網(wǎng)絡教學及多媒體對口腔醫(yī)學教學實驗效果的分析

郭 宏

（黑龍江省護理高等專科學校 黑龍江哈爾濱 150000）

引言

在口腔醫(yī)學教學當中，對教學模式進行及時地改革和創(chuàng)新是十分必要的，這也是推進口腔醫(yī)學教學發(fā)展的關鍵因素。因此，在展開教學活動時越來越多的教師傾向于借助網(wǎng)絡教學的形式和多媒體設計教學模式，以信息技術的輔助效果來把握整體的教學方向，并且，這樣經(jīng)過革新后的教學模式也將獲得更為理想的教學成效，因此，對此問題也需要授課教師予以高度重視。

一、網(wǎng)絡教學及多媒體對口腔醫(yī)學教學的實施要求

（一）師資培訓

以網(wǎng)絡教學及多媒體的形式展開口腔醫(yī)學教學對授課教師的個人業(yè)務水平有著極高的要求，教師不僅要具備著極強的計算機應用能力，更要能夠輕松地操作計算機實施教學[1]。因此，為了能夠更好的發(fā)揮出網(wǎng)絡教學及多媒體對整個教學活動的輔助價值，學校方面有必要對授課教師進行培訓、通過組織相應的培訓活動來增強授課教師的信息技術應用能力。并且，應該結合實際情況，以請進來、走出去的形式實施培訓活動，比方說，可以聘請專業(yè)的高級醫(yī)師來對口腔專業(yè)的教師展開技能培訓活動；授課教師可以下企業(yè)、基地當中學習，促使教師能夠掌握更為熟練的醫(yī)學技術、進一步提升其口腔教學的能力。

（二）把握網(wǎng)絡教學及多媒體的實際價值

隨著我國信息技術的不斷發(fā)展與進步，在教育領域當中信息技術的應用途徑越來越廣泛，并且也為提升教育質量、增強教育水平帶來了非常多的幫助作用，因此，這對我國教育事業(yè)的發(fā)展以及進步來說是一個極為關鍵的突破。但是，要想以信息技術創(chuàng)造出更為高效的教學課堂，對信息技術實際價值的認知也是每一名授課教師所必須要有的。比方說，在口腔醫(yī)學教學當中，網(wǎng)絡教學和多媒體的應用自然是非常有效的，一方面，這樣的教學形式能夠激發(fā)學生的學習興趣、促使學生更加積極地投入到學習活動當中；另一方面，這樣的教學方法能夠將知識更加直觀的呈現(xiàn)在學生的眼前，也便能夠達到降低學生學習困難的效果。但是，網(wǎng)絡教學及多媒體在口腔醫(yī)學教學當中自然有效，卻需要我們把握好網(wǎng)絡教學和多媒體的應用方式以及應用頻率，要在正確認識其教學輔助價值的基礎上控制好網(wǎng)絡教學和多媒體的使用節(jié)奏，以此才能達到更好的教學效果、將網(wǎng)絡教學和多媒體的價值完全地發(fā)揮在口腔醫(yī)學教學當中。

二、網(wǎng)絡教學及多媒體對口腔醫(yī)學教學的實施思路

（一）設計教學模式

在展開口腔醫(yī)學教學活動的過程中，授課教師一定要合理地運用好網(wǎng)絡教學及多媒體輔助教學，以此來達到更為理想的教學效果，教師在授課的過程中，具體可以運用課堂講授、學生課后復習的主要形式來進行教學，以上一系列教學活動都可以以多媒體為載體，將知識清晰地呈現(xiàn)在多媒體上引導學生觀看、學習、掌握。并且，教師要合理地運用多媒體設計課件、展示課件，生動形象的剖析重難點知識點，理清重難點知識的條理，促使學生能夠更加輕松地記憶知識并且掌握知識；而學生則要通過課后復習、以教師的教學思路為基礎進行自主探究，對所學知識進行深入鉆研，以此來達到較好的復習效果，這樣學生也能掌握更多口腔醫(yī)學知識。與此同時，教師所設置的教學方案要保證具有一定的趣味性和探究性，這樣在應用多媒體呈現(xiàn)教學課堂時才能集中學生的注意力、培養(yǎng)學生獲得較強的學習興趣。

（二）保證在教學資源的合理性

對于學生來講，以多媒體、網(wǎng)絡教學的形式展開教學活動遠遠要比以往的教學形式有趣的多，并且，網(wǎng)絡教學及多媒體也是改變以往教學局限性的有效教學手段，但是值得注意的是，因為口腔醫(yī)學知識內(nèi)容相對來說較為復雜，因此，更需要教師仔細設計教學資源、保證教學資源的合理性[2]。教師要充分地考慮到學生的實際學習情況，構建出一個合理的教學結構，并且保證學生能夠順利適應這樣新型的課件結構；針對一些較為細碎的畫面要進行及時處理，避免出現(xiàn)過于繁瑣的鏈接跳轉，以此來保證學生的學習思路不被受到影響；要保證細致地講解每個問題，符合學生對知識結構的實際需求、確保學生的思維能夠理清各個知識點之間的邏輯，以此來保證學生整體的學習效果。除此之外，基于口腔醫(yī)學教學是一門理論和實踐相結合的學科，因此，更應該把握好教學所需的一些視頻、動畫的設計效果，通過將知識代入到視頻當中、簡潔地闡述清其中的知識點，以此來便于學生記憶和應用。

（三）媒體組合應用

為了促使口腔醫(yī)學教學能夠達到更為理想的教學質量，無論是多媒體的應用還是課件的設計都要符合學生的學習需求以及學習特點，相比來說，文字信息的教學效果自然是不如配音解說視頻這樣的教學形式的，相比于傳統(tǒng)的教學元素，學生也更能接受一些媒體組合應用的教學方法。因此，在展開教學活動時教師要把握好教學課件的動態(tài)效果，要講求聲畫同步，要能夠集中學生的注意力、對學生的學習思維進行刺激，以此來進一步提升學生學習的積極性。教學課件的設計也要講求層次，以媒體組合的各項功能來完善教學課堂，首先，教師示范動作，并且引導學生觀察細節(jié)和要領，其次，學生再進行操作，并且，教師可以收集學生在實踐當中的問題和疑惑、將提前制作好的課件反復播放給學生觀看，以此來進一步強化整體的教學效果。

三、結束語

綜上所述，在口腔醫(yī)學教學當中應用網(wǎng)絡教學及多媒體是非常有效的的一種教學方式，這樣的教學方式也能改變以往教學模式當中所存在的不足之處、進一步增強整體的教學效果，從而保證口腔醫(yī)學教學的有效性。因此，對于網(wǎng)絡教學及多媒體的有效應用方式也需要授課教師進行合理地設計，并且把握好這類現(xiàn)代教育技術的應用方式，以此來逐步獲得更為理想的教學效果。