對新課程背景下小學體育德育功能的思考

文肖海明

體育是一門鍛煉學生身心的教學課程，需要注重學生的身體力行和心理健康。在小學體育教學指導(dǎo)思想中，教師需要全面掌握學生的身心健康，從而開展豐富、合理的德育滲透教學，讓學生在體育教學中得以發(fā)展個人身體素質(zhì)，培育健全的心理，建立正確的核心觀念。

一、德育教學在小學體育中的重要性

德育觀對學生來說至關(guān)重要，小學生步入學習階段，正處于飛速成長的時期，不成熟的心智極易產(chǎn)生內(nèi)心矛盾，隨著對各種新鮮事物的認知，小學生容易走向不健康的心理狀態(tài)，嚴重者甚至會產(chǎn)生心理疾病。現(xiàn)代教育應(yīng)當注重小學生的心理素質(zhì)教育，在小學體育教學中滲透德育是很好的一種方式。體育課除了能鍛煉學生的基本機能，也能幫助學生釋放學習壓力。小學體育應(yīng)當與心理建設(shè)緊密關(guān)聯(lián)，其教學內(nèi)容也包括一定的德育教育，體育不僅能幫助學生活躍身體和大腦，增強體質(zhì)，最重要的是能結(jié)合心理健康教育，教會學生如何以正確積極的心態(tài)面對自己的消極情緒，提高心理素質(zhì)，健全心理，從而培育正確的德育觀。

二、新課程背景下小學體育德育教學的策略

新課程改革的核心是“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，在新課程理念下，應(yīng)培養(yǎng)學生愛國主義精神，使其繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為有理想、有道德、有文化、有紀律，全面發(fā)展的一代新人。德育教學滲透小學體育應(yīng)當從以下幾個方面開展：首先，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的自主性；其次，利用體育活動鍛煉學生的德智體美勞，促進其全面發(fā)展；最后，將德育觀滲透進體育教學，讓學生意識到德育的重要性。

（一）營造輕松的體育環(huán)境

在小學體育課堂上，教師應(yīng)充分把握小學生的心理特征，盡量營造出一個輕松、愉快的體育環(huán)境。許多小學生在教室枯燥煩悶的環(huán)境呆久了，對體育課抱有很大期待，如果體育教學同樣枯燥乏味，學生自然會喪失積極性。教師應(yīng)當根據(jù)學生的具體需求，營造良好的課堂氛圍，提高學生的積極性，從而更好地開展體育活動[1]。例如，在上課前，教師需要將這節(jié)課的任務(wù)目標傳達給學生，說多了學生沒有耐心聽，說少了學生不加以重視，在語言技巧上，教師可以琢磨著如何以“幽默”“詼諧”的語言，搭配輕松的神態(tài)，向?qū)W生暗示這節(jié)課很輕松。幽默的語言和動作能讓學生耳目一新，愿意傾聽，有趣的教學氛圍也能使學生產(chǎn)生親切感，在教師成功營造出歡快的教學氛圍后，學生也能在心里產(chǎn)生“體育課是自由輕松的課程”這樣的想法，從而打心底愿意接受體育教學。

（二）構(gòu)建趣味的體育課堂

體育教學內(nèi)容一般不會占用一節(jié)課太多時間，在整節(jié)課的教學中，教師應(yīng)當結(jié)合德育教育，積極創(chuàng)設(shè)一些趣味活動，引導(dǎo)學生自主參與到集體活動中，從而讓學生在體育活動中全身心發(fā)展，在互動中發(fā)展德、智、體、美，勞等優(yōu)秀品質(zhì)[2]。教師可以開展一些趣味團體活動，如集體跳繩、貼年糕、喊數(shù)抱團等，活動也要帶有一定的運動量，能夠達到教學目標。在團隊活動中，學生的身體可以活動開來。學生在這些團體互動游戲中，能夠發(fā)展自身的團隊協(xié)作能力、交際能力，同時，與同學互相產(chǎn)生交流，進行心靈間的碰撞。在歡樂的游戲中，學生能放下平時的緊繃狀態(tài)，感受到平日難以察覺的心情，通過活動身體、活躍大腦，使自身的思維更加清晰，在游戲中徹底釋放壓力后，能有效減輕學生在學習生活中的各種負面情緒。

（三）在體育精神中滲透德育觀

滲透德育教育的小學體育教學可以從教學內(nèi)容入手，不同的教學內(nèi)容對學生的心理輔導(dǎo)作用各不相同，教師應(yīng)當靈活掌控教學內(nèi)容的安排，從而在學生的心理層面起到最大化的效用。一套熱身操或慢跑操場兩圈，都能鍛煉學生的基礎(chǔ)體能，熱身操注重活動開學生的身體，慢跑則需要學生平穩(wěn)呼吸，擴大耐力和肺活量。教師應(yīng)當多以積極的心態(tài)鼓勵學生，鍛煉學生吃苦耐勞、堅韌不拔的體育精神。對于一些體質(zhì)較弱、體能差的學生，教師應(yīng)多以安撫、支持的心態(tài)對待，幫助學生建立克服困難，努力堅持的積極心態(tài)，感受體育中堅韌不拔的精神，從而融入到心理狀態(tài)上，讓學生在學習生活中也不畏艱難，砥礪前行，從而建立良好的德育觀、體育觀。

總而言之，在小學體育教學中，教師應(yīng)注重學生的內(nèi)心特征，通過德育滲透幫助學生建立自信、自立、自強的積極心態(tài)。教師應(yīng)根據(jù)學生的心理靈活調(diào)整體育教學的側(cè)重點，減輕學生的學習心理壓力，培養(yǎng)學生積極上進的體育精神，促進學生身心健康發(fā)展。