合作學(xué)習(xí)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

文何代鍇

合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于合作，能讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，從而了解更多知識(shí)。在高中英語教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方法不僅能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，還能提高學(xué)生的交流能力。單純的英語語法教學(xué)是非?？菰锓ξ兜?，而利用合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語語法，還能拓展學(xué)生的思維[2]。

一、通過微課的方式合作學(xué)習(xí)高中英語語法

我們正處在一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，微課就是新時(shí)代的產(chǎn)物，它不僅能讓課堂變得更加豐富多彩，還有利于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語語法時(shí)，可以通過微課的方式合作學(xué)習(xí)。老師可以讓三五個(gè)學(xué)生進(jìn)行合作，共同制作關(guān)于某一個(gè)英語語法的微課，并要求這些學(xué)生共同向大家講解某一個(gè)語法。通過合作制作微課的方式學(xué)習(xí)英語語法，不僅能讓學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，還能使學(xué)生的思維得到鍛煉。

例如，講解“Food for thought”這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生通過微課的方式合作學(xué)習(xí)英語語法?？梢宰屢恍@個(gè)語法感興趣的同學(xué)共同制作一個(gè)微課，然后讓他們在課堂上為其他同學(xué)講解語法。通過這種方式學(xué)習(xí)英語語法，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。學(xué)生在制作關(guān)于微課時(shí)，會(huì)意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的意義與重要性。

二、通過小組合作的方式合作學(xué)習(xí)高中英語語法

隨著我國的不斷進(jìn)步與發(fā)展，合作共贏是當(dāng)今的時(shí)代主題，我們要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。小組合作的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能讓學(xué)生明白小組合作學(xué)習(xí)比個(gè)人學(xué)習(xí)效率更高，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)如何與同學(xué)相處，還能讓課堂變得豐富多彩，有利于集中學(xué)生的課堂注意力。通過小組合作的方式學(xué)習(xí)英語語法，不僅有利于學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，還能激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而使他們成為更好的自己。

例如，講解“Earth first”這篇課文的語法時(shí)，可以通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以把整個(gè)班級(jí)分成若干個(gè)小組，學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，不僅能縮短學(xué)生之間的距離，還能提高學(xué)生的合作意識(shí)。每位同學(xué)都可以在自己的小組中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，找到自己在組內(nèi)的價(jià)值，從而使學(xué)生獲得自豪感[3]。

三、通過情景演繹的方式合作學(xué)習(xí)高中英語語法

教育工作者不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧，還要幫助學(xué)生陶冶情操，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。我們可以通過情景演繹的方式進(jìn)行語法教學(xué)，這樣不僅能讓課堂變得生動(dòng)有趣，還能激發(fā)學(xué)生的想象力。情景演繹不僅能營造良好學(xué)習(xí)的氛圍，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。學(xué)生可以根據(jù)所語語法創(chuàng)造一些情節(jié)并演繹出來，這樣學(xué)生既能掌握所學(xué)語法知識(shí)，又能培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維，為今后成為國家需要的創(chuàng)造型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，講解“On the road”這篇課文中的語法時(shí)，可以通過情景演繹的方式合作學(xué)習(xí)。在高中英語課堂上進(jìn)行情景演繹的方式教學(xué)語法，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在課堂上利用相關(guān)英語語法進(jìn)行情景演繹，有利于學(xué)生思維的拓展和表達(dá)能力的提高。通過情景演繹的方式合作學(xué)習(xí)語法，能讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂上了解和掌握更多知識(shí)。

四、結(jié)束語

隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們對學(xué)生的要求也越來越高，不僅要求學(xué)生掌握和理解課本上的知識(shí)，還要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。把合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式運(yùn)用到高中英語語法教學(xué)中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)英語語法，既能增進(jìn)同學(xué)友誼，又能鍛煉學(xué)生的英語口語交流能力，為以后成為社會(huì)需要的全方面人才奠定基礎(chǔ)。