論如何改善農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

臺青霞

【摘 要】隨著我國教育不斷的改革，現(xiàn)代化的初中英語教學(xué)理念，已經(jīng)逐漸的完善并普及；但是相對于農(nóng)村的教育情況，受到經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使其現(xiàn)代化的初中英語教學(xué)發(fā)展應(yīng)用的并不是很優(yōu)化；所以加強(qiáng)對于農(nóng)村學(xué)校教育的關(guān)注度，提高農(nóng)村學(xué)生的知識水平是非常有必要的。對此本文就如何改善農(nóng)村初中英語教學(xué)，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的見解，希望可以提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】改善；農(nóng)村；初中英語；教學(xué)現(xiàn)狀

目前在我國很多農(nóng)村地區(qū)，對于初中英語的教學(xué)情況，仍處于設(shè)備不完善、教學(xué)模式、內(nèi)容、制度落后等方面的現(xiàn)象；不僅不符合國家現(xiàn)代化的教學(xué)理念，還會影響學(xué)生日后的發(fā)展，使其與城市教育水平產(chǎn)生巨大的落差；但是隨著我國國家地位的提升，對于農(nóng)村教育關(guān)注力度也逐漸的加強(qiáng)，利用科技信息、教師全方位的培訓(xùn)以及結(jié)合理論進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和社會責(zé)任，從而有效的保證課堂質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、目前農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師方面

初中英語是一項(xiàng)基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)好和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷的結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的心理，靈活的運(yùn)用，從而提升班級的綜合水平；雖然大多數(shù)的教師，都已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)死記硬背、填鴨式的教學(xué)模式，但是在教數(shù)學(xué)模式更換和應(yīng)用上，并不是很多靈活和完善；加上學(xué)校的師資不是很強(qiáng)大，使其英語教師缺乏交流或互動，使其教學(xué)質(zhì)量停滯不前。

2.學(xué)校方面

目前大多數(shù)的農(nóng)村初中學(xué)校，在教育改革上，易受到學(xué)生家長以及師資力量的影響；缺乏完善的教育管理制度以及教學(xué)設(shè)備等，反之教師的教學(xué)理念有效，對于初中英語知識的延展易受到限制；而學(xué)生一旦缺乏專業(yè)的英語教學(xué)氛圍，對于學(xué)生聽說讀寫方面能力提升，也會受到限制。

3.學(xué)生方面

初中英語雖然是一項(xiàng)重要的應(yīng)試教育，但是對于很多的農(nóng)村學(xué)生來說，對于英語的學(xué)習(xí)意識并不是很強(qiáng)烈，對英語并不感興趣；英語不僅存在語種的差異，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很復(fù)雜，加上學(xué)生沒有鍛煉英語的氛圍和習(xí)慣，使其學(xué)生的英語成績逐漸的下降；對此增加課堂的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是非常有必要的。

二、改善初中英語教育的對策

1.建立強(qiáng)大的師資力量

首先教師應(yīng)當(dāng)具有自主學(xué)習(xí)的意識，經(jīng)常聽講其他英語教師的課程，加強(qiáng)與教師和學(xué)生逐漸的交流和意見，具有反省整理的習(xí)慣，從而不斷的更新自身的教學(xué)理論；然后學(xué)校增加對于教師的培訓(xùn)、考核以及評價(jià)，請有關(guān)的專家介入指導(dǎo)、或是讓教師走入城市重點(diǎn)初中學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而建立強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，縮小與現(xiàn)代化教育水平的距離。

2.迎合現(xiàn)代教育模式，保證課堂質(zhì)量

首先應(yīng)當(dāng)建立完善的管理制度，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)方式；然后引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)共享資源進(jìn)行教學(xué)；最后靈活的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，像分層教學(xué)、雙師教學(xué)模式、探究教學(xué)模式以及訓(xùn)練、目標(biāo)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)模式；同時(shí)在教學(xué)的過程中，首先要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，提升學(xué)生的參與度和積極性，然后的建立有趣的課堂環(huán)境，迎合學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生鋪墊扎實(shí)的基礎(chǔ)；最后增加學(xué)生對于教師的評價(jià)環(huán)節(jié)，從而有效的保證課堂質(zhì)量。

例如，教師在講解文章“this is my sister”時(shí)，首先給學(xué)生足夠時(shí)間，讓學(xué)生帶著教師布置的問題進(jìn)行自習(xí)閱讀，并用多媒體使其學(xué)生提到純正的英語發(fā)音；然后教師讓學(xué)生上臺前進(jìn)行有感情的朗讀，同時(shí)在黑板上標(biāo)記不認(rèn)識的詞匯，由其他同學(xué)進(jìn)行解釋；通過師生互動，概述文章主旨之后，再由學(xué)生利用文章中的關(guān)鍵詞匯，像this is，I see等結(jié)合自身姐姐的形象，進(jìn)行會話情景演練，最后不僅讓讓學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生聽說讀寫的能力，使其學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷的提升，教學(xué)的效果也是事半功倍。

三、總結(jié)

綜上所述，通過對于農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)校，對于英語的教學(xué)質(zhì)量仍處于落后的階段，因?yàn)樽陨硎艿降挠绊懸蛩睾芏啵窠虒W(xué)的軟硬件配備、社會的關(guān)注度、經(jīng)濟(jì)、家長影響以及學(xué)生自身等；而要想改善教學(xué)現(xiàn)狀，就要從教師角度為出發(fā)點(diǎn)，首先做好的學(xué)生家長的交流工作，得到家長的支持和配合；然后教師通過走出去學(xué)習(xí)，將要改善的地方，及時(shí)的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出，使其建立良好的學(xué)習(xí)氛圍；最后由教師，堅(jiān)持以人為本的原則，增加師生之間的互動交流，同時(shí)迎合學(xué)生的心理活動進(jìn)行教學(xué)；并鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與省市級的英語知識競賽等活動，在增加學(xué)校知名度的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的成功欲望、求學(xué)心理和社會責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐應(yīng)偉.如何改善農(nóng)村初中英語教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2012，07：71.

[2]趙蕓祺，王昕雨，李璐.改善農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的思考——以長嶺縣長嶺鎮(zhèn)初中為例[J].吉林華橋外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，02：112-115.

[3]趙蕓祺，王昕雨，李璐.改善農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的思考——以長嶺縣長嶺鎮(zhèn)初中為例[J].吉林華橋外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，02：112-115.