試析初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

文蘇 理

培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新思維能力重要的一點就是培養(yǎng)學生自主思考的能力，而相對于小學數(shù)學，初中數(shù)學更加抽象且難以理解，非?？简炦壿嬎季S能力。但初中生已經(jīng)有了一定的數(shù)學基礎，部分同學可以獨立思考，也有一定的邏輯思維能力，所以教師只需稍加引導，細心耐心地尋找適合學生學習的方式，并在數(shù)學教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，就可以幫助學生理解圖像的數(shù)學知識點，激發(fā)學生學習興趣，增強學生自信心[1]。

一、培養(yǎng)中學生數(shù)學創(chuàng)新思維能力的重要性

（一）培養(yǎng)學生自主思考能力

抽象性、考驗邏輯思維能力是數(shù)學的主要特點，而相對于小學數(shù)學，初中數(shù)學更加抽象且難以理解，在初中數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，不僅可以幫助學生理解透徹數(shù)學知識點，還可以培養(yǎng)學生自主思考的能力。

（二）激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

初中數(shù)學考驗學生的邏輯思維能力，而初中學生已經(jīng)有了一定的數(shù)學基礎，部分同學可以獨立思考，也有一定的邏輯思維能力，因此教師只需稍加引導，并在教學過程中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新思維能力，就可以幫助學生理解抽象的知識點，還可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣[2]。

（三）增強學生學習的自信心

培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新思維能力重要的一點就是培養(yǎng)學生自主思考的能力，提高學生學習自覺性。因此，教師在數(shù)學教學過程中一定要注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，幫助學生理解圖像的數(shù)學知識點，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生自信心。

二、初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的策略

（一）引入多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

在初中數(shù)學教學中，教師可以利用網(wǎng)上豐富多樣的資源，為學生找到適合的學習資料，講一些較為抽象的知識點時，可以提前找一些較為新穎的教學視頻，給學生觀看學習，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以幫助學生理解知識點[3]。例如，教師在講“二元一次方程組”時，可以先設置一些題目，讓學生獨立思考，在講解題目的過程中可以引入一些動畫，吸引學生的注意力，也可以在網(wǎng)上找有關經(jīng)典題目“雞兔同籠”的視頻，讓學生進行觀看學習，讓學生獨立思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）課堂小提問，增強學生學習自覺性

教師在數(shù)學課堂上可以多設置一些問題，讓學生進行搶答，一方面培養(yǎng)學生獨立思考的能力，另一方面鍛煉學生的膽量，增強學生學習自信心，提高學生學習的自覺性。例如，教師在講“整數(shù)的乘法”時，可以先讓學生自己翻閱書本資料理解知識點，然后進行一些指導，方便學生理解透徹知識點。在課堂上多留一些時間要學生進行獨立思考，設置一些題目，讓學生獨立思考解題方法，尋找最簡單的解題方式，然后讓學生自己上臺進行講解，如果在學生講解題目后有同學有更好的辦法也可以上來講解，分享解題方式，這樣不僅可以增強學生學習的自覺性，可以激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學習效率。

（三）知識小拓展，擴展學生數(shù)學知識面

初中數(shù)學起到一個過渡的作用，它不僅能為以后上高中打好基礎，更能為以后的生活打好基礎。生活中也有很多關于數(shù)學的小知識，教師可以通過拓展數(shù)學小知識來擴展學生的數(shù)學知識面，提高學生的學習積極性，增強學生學習的自覺性。例如，教師在講“一元一次不等式方程（組）”的時候，可以舉一些生活中的例子讓學生計算。比如，大家一起出去春游，給出登山平均速度，出發(fā)時間，最晚達到目的地的時間，再給出幾個山離起點的距離，讓學生進行交流互動，思考一下最遠可以登上哪座山，并讓學生進行搶答，然后上臺分享解題方式，這樣不僅可以鍛煉學生的膽量，增強學生的自信心，還可以幫助學生理解數(shù)學課本上的知識點，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和自覺性。

初中是人生中的一個重要階段，銜接著小學和初中，是學生成長階段中的一個重要時期，他不僅能為以后上高中打好基礎，更能為以后的生活打好基礎。教師在初中數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，不僅可以幫助學生理解透徹數(shù)學知識點，還可以培養(yǎng)學生自主思考的能力。教師可以利用網(wǎng)上豐富多樣的資源，設置課堂小提問，數(shù)學知識小拓展等方式進行教學，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習的自覺性和積極性，還可以擴展學生的數(shù)學知識面。