核心素養(yǎng)下小學德育滲透傳統(tǒng)文化的探究

彭茵茵

(廣東省羅定市羅平鎮(zhèn)中心小學 廣東云浮 527226）

在新課程改革的背景下，教師已經(jīng)越來越重視對學生精神層面的培養(yǎng)。小學階段屬于學生學習中的基礎(chǔ)階段，小學德育教師需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承給學生，在教學中融入傳統(tǒng)文化，提高學生的總體素質(zhì)。在小學階段，很多學生受到家庭、社會、學校不良環(huán)境的因素，對傳統(tǒng)文化的定義模糊不清。小學德育教師需要提高學生的道德素養(yǎng)，完善學生的人格，利用傳統(tǒng)文化使學生更加認同德育教育，幫助學生樹立正確的人生觀，為學生以后的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、在核心素養(yǎng)下小學德育滲透傳統(tǒng)文化的原因

隨著社會總體素質(zhì)的提高，核心素養(yǎng)一詞在學校教育教學中掀起了熱潮。核心素養(yǎng)背景下的教育理念強調(diào)以學生為主，教師在教學中培養(yǎng)學生的綜合能力和正確人生觀，核心素養(yǎng)的核心理念被越來越多教育工作者認同。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教育中占有很重要的地位，小學德育教育的教學目標是讓學生形成良好的人格與思想品德，其教學目標和傳統(tǒng)文化精神不謀而合。中華傳統(tǒng)文化中講究“以德為先”，所以小學德育教育中滲透傳統(tǒng)文化十分必要[1]。

二、核心素養(yǎng)下小學德育如何滲透傳統(tǒng)文化

（一）利用校園活動滲透傳統(tǒng)文化

教師可以在校園中為學生營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。事實表明：環(huán)境能夠影響人百分之七十的心性。人的思想品德很容易受到環(huán)境影響，小學生如果長期處于濃厚的校園傳統(tǒng)文化中會耳濡目染，在校園活動中能不知不覺地提升自己的綜合素養(yǎng)。教師在校園及教室的角落里滲透傳統(tǒng)文化，能使學生在內(nèi)心深處真正認同傳統(tǒng)文化。例如，學校可以為學生開展節(jié)日活動。中華節(jié)日是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，小學德育教師組織學生參加學校組織的節(jié)日慶?；顒?，能使學生在活動中感受節(jié)日的傳承。不僅如此，在德育科目教學過程中，教師也可以為學生引入傳統(tǒng)文化，教師可以組織學生在班級外面的走廊上和黑板上面布置一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的俗語，使學生能隨時感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要之處[2]。

（二）利用家校合作滲透傳統(tǒng)文化

俗話說得好，“百善孝為先”，中華傳統(tǒng)文化中最為重要的就是“孝順”?，F(xiàn)在很多小學生都是獨生子女，受到祖輩的溺愛，長時間以來形成了以自我為中心的思想，在生活中認為父母給予自己的一切屬于理所應(yīng)當，不會對父母產(chǎn)生感恩之情。因此，小學德育教師需要在教育教學中滲透傳統(tǒng)文化，讓學生能夠繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強學生的責任意識，進而促進家庭和諧，為學生以后的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

例如，教師可以在學生結(jié)束德育教育課堂學習之后，組織學生舉辦傳統(tǒng)文化中“孝道”的演講，并在課下通過自己的行動表達對父母養(yǎng)育的感激之情，進而促進傳統(tǒng)文化教育成為學生學習中的常規(guī)化。小學德育教師還可以在學校定期舉辦關(guān)于孝德主題的講座與家長會，使家長能夠懂得并認同傳統(tǒng)文化教育在學生的學習成長道路中的重要性，為學生的全面發(fā)展做好鋪墊。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)平臺滲透傳統(tǒng)文化

隨著現(xiàn)代科學信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)逐漸成為人們獲得知識的重要平臺。所以，小學德育教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化。在新課程改革的背景下，小學德育教師需要打破傳統(tǒng)教育方式，將學生作為學習主體，激發(fā)學生的興趣，使學生積極主動地參與到學習中。教師可以為學生建立傳統(tǒng)文化小知識網(wǎng)站，讓學生在網(wǎng)站搜尋自己感興趣的傳統(tǒng)文化知識。例如，教師可以在網(wǎng)站中建立關(guān)于傳統(tǒng)文化的專欄，在內(nèi)容制作中為學生展示正能量題材，學生可以觀看傳統(tǒng)文化的視頻，并在網(wǎng)站內(nèi)寫出自己的觀看感想，比起枯燥乏味的文字，生動形象的視頻更能吸引學生在課堂上的注意力，所以，小學德育教師可以借助信息技術(shù)向?qū)W生宣傳傳統(tǒng)文化，促進德育教育的開展，并提高學生學習的積極性和主動性[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學德育教育工作者，在教育中要秉承核心素養(yǎng)的教育理念，將學生作為學習的主體，在教育中利用多種方式向?qū)W生滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓小學生能夠從小養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。小學德育教師在教育工作中要滲透傳統(tǒng)文化，做好學生成長道路的指明燈，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生整體素養(yǎng)的提高，讓傳統(tǒng)文化得到真正的傳揚。