“信心+關(guān)愛”
——小學(xué)體育“后進生”的轉(zhuǎn)化探究

鐘建軍

(廣州市花都區(qū)新華街第一小學(xué) 廣東廣州 510800)

如今的教育水平在不斷進步，教育要求也在不斷提高，學(xué)校和社會都要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，更要注重培養(yǎng)體育素質(zhì)。但是在教學(xué)過程中老師會發(fā)現(xiàn)，并不是所有學(xué)生的體育素質(zhì)都達(dá)標(biāo)，并不是所有學(xué)生都擅長體育，每個班都會有幾個這樣的“后進生”[2]。但很多班里的同學(xué)都會嘲笑這些學(xué)生體育都不達(dá)標(biāo)，進步慢，甚至老師也會覺得，怎么可能會有學(xué)生連這種“不需要動腦子的活動”都做不來。其實這樣的想法是錯誤的，這些后進生進步慢，需要的更多的是同學(xué)和老師的關(guān)愛，給予這些學(xué)生足夠的信心，幫助后進生進步。對此，本文針對“信心+關(guān)愛”對小學(xué)體育“后進生”的轉(zhuǎn)變這一話題進行探究。

一、與后進生多進行心靈溝通，幫助其樹立信心

小學(xué)階段的學(xué)生大多數(shù)都喜歡上體育課，因為對于愛玩游戲小學(xué)生來說，上體育課既可以玩游戲，又可以鍛煉身體。但班級里確實有一部分學(xué)生不太愿意上體育課進行鍛煉，因為有的身體素質(zhì)不好不能進行體育運動，或者是之前受過傷不方便進行體育活動等，這些都是造成這些學(xué)生不能、不愿上體育課的外在因素，而不是自己本身。人與人之間最重要的就是溝通，尤其是情感上的溝通，對于這些學(xué)生，老師應(yīng)該多多跟他們進行溝通，愛護這些學(xué)生的心靈，建立良好的師生關(guān)系，給這些學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生建立足夠的信心。

舉個例子來說，在上體育課的時候，不論是男生女生，尤其是女生，其實都是很厭惡長跑鍛煉的，因為這樣的活動實在是太耗體力了，而且跑完的狀態(tài)實在太差了，并且大家在跑步的過程中，不由自主地就會進行攀比，一定要比其他學(xué)生跑得快，學(xué)校也會設(shè)置時間規(guī)定，觀察學(xué)生長跑情況。這個時候，老師應(yīng)該多跟學(xué)生溝通，告訴學(xué)生，進行長跑項目是為了鍛煉身體素質(zhì)等。用這樣的方法進入學(xué)生的心里，給學(xué)生樹立正確的觀念和足夠的信心，幫助學(xué)生進步。

二、進行分層教學(xué)，有效進行訓(xùn)練

對于體育課上的后進生來說，不是學(xué)生不想快點進步，而是因為自己的基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)不夠好。所以，體育老師在學(xué)生練習(xí)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的高低層次，進行分層形式的鍛煉措施，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)高低，將學(xué)生分成不同的小組進行對應(yīng)練習(xí)，幫助學(xué)生提高自信心，增強這些學(xué)生對體育鍛煉的積極性，幫助其提高身體素質(zhì)。

例如，進行50米短跑訓(xùn)練時，一般都是分成小組，一組一組的來，一個小組四五個人。體育老師在分組時，可以將身體素質(zhì)好的、跑得快的學(xué)生分到一組，身體素質(zhì)不太好的、跑得比較慢的分到一組。因為在進行小組短跑練習(xí)的時候，同組的學(xué)生會不由自主地跟著小伙伴的節(jié)奏走，這樣跑得快的學(xué)生在一起，都跑得快，跑得不快的學(xué)生都跑的慢，這樣也不會有心理負(fù)擔(dān)，也會增加學(xué)生的自信心，有了自信心才能更好地開展體育訓(xùn)練，增強身體素質(zhì)。

三、觀察學(xué)生的狀態(tài)進行合適的評價鼓勵學(xué)生

不論是學(xué)習(xí)什么科目，對學(xué)生進行及時、合適的評價都是非常重要的。每個學(xué)生都是獨特的存在，都存在一定的差異性，老師要因材施教、因人而異，對不同的學(xué)生進行對應(yīng)評價。至于評價的依據(jù)，不能只是根據(jù)學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)來定義，要細(xì)心觀察學(xué)生的變化和進步。尤其是后進生，對于這些學(xué)生來說，他們需要的更多是鼓勵和關(guān)愛，體育老師在上課過程中，要多多觀察這些學(xué)生的狀態(tài)，找出學(xué)生進步的表現(xiàn)，對其進行表揚，增強后進生的自信心，幫助其進步。

例如，老師在上課時可以針對某一位后進生進行評價，如班里有一位學(xué)生經(jīng)常會在跑長跑的時候偷懶，并且身體素質(zhì)不好，有幾次進行長跑的時候變得勤快不偷懶了，老師就可以對他進行表揚，說他最近的表現(xiàn)很不錯，在跑步的時候沒有偷懶，順利完成了長跑項目。并且把這種現(xiàn)象也告訴了他的家長，家長也對他進行了好的評價。這樣的方法就是對這些后進生最大的鼓勵，可以逐漸提高后進生的自信心，幫助這些后進生提高身體素質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述可以了解到，對于小學(xué)體育課中的后進生來說，“信心和關(guān)愛”是最重要的，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該給這些學(xué)生足夠的關(guān)愛，幫助學(xué)生樹立信心。與后進生多多進行深入溝通，建立信任關(guān)系，進行分層式訓(xùn)練教學(xué)，對學(xué)生進行合適的評價等。這些都是幫助體育課中的后進生進行轉(zhuǎn)變，提高自信心，提高身體素質(zhì)的有效措施。