啦啦操運動在小學體育教學中的應用

文陳漪薇

在小學體育課程中，體育運動方式主要有廣播體操、跑步、跳高跳繩等，久而久之，學生會對這些運動項目感到乏味，而啦啦操教學則能調(diào)動學生對運動的熱情，激發(fā)學生的活力，培養(yǎng)學生的四肢協(xié)調(diào)能力，提高學生的身體素養(yǎng)。隨著體育賽事的不斷發(fā)展，啦啦操表演也漸漸出現(xiàn)在各種體育賽事中，烘托賽事的氛圍。隨著新課程的不斷完善，對小學生體育教學提出了更嚴格的要求，將啦啦操這項積極正能量的運動應用到體育教學，對小學體育教學有深遠的意義，可有效促進小學生的健康成長，增強學生的協(xié)調(diào)能力，甚至能提升學生的音樂素養(yǎng)[1]。

一、啦啦操運動在小學體育教學中的意義

（一）促進小學生的身心健康發(fā)展

由于小學生處于成長發(fā)育的階段，心理還不健全，不管是心理還是身體都應該受到管理和鍛煉。第一，啦啦操的律動感比較強，學生可以跟著音樂的律動進行運動，通過音樂迸發(fā)出自己的激情，展現(xiàn)出青春洋溢的姿態(tài)。第二，通過啦啦操的表演可以增強學生的體魄，促進學生健康發(fā)展，教師可以通過啦啦操的訓練調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)

小學生處于成長階段，除了要學習知識，也要加強對他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這對學生的今后的發(fā)展和學習都是至關重要的，因為小學生的年紀比較小，所以啦啦操訓練過程中會出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)、記不住動作或跟不上律動的情況，但通過啦啦操訓練，能引導學生克服困難，培養(yǎng)學生堅毅、果斷、勇敢面對挫折的意志品質(zhì)。

（三）塑造學生的形體，增加美感

啦啦操對學生的要求還是比較嚴格的，如動作是否規(guī)范，技巧是否嫻熟，還要有一定的美感，塑造好看的形體，小學生啦啦操除了動作要做的標準，對學生形體美也有要求，可增強學生的審美，幫助學生調(diào)整不良的姿態(tài)，訓練學生良好的形態(tài)，增加美感，增強小學生的自信心，逐漸提升自己的個人氣質(zhì)。

二、啦啦操在小學體育教學中的應用策略

（一）創(chuàng)建教學情境，調(diào)動學生積極性

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段越來越新穎，多媒體技術被學校廣泛使用，并獲得了不錯的效果。多媒體教學中包含視頻、音樂等元素，創(chuàng)建一個學生感興趣的教學情境，將抽象的知識變得豐富多樣化，可幫助學生更好地理解，體育教師也可利用現(xiàn)代化的多媒體技術輔助教學，通過觀看啦啦操相關視頻，讓學生更好地記憶動作，規(guī)范學生的動作，在學習啦啦操的過程中，培養(yǎng)學生的想象力，開闊學生的思維，增加運動的趣味性，調(diào)動學生的積極性，提高教學效率。

（二）優(yōu)化課程內(nèi)容，保證教學實效性

啦啦操運動教學在進行基礎訓練時，教師要觀察學生心理特征，結(jié)合學生的實際情況做課程的調(diào)整和安排，制定適合小學生的教學內(nèi)容，提高體育教學的實效性，部分啦啦操的動作比較復雜，小學生學習起來相對困難，教師要將動作分解，一點點地耐心教學，可以以小組方式進行學習，學習能力強的學生要幫助學習能力差的學生，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，教師在訓練過程中可以代入律動性強的音樂，激發(fā)學生對啦啦操的興趣，在單個動作練習完成后進行綜合性練習，將單個動作連貫起來，形成一套完整的啦啦操表演[2]。

（三）利用游戲教學，提高課程趣味性

小學生比較貪玩、好動，對一些新鮮的事物都比較感興趣，也善于表現(xiàn)自己，希望得到家長和同學的贊揚，利用游戲教學可幫助學生樹立積極向上的競賽意識，競技活動能讓學生充分展示自我，在活動中也能得到鍛煉，增強個人體質(zhì)，促進學生健康成長，教師可以根據(jù)學生的實際情況，設定針對性的賽程，讓學生根據(jù)自己不同的興趣選擇自己擅長的領域，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對啦啦操的愛好，在游戲活動中，增加趣味競賽，幫助增強小學生的自信心，促進學生全方面發(fā)展。

三、結(jié)束語

總的來說，在小學體育教學開展啦啦操訓練可以促進學生健康成長，可以塑造學生良好的體態(tài)形象，增強美感，提升學生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生堅毅的品格。啦啦操運動在體育教學中起著積極促進的作用，教師應采取相關措施，將啦啦操運用到體育教學中，增強學生體育素質(zhì)，提高體育教學效率，促進體育教學事業(yè)更好的發(fā)展。