淺談對(duì)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)

邵曉嫻

(江蘇省常州市中山路小學(xué) 江蘇常州 213000)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，人類文明的標(biāo)志——體育運(yùn)動(dòng)也隨之被推向了繁榮、鼎盛時(shí)期。小學(xué)時(shí)期是人生過(guò)程中發(fā)展智力體力的階段，是積累知識(shí)、增強(qiáng)體能、形成世界觀的時(shí)期，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力，堅(jiān)強(qiáng)體魄的關(guān)鍵時(shí)期。因此，培養(yǎng)小學(xué)生體育能力對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)、全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展至關(guān)重要，體育能力不僅是體育意識(shí)的外在表現(xiàn)，也是提高生活質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。

一、小學(xué)生體育能力的現(xiàn)狀

綜觀近年來(lái)小學(xué)生體育發(fā)展水平，不難看出小學(xué)體育存在相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題，特別是九年制義務(wù)教育以來(lái)，學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)降低。另外，隨著生活水平的提高，相當(dāng)多的學(xué)生鍛煉身體怕吃苦，缺乏毅力和意志力，體育教學(xué)效果差，身體素質(zhì)一屆不如一屆，學(xué)生體育能力得不到充分培養(yǎng)。

從體育教學(xué)方法上來(lái)看，基本上搞命令式、模仿式和檢查式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生體育能力和興趣的培養(yǎng)。教學(xué)中片面追求競(jìng)技成績(jī)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)達(dá)標(biāo)成績(jī)及體育加試項(xiàng)目，使素質(zhì)教育成為應(yīng)試教育。

對(duì)200余名畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，約85%的學(xué)生不會(huì)自主進(jìn)行鍛煉，也難以體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因?yàn)樗麄內(nèi)狈w育的基本知識(shí)技術(shù)和技能，不知道體育鍛煉從何練起，有何樂(lè)趣。

二、體育能力概念

體育能力是指由各種知識(shí)、素質(zhì)、能力有機(jī)組成的綜合能力。從認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)看，主要包括對(duì)身體各種活動(dòng)的敏銳觀察能力、迅速反應(yīng)能力、記憶能力、創(chuàng)造性活動(dòng)能力、接受信息的能力，以及對(duì)動(dòng)作重點(diǎn)難點(diǎn)的判斷能力。

體育能力主要是指身體運(yùn)動(dòng)的能力，它是反映獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能技巧的情況及有效完成體育活動(dòng)的程度的生理、心理特征。

體育能力包括體育基本知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)及衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)。

體育能力也包括教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的自我組織、自我管理、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的操作能力。

體育能力培養(yǎng)指對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，包括生理上運(yùn)動(dòng)能力、耐久能力，以及心理上的思維能力、創(chuàng)造能力、競(jìng)爭(zhēng)意志和耐挫折的心理品質(zhì)。

三、體育能力培養(yǎng)是實(shí)施體育教學(xué)的有效手段

要使小學(xué)生體育能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，教師必須針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，根據(jù)教材教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在活潑快樂(lè)的氣氛中完成體育任務(wù)，使學(xué)生學(xué)有所得，練有所獲，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的成功感和喜悅感，從而使他們能夠積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。

現(xiàn)代體育強(qiáng)調(diào)終身體育，達(dá)到終身受益的目的，使學(xué)校體育、社會(huì)體育、家庭體育融為一體，當(dāng)代社會(huì)對(duì)體育要求日益高漲，科學(xué)鍛煉、終身受益已成為一股新潮流，經(jīng)常參加體育鍛煉，有利于全民健身的普及和提高。

四、體育能力的培養(yǎng)途徑

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)突破單純運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的需要，以滿足學(xué)生個(gè)體身心健康的需要。從一定意義上說(shuō)，學(xué)生具備了各種體育能力，對(duì)其今后的工作和生活都有很大的幫助，學(xué)生從事的體育活動(dòng)愈多，掌握的知識(shí)愈豐富，體育能力發(fā)展就愈全面，體育技能的訓(xùn)練愈復(fù)雜，體育能力就越能提高。

