基于云技術(shù)的高職電子商務(wù)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建分析

任璇炫 唐妍哲

（廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530003）

現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，逐漸暴露出以下幾個(gè)問題，如教學(xué)設(shè)備有限、教師水平參差不齊、教學(xué)資源雜亂等。但在云技術(shù)的普及下，其可以有效將教學(xué)資源整合在同一環(huán)境下，進(jìn)行協(xié)調(diào)與管理，集中全國各地的優(yōu)秀教學(xué)資源，營(yíng)造一個(gè)電子商務(wù)資源池，便利了專業(yè)教學(xué)的開展[1]。并且隨著云技術(shù)在教育教學(xué)中的普及，如何利用其優(yōu)勢(shì)，搭建屬于電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)此，我將就此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、基于云技術(shù)的高職電子商務(wù)教學(xué)平臺(tái)的具體結(jié)構(gòu)構(gòu)建

（一）基于云技術(shù)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)的邏輯結(jié)構(gòu)分析

在云技術(shù)背景下的電子商務(wù)教學(xué)平臺(tái)的邏輯結(jié)構(gòu)主要由各學(xué)校的EC教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以及軟件商的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等幾個(gè)主要部分組成。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心主云與各教學(xué)平臺(tái)的有效連接與相互作用中，形成一個(gè)完整的電子商務(wù)云技術(shù)教學(xué)平臺(tái)。其中，網(wǎng)絡(luò)中心教學(xué)主云承擔(dān)著向全體師生傳遞教學(xué)資源、提供技術(shù)服務(wù)的任務(wù)，如此一來，師生可以在電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端中找到適合自己的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，且這種教學(xué)方式下，師生的適應(yīng)性也較強(qiáng)。一方面，極大便利了教師的教學(xué)工作，另一方面，可以幫助學(xué)生快速找到學(xué)習(xí)資源，讓他們?cè)谂d趣中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心主云服務(wù)器作為電子商務(wù)教學(xué)的主要軟件，需各地區(qū)服務(wù)器的連接與協(xié)調(diào)，使其成為電子商務(wù)云技術(shù)教學(xué)平臺(tái)的重要組成部分。學(xué)校在利用網(wǎng)絡(luò)資源建立各子教學(xué)平臺(tái)時(shí)，需要教育部門與各相關(guān)行政部門的大力支持，因此，提升網(wǎng)絡(luò)中心教學(xué)主云的承載力。

（二）基于云技術(shù)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)的架構(gòu)設(shè)計(jì)分析

①基礎(chǔ)設(shè)施。基礎(chǔ)設(shè)施主要是由硬件基礎(chǔ)設(shè)施和虛擬基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)成。其中，硬件基礎(chǔ)設(shè)施，主要是由網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備與計(jì)算機(jī)組成。其任務(wù)承擔(dān)者為網(wǎng)絡(luò)中心的教學(xué)主云與各子云；虛擬基礎(chǔ)設(shè)施，一般來說是各基礎(chǔ)軟件，如系統(tǒng)軟件、管理軟件和虛擬軟件等。網(wǎng)絡(luò)中心的教學(xué)主云與各子云也會(huì)對(duì)各教學(xué)在實(shí)際工作中的出現(xiàn)的問題給予相應(yīng)的解決措施，提高基礎(chǔ)設(shè)施的工作效率。

②網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)平臺(tái)借助各區(qū)域內(nèi)的計(jì)算機(jī)設(shè)備為各院校提供相應(yīng)的教學(xué)資源。電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)云平臺(tái)在對(duì)各網(wǎng)絡(luò)資源的整合中，為高職院校師生提供了虛擬的教學(xué)平臺(tái)。各用戶可以借助該平臺(tái)豐富的教學(xué)資源，開發(fā)軟件并在系統(tǒng)中運(yùn)行。

③教學(xué)應(yīng)用。在教學(xué)應(yīng)用層，其可以為電子商務(wù)專業(yè)云技術(shù)終端的每個(gè)用戶提供一個(gè)專屬的教學(xué)服務(wù)器。本著服務(wù)的原則，立足電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，提供完整的應(yīng)用程序[2]。

④用戶訪問。用戶訪問層直接面對(duì)的是個(gè)人，而為了便利教師的教學(xué)，使其快速獲得教學(xué)資源和享受平臺(tái)提供的服務(wù)，教學(xué)云計(jì)算中心也會(huì)將各操作系統(tǒng)與應(yīng)用安裝納入其中，一切以用戶需求為準(zhǔn)。另外，在用戶訪問層，云計(jì)算平臺(tái)還要為用戶設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的訪問接口，便利師生快速訪問資源。

二、基于云技術(shù)的高職電子商務(wù)教學(xué)平臺(tái)的具體實(shí)施策略

（一）立足實(shí)際，整體規(guī)劃

首先，從電子商務(wù)教學(xué)的起始階段就要立足院校實(shí)際，在政府與各行政部門的通力合作下，進(jìn)行整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)；其次，了解云技術(shù)教學(xué)平臺(tái)下的方法、資源利用等情況；接著，將各教學(xué)功能以及會(huì)出現(xiàn)的問題考慮進(jìn)去，確保教學(xué)資源的有效利用。

（二）確保功能，分步實(shí)施

云技術(shù)教學(xué)平臺(tái)下的電子商務(wù)教學(xué)，首先要確保軟硬件設(shè)施的基本需求；其次，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，在最大程度上確保教學(xué)功能的全面覆蓋；最后，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源的采集，并將其共享到云平臺(tái)中。

（三）共同建設(shè)，保證運(yùn)行

由于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)云平臺(tái)是在主云與各子云的教學(xué)單位下共同完成的，因此，基于各教學(xué)單位的需求進(jìn)行自主研發(fā)，可以有效確保平臺(tái)的平穩(wěn)運(yùn)行。

綜上所述，云技術(shù)作為近年來新型的一種計(jì)算機(jī)技術(shù)，在其與各專業(yè)教學(xué)與行業(yè)的融合中，有明顯的促進(jìn)作用。雖然云技術(shù)在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用起步較晚，在實(shí)際教學(xué)過程中還存在很多問題，但由于電子商務(wù)專業(yè)是依據(jù)社會(huì)實(shí)踐的變化而發(fā)展變化的，因此，其還有很大的發(fā)展空間，且應(yīng)用前景廣闊?；诖耍覀円惨獙?duì)高職院校的電子商務(wù)教學(xué)云平臺(tái)的構(gòu)建抱有信心，對(duì)其進(jìn)行合理的整合和規(guī)劃，提高教學(xué)效率。未來將至，未來已至，科學(xué)技術(shù)日新月異，發(fā)揮其在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，可以有效為電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)揮極大的促進(jìn)作用，也彰顯了職業(yè)院校人才的培育目標(biāo)。