借助Flash動畫打造“動態(tài)”小學(xué)語文課堂

黃曉慧

(浙江省臺州市臨海邵家渡中心校 浙江臺州 317000)

Flash是Macromedia公司推出的一套優(yōu)秀的矢量動畫制作軟件，它不但可以在動畫中加入聲音、視頻和圖像，還可以制作交互式的課件。Flash因?yàn)榫哂袕?qiáng)大的繪圖功能和交互功能，非常適合制作一些語文課堂中需要特殊表現(xiàn)效果的課件，如向?qū)W生介紹《漢字的演化》，既能夠讓學(xué)生識記漢字，也能夠讓學(xué)生對漢字發(fā)展演變的過程有一定程度的了解，感受中華文化的博大精深。因此Flash也得到了越來越多小學(xué)語文教師的喜愛[1]。

一、Flash課件的設(shè)計要點(diǎn)

課件制作要以教學(xué)設(shè)計理論為指導(dǎo)，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象，合理地選擇和設(shè)計教學(xué)媒體信息，并在系統(tǒng)中有機(jī)組合，形成最優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

課件設(shè)計主要包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)要素的設(shè)計、教學(xué)媒體的設(shè)計、教學(xué)策略的設(shè)計和教學(xué)評價的設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是課件設(shè)計的靈魂和核心。課件的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計包括兩部分：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，不同的教學(xué)模式有不同的教學(xué)目標(biāo)。個別化教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)因材施教，分別提出要求和任務(wù)；在班級授課教學(xué)模式中，教學(xué)目標(biāo)主要通過教師的主導(dǎo)作用來體現(xiàn)。

各類學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的類別，提出不同的目標(biāo)要求。

Flash課件包括5大部分：分別為情景式課程學(xué)習(xí)、教學(xué)互動、模擬測試、幫助和退出。其中情景式課程學(xué)習(xí)、教學(xué)互動和模擬測試是主要功能部分。每個教學(xué)單元由若干幀面所組成，幀之間的跳轉(zhuǎn)由Flash提供的交互語言完成，幀面所包含的素材（聲音、音樂、動畫、圖像、文本等）存放在素材庫及外部文件中，以便于素材的管理和資源的共享。

二、Flash在提高小學(xué)語文課堂實(shí)效性中的作用

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)了解小學(xué)語文學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，并在了解Flash軟件特點(diǎn)與制作過程的基礎(chǔ)上，應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容之中。Flash能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，可提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，最終提高語文教學(xué)的實(shí)效性[2]。

（一）Flash動畫的形象性吸引小學(xué)生的注意，增強(qiáng)記憶效果

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征使Flash動畫在語文教學(xué)的過程中發(fā)揮顯著作用成為了可能。由于小學(xué)生年齡較小，好奇心強(qiáng)，活潑好動，注意力集中時間短，利用Flash動畫輔助教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的課堂注意力，通過視覺與聽覺的結(jié)合，提升小學(xué)生的認(rèn)知效果。在教學(xué)中，教師可將知識點(diǎn)內(nèi)容制作成Flash動畫，借助多媒體教學(xué)平臺及相關(guān)技術(shù)展示，為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)知識。例如，教學(xué)《憫農(nóng)》這首詩，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，親身經(jīng)歷水稻耕種過程的學(xué)生越來越少，為了幫助學(xué)生理解《憫農(nóng)》這首詩的內(nèi)涵，語文教師可根據(jù)《憫農(nóng)》內(nèi)容，制作flash動畫：熾熱的太陽高高懸掛，將土地炙烤得如火一般炎熱，而辛勤的農(nóng)民則帶著遮光的草帽，一下一下?lián)]舞著鋤頭努力耕種，農(nóng)民伯伯頭上、胳膊上不斷向稻田中滴落晶瑩的汗珠……隨著flash動畫的播放，《憫農(nóng)》中的詩句也不斷被呈現(xiàn)在多媒體屏幕上，flash視頻通過真實(shí)耕種場景的還原，構(gòu)建出良好的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生對《憫農(nóng)》一詩所描述內(nèi)容及情感的理解。此外，當(dāng)flash動畫播放結(jié)束后，教師可通過提問啟發(fā)的方式，對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的意識，如：“現(xiàn)在大家已經(jīng)了解水稻的種植方法了對嗎？從這個動畫中我們可以看出，每一粒糧食都來之不易……”

（二）Flash動畫的交互性特點(diǎn)有助于引發(fā)小學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

Flash動畫的交互性，指的是在一種交互作用下的雙向交流，在課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)主要為學(xué)生與老師、學(xué)生與教學(xué)資源內(nèi)容、學(xué)生之間等的雙向交流。在課堂教學(xué)中，老師將課件內(nèi)容通過Flash形式展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并促進(jìn)因材施教的開展，實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)。Flash動畫的趣味性，一方面有效地解決了教學(xué)中因?yàn)樵O(shè)備落后或者不足所造成的無法實(shí)踐與操作的不足之處；另一方面，促使學(xué)生積極參與到虛擬的環(huán)境之中，充分了解教學(xué)過程，并且更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性[3]。

（三）Flash動畫所具備的藝術(shù)性有助于提高學(xué)生的藝術(shù)品位

Flash動畫最大的特點(diǎn)是可以有效地將“聲音”“圖形”“顏色”三者有機(jī)地結(jié)合起來，特別是在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，通過F l a s h 動畫輔助教學(xué)，充分體現(xiàn)了“聲”“形”“色”結(jié)合這一特點(diǎn)。首先，音樂對人的情感起到了良好的渲染烘托作用，在古詩詞教學(xué)中離不開學(xué)生情緒的調(diào)動，情感色彩豐富的畫面，能讓小學(xué)生有不同的情感體驗(yàn)。古詩詞教學(xué)中引進(jìn)音樂，實(shí)現(xiàn)了圖音并茂與聲色俱全，同時也豐富了學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，能使學(xué)生在輕松愉悅的活動中展開想象，體驗(yàn)古詩詞本身的獨(dú)特魅力[4]。

三、結(jié)束語

總之，利用Flash動畫課件，發(fā)揮Flash動畫在小學(xué)語文教學(xué)中的輔助性作用，能夠增強(qiáng)語文課堂的生動性、活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果。將Flash動畫融入語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)及年齡特征，利用Flash動畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的魅力，改變傳統(tǒng)的口授教學(xué)模式，拓展教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化。Flash動畫課件是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，小學(xué)語文教師應(yīng)充分發(fā)揮其作用，讓我們的語文課堂真正“動”起來。