體育能力的培養(yǎng)是多方面互相促進(jìn)的，必須從小學(xué)一年級(jí)新生抓起，同時(shí)運(yùn)用學(xué)校體育中多種體育活動(dòng)途徑的優(yōu)勢(shì)，做到課內(nèi)外結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生身心健康，達(dá)到終身受益。體育能力的培養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）明確目的

明確學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)體育能力的關(guān)鍵，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)技能的前提條件，只有學(xué)生具有自覺(jué)性及興趣時(shí)，才能主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。體育能力培養(yǎng)是多方面的，必須從小學(xué)就注重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，做到勞逸結(jié)合，在健康體魄的前提下，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中成長(zhǎng)發(fā)展。

（二）教學(xué)氛圍

欲達(dá)到理想的體育教學(xué)效果，教師就應(yīng)當(dāng)作出適時(shí)而適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)調(diào)節(jié)，以集中學(xué)生的注意力，活躍氣氛，提高學(xué)生的積極性。如體育教學(xué)實(shí)踐中，教師可根據(jù)具體的體育訓(xùn)練項(xiàng)目及教學(xué)氛圍，采用幽默、語(yǔ)言、音美、游戲等調(diào)節(jié)形式和方法。體育教學(xué)的魅力貴在創(chuàng)新，對(duì)于一些常用的游戲則必須根據(jù)實(shí)際需要注入新的教學(xué)氛圍，如此才能起到調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍的實(shí)際效果。

（三）組織能力

小學(xué)階段是學(xué)生接受新事物的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力尤為重要。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生組織各種活動(dòng)，教師要有意識(shí)地根據(jù)體育鍛煉的特點(diǎn)做好示范，使學(xué)生耳濡目染地受到潛移默化的影響。例如，通過(guò)體育骨干的培養(yǎng)方法提高學(xué)生的組織能力，也可給學(xué)生自編自導(dǎo)的機(jī)會(huì)，如輪流帶操，當(dāng)鍛煉組長(zhǎng)，做游戲，課外活動(dòng)由幾個(gè)學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)。實(shí)踐證明，組織帶操游戲是學(xué)生獲得體育能力和成就感的有效途徑。在日常教學(xué)中，教師不必急于進(jìn)行技術(shù)要點(diǎn)的指導(dǎo)，不必急于完成教學(xué)任務(wù)的練習(xí)，應(yīng)給予學(xué)生一定的組織方法，讓學(xué)生從根本上摸索組織運(yùn)動(dòng)的技能，而不是機(jī)械地學(xué)會(huì)某個(gè)動(dòng)作。

（四）學(xué)習(xí)興趣

能力的培養(yǎng)與興趣愛(ài)好有密切聯(lián)系，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)某一種活動(dòng)有興趣，他就會(huì)對(duì)這種活動(dòng)產(chǎn)生需要，而積極地參與這種活動(dòng)，研究探討這種活動(dòng)，在從事這種活動(dòng)中，能力就會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展。同樣，在這種活動(dòng)中，能力較強(qiáng)的學(xué)生也必然對(duì)此活動(dòng)有較強(qiáng)的興趣，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生，其運(yùn)動(dòng)能力就會(huì)不斷提高。興趣是提高教學(xué)效果的積極因素。教師可以按照學(xué)生的興趣選擇分組差異教學(xué)，小組內(nèi)的學(xué)生都是喜愛(ài)某一項(xiàng)體育活動(dòng)而自愿參與學(xué)習(xí)。因?yàn)閺?qiáng)烈的興趣和求知欲既是能力形成和發(fā)展的動(dòng)力，又是某種活動(dòng)的標(biāo)志，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自主的人格，陶冶學(xué)生的情操，可為學(xué)生的終身體育能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，一名合格的小學(xué)生需要具備良好的體育能力，但良好的體育能力不是與生俱來(lái)的，是通過(guò)意識(shí)的培養(yǎng)而逐步形成的。小學(xué)體育應(yīng)面向新時(shí)代教育，立足培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生終身受益，使素質(zhì)教育得到廣泛開(kāi)展。