初中數(shù)學(xué)微課促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究

文尹成劍

之于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，在教學(xué)課堂上，教師不應(yīng)當(dāng)僅將課本上的理論知識傳授給學(xué)生，更應(yīng)該教會學(xué)生如何對數(shù)學(xué)進行自學(xué)。數(shù)學(xué)是初中的基礎(chǔ)課程，也是一門重點課程，采用微課的教學(xué)方式能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究和實踐，可進一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

一、采用微課對教學(xué)方式進行創(chuàng)新

與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)相比，有效采用微課的教學(xué)方式，能使課堂知識點的講解更加細致，也能使學(xué)生聽得懂、學(xué)得會[1]。微課教學(xué)通常是將課堂中的重難點進行細化的講解，能夠打破傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)以單元為模塊的教學(xué)方式。教師在上課之前將課堂內(nèi)容以視頻的方式錄制完成，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及理解能力，進行分門別類的觀看，進而有計劃地對相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識進行掌握和理解，進一步的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，有些學(xué)生對幾何方面的相關(guān)知識非常感興趣，而有的同學(xué)則對函數(shù)方面的相關(guān)知識比較有興趣，還有的同學(xué)對統(tǒng)計知識感興趣，教師就可以通過這些特點及學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生分門別類地對選擇微課視頻，然后進行自覺主動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)在過程中遇到一些難以解決的問題時，還可以請教老師進行解答，這樣隨著知識的積累，也能逐漸培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，即使在學(xué)習(xí)過程中遇到一些難以解決的數(shù)學(xué)知識，也不至于產(chǎn)生畏難、厭煩心理，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、采用微課實現(xiàn)教學(xué)資源的共享

微課教學(xué)最大的優(yōu)點就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，不受時間和空間的限制，可以實時學(xué)到不同學(xué)校的教學(xué)課程。微課也能將本校的教學(xué)課程分享給其他學(xué)校的學(xué)生，這種教學(xué)方式一般是以錄制視頻的方式，將課本中的重難點錄制成視頻，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不用受到時間和空間的限制，通過反復(fù)的觀看視頻的方式，有效解決自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題[2]。此外，當(dāng)遇到一些難以解決的數(shù)學(xué)問題時，課堂上還可以通過教師的講解進一步加深理解，積極與教師進行交流和溝通，這種方式也有利于學(xué)生結(jié)合課后時間進行自主學(xué)習(xí)，進一步的實現(xiàn)資源共享，同時幫助學(xué)生解決課堂學(xué)習(xí)中的很多疑難問題，及時有效地解決問題，可進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、利用微課充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)是一門非常結(jié)合實際生活的學(xué)科，且抽象性和理論性較強，這就要求學(xué)生具備更高的邏輯思維能力及運算能力。尤其是對于幾何圖形等方面的知識來說，需要學(xué)生具備非常高的邏輯思維能力及空間想象能力，但由于部分學(xué)生在小學(xué)沒有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，容易跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，漸漸產(chǎn)生畏懼和抵觸的心理，降低學(xué)習(xí)興趣。而微課教學(xué)的方式，能有效解決這些問題，同時對學(xué)生的這些問題進行總結(jié)和分析，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易。不僅如此，教師在上課之前，可以將學(xué)生遇到的數(shù)學(xué)難題以微視頻的方式總結(jié)起來，讓學(xué)生進行進一步的學(xué)習(xí)，在課后自覺主動地消化。這種方式能高效地幫助學(xué)生解決這些難題，也能提高教學(xué)質(zhì)量，能使學(xué)生在課堂上迅速理解老師講解的知識點，可充分激發(fā)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的自信心，以更好地引導(dǎo)他們進行自覺主動的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分運用自己掌握的數(shù)學(xué)基本知識，有效解決實際生活中遇到的數(shù)學(xué)難題，可充分提高學(xué)生的自學(xué)能力、思維邏輯能力及運算能力，更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法，進一步提高教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提高學(xué)生的自學(xué)能力，對學(xué)生未來的成長和發(fā)展有非常重要作用。而且，隨著自學(xué)能力的不斷提升，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力也會逐漸提高。微課教學(xué)方式，對于挖掘課本中的重難點都有非常重要的作用，也能調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，進一步促進學(xué)生全面健康的成長和發(fā)展。