模式的主要目的不僅僅是給予教師和學(xué)生更多獲取學(xué)習(xí)資源的途徑，而是真正提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在此新形勢下，公安院校教師必須勇于革新，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高教學(xué)能力和水平。

具體來講，首先，公安院校教師要在思想上積極主動(dòng)地更新教育教學(xué)理念，建立開放思維、合作思維、共享思維和創(chuàng)新思維，適時(shí)轉(zhuǎn)換自身角色，借助信息化資源，依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺［8］，拓展創(chuàng)新教學(xué)模式，以新理念、新思路、新方式構(gòu)建公安院校在線課程建設(shè)，促進(jìn)公安院校之間交流合作與共享。其次，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時(shí)代改變了教師由傳統(tǒng)教育中的主體地位向教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者轉(zhuǎn)型，對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。公安院校教師要加強(qiáng)新知識、新技術(shù)和新教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，通過多種途徑和渠道提高教學(xué)能力與綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。長期來看，在今后的師資培訓(xùn)中，各類高校將越來越重視有關(guān)教師的信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)工作。因此，廣大教育工作者要多多關(guān)注線上教育的相關(guān)內(nèi)容，在具體實(shí)踐過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高信息化教學(xué)技能，提升教學(xué)效果。

（四）抓住疫情防控契機(jī)，推動(dòng)線上課程建設(shè)

教學(xué)改革要取得根本性的突破必須與課程改革聯(lián)系起來。2020年2月初教育部發(fā)布了《教育部應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》（教高廳〔2020〕2號），要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會參與的方式，共同實(shí)施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)。公安院校響應(yīng)號召，積極組織，利用校內(nèi)校外兩個(gè)平臺分類實(shí)施課程教學(xué)，迅速開啟在線教學(xué)新模式。以山東警察學(xué)院為例，本學(xué)期開設(shè)課程96門，其中校外平臺選課42門（非涉密課程），校內(nèi)平臺自建課程54門（涉密課程）。一些公安院校雖然線上課程建設(shè)起步較晚，基礎(chǔ)相對薄弱，但抓住疫情防控契機(jī)，推動(dòng)線上課程建設(shè)。一些院校引進(jìn)了清華在線、智慧樹、學(xué)習(xí)通、超星等多家教學(xué)平臺，建立了由平臺技術(shù)人員進(jìn)行在線答疑的技術(shù)指導(dǎo)群［9］，及時(shí)幫助、指導(dǎo)、培訓(xùn)教師，為開展在線教學(xué)提供技術(shù)支持。面對線上教學(xué)初期網(wǎng)絡(luò)經(jīng)?？D甚至癱瘓的情況，學(xué)院積極與設(shè)備廠商協(xié)調(diào)，免費(fèi)擴(kuò)容VPN用戶數(shù)，采取臨時(shí)新建虛擬服務(wù)器系統(tǒng)，增加校園網(wǎng)服務(wù)帶寬量，以解決校園網(wǎng)軟硬件資源不足以支撐大規(guī)模校外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題。全體教師更是本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，迎難而上，變被動(dòng)為主動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟練掌握平臺使用，精心規(guī)劃課程內(nèi)容，采用直播與錄屏等多種教學(xué)手段，與學(xué)生多渠道建群，及時(shí)發(fā)布信息、答疑解惑，用心歸納教學(xué)資源、上傳信息資料，不斷完善學(xué)生學(xué)習(xí)反饋、作業(yè)考查、在線測試等環(huán)節(jié)，使線上教學(xué)活動(dòng)順利開展，基本實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生互動(dòng)，線上與線下結(jié)合，有力地推動(dòng)了線上課程的建設(shè)。

此次“戰(zhàn)疫”背景下開展的大規(guī)模線上教學(xué)，讓人們對現(xiàn)代教育有了新的認(rèn)識和思考。盡管在線教育取代不了鮮活的校園學(xué)習(xí)生活和豐富的社會實(shí)踐活動(dòng)，但隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，線上線下混合教學(xué)將是未來教育發(fā)展的方向。從現(xiàn)實(shí)效果來看，混合式教學(xué)的成效在很大程度上取決于教學(xué)管理措施的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，這對高校的教學(xué)管理質(zhì)量提出了更高的要求?，F(xiàn)階段，混合式教學(xué)在我國各類高校的推廣和普及還有待于社會多方的進(jìn)一步理論研究和實(shí)踐探索。對此，公安院校要順應(yīng)教育改革潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢進(jìn)行多維、深度拓展。只有尊重規(guī)律，有序推進(jìn)，才能提升公安院校教育的整體水平。