探討中職建筑工程施工專業(yè)學(xué)生管理的方法

文/賓 林

建筑工程施工專業(yè)將來(lái)的工作環(huán)境往往流動(dòng)性大、專業(yè)性強(qiáng)、層次結(jié)構(gòu)多等，加強(qiáng)引導(dǎo)這類學(xué)生提高個(gè)人能力、自我管理顯得尤為重要。建筑工程施工班的班主任應(yīng)給他們梳理一下職業(yè)生涯規(guī)劃、管理好這類學(xué)生，正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己今后的個(gè)人發(fā)展、個(gè)人定位。

一、初中畢業(yè)生的管理

初中畢業(yè)就讀中職學(xué)校建筑工程施工專業(yè)的學(xué)生，往往行為習(xí)慣差、性格古怪、思想簡(jiǎn)單，有些學(xué)生只是為了“混”一個(gè)畢業(yè)證，甚至還有的學(xué)生抱著來(lái)試一試的態(tài)度報(bào)讀建筑工程施工專業(yè)。建筑工程施工班的班主任應(yīng)給他們梳理一下職業(yè)生涯規(guī)劃、管理好這類學(xué)生，正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己今后的個(gè)人發(fā)展、個(gè)人定位。首先，讓他們了解建筑工程施工專業(yè)到底做什么。建筑工程施工專業(yè)將來(lái)的工作環(huán)境往往流動(dòng)性大、專業(yè)性強(qiáng)、層次結(jié)構(gòu)多等，加強(qiáng)引導(dǎo)這類學(xué)生提高個(gè)人能力、自我管理顯得尤為重要[1]。

二、輟學(xué)再就讀學(xué)生管理

輟學(xué)現(xiàn)就讀學(xué)生行為習(xí)慣差、個(gè)性強(qiáng)、抗壓能力差、心理等方面存在這樣或那樣的問(wèn)題，班主任應(yīng)對(duì)輟學(xué)再就讀中職學(xué)校建筑工程施工專業(yè)學(xué)生正面進(jìn)行思想引導(dǎo)、糾正行為習(xí)慣、心理疏導(dǎo)?？勺屵@類學(xué)生擔(dān)任班委，有事可做，同時(shí)經(jīng)常進(jìn)行思想溝通、對(duì)專業(yè)上的疑惑及時(shí)解答、多進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)際操作能力培養(yǎng)，注重興趣能力培養(yǎng)。

講解一些工程實(shí)際管理案例該如何處理，讓其換位思考該如何解決，注重以理服人的教育方式。將認(rèn)清今后如何發(fā)展、如何就業(yè)等內(nèi)容融入具體的班級(jí)管理中，了解清楚每位同學(xué)的特性，對(duì)不同學(xué)生采取不同的管理方法。輟學(xué)學(xué)生的年齡普遍偏小，教師應(yīng)引導(dǎo)他們什么年齡就應(yīng)該做什么樣的事，如“你還沒(méi)有成年，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)真努力地考一個(gè)大學(xué)，這樣起碼可以學(xué)到一些其他地方學(xué)不到的東西。也許會(huì)改變自己的人生軌跡?！?/p>

三、個(gè)性差異學(xué)生管理

中職院校學(xué)生存在個(gè)性差異，不管是中職班主任、科任老師還是學(xué)生家長(zhǎng)，都無(wú)法完全改變這個(gè)事實(shí)。優(yōu)秀的教育工作者要用愛(ài)去面對(duì)他們[2]。

教育學(xué)家先賢孔子首次提出“因材施教”的科學(xué)教育指導(dǎo)思想。所以，我們不能刻意強(qiáng)求每一個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀，沒(méi)有兩片一模一樣的樹(shù)葉，何況我們是充滿無(wú)限生命力的人呢？

中職學(xué)生的很多心理方面都遠(yuǎn)不如其他普通高中的學(xué)生，但他們同樣渴望成功，同樣渴望他人的熱情表?yè)P(yáng)和熱烈掌聲呢。對(duì)此，教師要把專業(yè)知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子，并且，只要付出耐心，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有閃光的地方[3]。

四、失業(yè)再就讀學(xué)生管理

失業(yè)后再讀中職職業(yè)學(xué)校的這些學(xué)生，首先他們經(jīng)歷過(guò)當(dāng)今社會(huì)上的一些事，或許是對(duì)以前的工作不是很滿意，想通過(guò)再次讀書(shū)改變自己的命運(yùn)，改變自己的職業(yè)生涯。針對(duì)這類學(xué)生可采取如下管理措施。

（一）明確可考取建筑工程施工專業(yè)崗位證書(shū)

這類學(xué)生相比社會(huì)上其他人員有優(yōu)勢(shì)，針對(duì)這類學(xué)生，要向其明確可考取的施工員、測(cè)量員、質(zhì)量員等八大員崗位證書(shū)，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）在校進(jìn)行工種操作提升技能

在校期間先后進(jìn)行鋼筋工、砌筑工、抹灰處理工等多學(xué)門(mén)工種課并進(jìn)行專業(yè)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與工作實(shí)際相結(jié)合，熟悉整個(gè)工作流程，提升技能。

（三）參與行業(yè)實(shí)踐

失業(yè)后想再讀研的中職生可以利用周末、寒暑假等節(jié)假日到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行中職見(jiàn)習(xí)，也可申請(qǐng)組建企業(yè)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。

（四）參與技能競(jìng)賽

可鼓勵(lì)失業(yè)再讀中職生參與與專業(yè)相關(guān)的各級(jí)各類競(jìng)賽，改變傳統(tǒng)的純理論教學(xué)方式，使其體會(huì)到山外有山，人外有人，同時(shí)提升實(shí)操能力。

綜上所述，中職建筑工程施工專業(yè)學(xué)生管理需要從不同方面進(jìn)行，同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)結(jié)合進(jìn)行管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展特點(diǎn)的管理，不能用固定模式管理學(xué)生。特別是失業(yè)再就讀學(xué)生，需從崗位證書(shū)、工種能力訓(xùn)練、行業(yè)實(shí)踐、技能大賽等方面對(duì)其進(jìn)行教育管理。