小學(xué)班主任德育教育中立德樹人思想運(yùn)用探究

文/何明娣

處于小學(xué)階段的學(xué)生內(nèi)心世界比較單純，他們辨別是非的能力較弱，因此，在小學(xué)階段教師為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀相當(dāng)重要，這能夠直接影響到學(xué)生以后的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生

隨著人們思想水平的提高，越來越重視對學(xué)生的教育，學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方式對學(xué)生展開素質(zhì)教育，在文化教學(xué)過程中讓學(xué)生得到能力上的提高、思想上的進(jìn)化。小學(xué)班主任教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)班主任在德育教學(xué)過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的發(fā)展特性，在德育課堂中以人為本，將學(xué)生設(shè)定為課堂的主體[1]，讓學(xué)生感受到在德育課堂中存在的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的自尊意識，讓學(xué)生懂得尊重他人是基本的禮貌，在核心素養(yǎng)教學(xué)背景下，小學(xué)班主任應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，小學(xué)班主任可以利用和學(xué)生對話的過程進(jìn)行德育教育，在對話過程中，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的尊重，在談話過程中讓學(xué)生感受到尊重和被尊重的關(guān)系，進(jìn)而提高小學(xué)德育教育的質(zhì)量。比如小學(xué)班主任在為學(xué)生開班會(huì)的時(shí)候，可以提前為學(xué)生營造交流環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些小視頻，視頻應(yīng)該是偏向于德育領(lǐng)域的視頻，比如讓學(xué)生觀看“媽媽洗腳”的小視頻，學(xué)生看到這個(gè)視頻之后產(chǎn)生想要和同學(xué)及班主任交流的欲望，這個(gè)時(shí)候小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)將課堂歸還于學(xué)生，給予他們足夠的尊重，開啟討論交流之后學(xué)生會(huì)產(chǎn)生感激之情，有利于學(xué)生形成良好的德育觀念，一段時(shí)間過后，小學(xué)班主任應(yīng)該讓學(xué)生停止交談，但學(xué)生難以從討論中走出來，會(huì)出現(xiàn)講臺(tái)下竊竊私語的現(xiàn)象，這時(shí)小學(xué)班主任就要告知學(xué)生這是不尊重他人的行為，讓學(xué)生意識到尊重他人的重要性。

二、開展思想交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想方面的發(fā)展

在小學(xué)班主任的德育教育工作中，幫助學(xué)生健全人格相當(dāng)重要。班主任對小學(xué)生展開德育教育的時(shí)候，應(yīng)該通過學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行，讓學(xué)生愿意主動(dòng)接受、學(xué)習(xí)一些德育知識，進(jìn)而改變學(xué)生的思想狀態(tài)，樹立健康的人格。多開展一些思想方面的交流活動(dòng)，找到引入點(diǎn)，然后帶動(dòng)全班學(xué)生進(jìn)行思想上的交流，構(gòu)建學(xué)生的德育思想。

例如，小學(xué)班主任教師在進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展思想方向的交流活動(dòng)，增加教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流機(jī)會(huì)，便于學(xué)生形成完善的人格。可以選擇一節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思想交流大會(huì)，在大會(huì)進(jìn)行的過程中，班主任應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生交流，活躍氣氛，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生發(fā)言、展現(xiàn)自我。在大會(huì)進(jìn)行過程中，班主任可以為學(xué)生講述自己曾經(jīng)做過有意義的事情，如自己曾經(jīng)扶老人過馬路，學(xué)生聽了之后就會(huì)加深班主任的認(rèn)知，能在一定程度上拉近班主任和學(xué)生的距離，然后班主任可以將大會(huì)的發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生講述自己曾經(jīng)做過的最有意義的事情，受到啟發(fā)后，學(xué)生就會(huì)積極講述自己曾經(jīng)做過的最有意義的事情，學(xué)生講述之后，班主任要對學(xué)生的發(fā)言作出總結(jié)，積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生做的事情，然后明確告訴學(xué)生這些有意義的事情的價(jià)值，讓學(xué)生明白做好事的重要性，幫助學(xué)生形成健康的人格，提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感

班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候還要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生知道集體的重要性，學(xué)會(huì)維護(hù)集體利益，學(xué)生能夠正確認(rèn)識到集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵之后，就會(huì)意識到他們所在的班級就像是一個(gè)大家庭，班主任是大家庭的管家，這樣學(xué)生就會(huì)清楚地意識到班主任在班級里面發(fā)揮的作用，從而聽從班主任的意見并尊重班主任，這時(shí)班主任再與學(xué)生進(jìn)行交流就會(huì)非常順利了，學(xué)生素質(zhì)文化水平也會(huì)因此得到提高[2]。

班主任可以與其他班級的班主任協(xié)商，共同組織一場拔河比賽等集體活動(dòng)，學(xué)生在比賽時(shí)會(huì)意識到一個(gè)班集體共同完成一件事的榮譽(yù)感，學(xué)生心中逐漸會(huì)重視班集體的榮譽(yù)，能夠加深學(xué)生之間的感情，班主任還可以以此在班會(huì)上進(jìn)行“暢談會(huì)”，活動(dòng)內(nèi)容是班主任講述對班級內(nèi)部的期望和意見，學(xué)生可以為班主任提出意見，這樣能有效促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的交流，還能使班集體變得更加和諧。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)班主任在教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將立德樹人理念融入其中，豐富學(xué)生的小學(xué)生活。