社會主義核心價值觀下小學(xué)德育教學(xué)探究
——以傳統(tǒng)節(jié)日文化的繼承和發(fā)揚為例

鐘燕紅

(廣東省廣州市增城區(qū)永寧街天譽小學(xué) 廣州廣東 511300)

傳統(tǒng)節(jié)日和我們的生活有著密切的聯(lián)系，傳統(tǒng)節(jié)日文化也是傳統(tǒng)文化中重要的組成部分。其具備豐厚的內(nèi)涵和多樣的形式，是社會主義核心價值觀中重要的文化元素。所以，在小學(xué)德育教育中想要弘揚社會主義核心價值觀，就必須從中國傳統(tǒng)文化入手，借助傳統(tǒng)節(jié)日文化，為培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀創(chuàng)造一個生活化的情境和氛圍，進而助推小學(xué)階段的德育教育工作。

一、社會主義核心價值觀下德育教育滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義

（一）傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊含了德育價值

我國歷史悠久，有眾多傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日可以說都是我國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是凝聚民族精神和情感的重要紐帶，集中體現(xiàn)了我國民族的一種信念，也有助于維護民族的團結(jié)和社會的穩(wěn)定?？梢钥闯?，我國傳統(tǒng)節(jié)日文化中包含了豐富的德育教育元素，這其中蘊含的德育價值對小學(xué)生有重要意義。在我國傳統(tǒng)節(jié)日文化中其實蘊含了豐富的愛國主義情感和精神，教師完全可以借助傳統(tǒng)節(jié)日文化開展愛國主義教育。比如，人們在端午節(jié)的時候吃粽子和劃龍舟，其實也不僅是在紀念屈原，更是在弘揚屈原身上的愛國主義情感。包括在清明節(jié)的時候我們會祭奠逝去的親人，很多時候也會緬懷逝去的先烈，這也是一種很好的愛國主義教育。在社會主義核心價值觀背景下，將德育和傳統(tǒng)節(jié)日文化相融合，一方面可以很好地弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，另一方面能有效開展德育教育，有重要價值。

（二）傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)德育教育的意義

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，很多外來文化也逐漸滲透到了我們生活的各個領(lǐng)域，這些文化思想在一定程度上影響到了對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的繼承和發(fā)揚，也出現(xiàn)了一些“崇洋媚外”的現(xiàn)象。比如，西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)等受到了年輕人的高度歡迎，而一些傳統(tǒng)節(jié)日反而受到冷落，甚至目前還有一些年輕人根本不知道一些傳統(tǒng)節(jié)日的時間，但對西方節(jié)日卻了如指掌，這樣的現(xiàn)象值得我們深思。因為受到傳統(tǒng)教育的影響，使得很多學(xué)校在開展教育的過程中基本以智育教育為主，忽視了人文教育。在課程內(nèi)容的設(shè)置上面也很少涉及傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)容，使很多小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化不甚了解。但作為我國文化的結(jié)晶，傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊含了豐富的人文理念和思想，對小學(xué)生的德育教育有重要意義[1]。

前面我們提到過傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊含了豐富的內(nèi)容，包括愛國主義教育、家庭觀教育、社會觀教育等，這些內(nèi)容和思想政治教育基本一致。如果我們能把傳統(tǒng)節(jié)日文化教育同德育教育相結(jié)合，便能很好地豐富德育課堂的內(nèi)容，還能有效繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，對提升小學(xué)生的身心健康有重要意義。另外，值得我們注意的是，傳統(tǒng)節(jié)日和我們的生活有著密切的聯(lián)系，其中蘊含了社會主義核心價值觀，成為了人們自覺遵守的一種人文精神和道德規(guī)范，所以，在落實社會主義核心價值觀的教育中融入傳統(tǒng)節(jié)日文化，能讓核心價值觀變得更接地氣，有了堅實的基礎(chǔ)，便能和我們的日常生活貼合得更密切，能更好地融合學(xué)生的心理，使學(xué)生更愿意接受和學(xué)習(xí)，形成一種強大的感召力[2]。

目前，在小學(xué)思想政治教育中，我們采用的一般是顯性教育的方式，老師一般都會直接告訴學(xué)生什么是正確的，什么是錯誤的，但這在很大程度上打擊了學(xué)生的積極性，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒，也自然會影響到德育教育的質(zhì)量。所以，目前在開展德育教育的過程中，我們應(yīng)該有意識地開展一些隱性教育，這對于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有重要意義。比如，在德育教育中融入傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)容，可以讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的同時，接受思想道德教育，能實現(xiàn)德育教育的順利開展，也能繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日文化。

二、社會主義核心價值觀下小學(xué)德育教育中傳統(tǒng)文化的滲透策略

（一）學(xué)校要積極開展傳統(tǒng)節(jié)日主題活動

我國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，而且每個節(jié)日都有自己的一段歷史，有屬于自己的主題，帶有很特殊的中國傳統(tǒng)文化元素的符號。那么，當(dāng)節(jié)日到來的時候，學(xué)校要積極把握住這些節(jié)日的特點和主題，開展一些實踐活動，積極宣傳和弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，營造一個社會主義核心價值觀的氛圍，讓核心價值觀可以在活動中隨處可見，從而為社會主義核心價值觀的培養(yǎng)注入新的生命力[3]。比如，在清明節(jié)時候?qū)W校要組織學(xué)生去烈士陵園為先烈掃墓，通過這一主題活動培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義情感。又如，在中秋節(jié)的時候可以鼓勵學(xué)生開展一次繪畫大賽，讓學(xué)生通過畫筆表達自己的情感，滲透一種團圓祥和的文化氛圍。總之，為了有效進行德育教育，豐富德育教育的形式，吸引學(xué)生興趣，教師一定要注意傳統(tǒng)節(jié)日文化主題活動的開展。

（二）德育教育注重新媒體融入

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多新的現(xiàn)代化手段逐漸被應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。其中，新媒體技術(shù)具有雙向性、交融性、個性化、移動化等特點和優(yōu)勢，那么，學(xué)校在落實德育教育和傳統(tǒng)節(jié)日文化滲透的過程中，就要努力把握住新媒體的這些優(yōu)點，大力進行宣傳，可以利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性拓展德育教育的空間和渠道。學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺宣傳傳統(tǒng)節(jié)日文化，也可以通過學(xué)校的公眾號、微博公眾號推送一些傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生及時掌握這些內(nèi)容，也可以把這些內(nèi)容推送給家長，讓家長認識到這些文化滲透的價值，也可以在家對學(xué)生形成影響，從而形成一種合力，把傳統(tǒng)節(jié)日文化所蘊含的中華民族之思想觀念、人文精神、道德規(guī)范融入其中，把中華文化的永久魅力和時代風(fēng)采展現(xiàn)出來、傳播出去。

（三）借助適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟力量

西方的一些節(jié)日之所以能在很多國家盛行，能在我國大行其道，主要是因為一些公益活動或商家炒作，將其中蘊含的價值觀傳播了出去。我們也可以借鑒，將傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容同小學(xué)生平時經(jīng)常接觸的一些商品等進行整合，可以將傳統(tǒng)節(jié)日文化元素滲透到動畫片、文具、飲食、服裝等方面，在潛移默化中滲透中國元素符號，進一步培養(yǎng)小學(xué)生的價值理念，滲透社會主義核心價值觀。

三、結(jié)束語

總而言之，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)德育教育有重大意義，也符合當(dāng)前社會主義核心價值觀的滲透。為此，教師要結(jié)合當(dāng)下時代教育的主題，開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊含的德育教育資源，采取有效的手段，滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化，有效落實德育教育。