初中政治課總復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生不良心理的應(yīng)對策略研究

黃冬紅

（福建省泉州城東中學(xué) 福建泉州 362011）

一直以來，初中政治課總復(fù)習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較重要的步驟，通過總復(fù)習(xí)不僅可以讓學(xué)生更牢固的掌握知識，還可以對知識進行更為系統(tǒng)化的研究，這樣就可以有效提高學(xué)生分析、解決問題能力以及思想政治覺悟水平。而且初中政治課總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個雙邊活動的過程，這個過程不僅需要找到適合學(xué)生的方式來開展，還需要對學(xué)生進行心理的輔導(dǎo)，這樣就可以排除相應(yīng)的心理障礙。因為很多初中生馬上要面臨中考，所以學(xué)生心理都會存在很大的壓力，因此教師需要幫助學(xué)生減輕壓力，并讓學(xué)生找準自身的定位，看看自己適合什么樣的學(xué)習(xí)模式，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生更好對政治知識進行復(fù)習(xí)，達到最佳的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、教師需要幫助學(xué)生端正動機，克服厭倦心理

（一）提問復(fù)習(xí)法

在初中政治課總復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師需要按照課程的循序進行復(fù)習(xí)，代領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些比較基礎(chǔ)的知識，然后針對知識提出一系列的問題。針對教師提出的問題，學(xué)生需要進行解答，而通過學(xué)生解答的結(jié)果，教師便可了解到學(xué)生對知識的掌握情況，然后制定復(fù)習(xí)目標(biāo)。教師需要針對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行整理，然后讓學(xué)生注重把握好知識的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生可以將知識的復(fù)習(xí)、知識的基本原理等進行有效結(jié)合在一起，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以讓學(xué)生更好的復(fù)習(xí)政治內(nèi)容。教師還需要按課的順序提出覆蓋全課知識點的系列問題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鉆研后作答，教師再進行歸納整理，要求學(xué)生準確地把握每個問題的要點及層次，同時注意綜合分析的邏輯順序。采用這種方法時要注意把知識點的復(fù)習(xí)、基本原理的理解與運用融為一體[1]。

（二）利用圖表講解法

為了讓學(xué)生對知識更好的復(fù)習(xí)，以免錯漏了哪些重點知識。教師就需要將復(fù)習(xí)的內(nèi)容繪制好圖表，然后讓學(xué)生可以根據(jù)圖表來綜合的進行分析，這樣不僅可以幫助學(xué)生確定好復(fù)習(xí)的標(biāo)準，還可以更恰當(dāng)?shù)臍w納內(nèi)容。教師還需要認識到圖表中簡明、清晰、易記等優(yōu)點，將這些優(yōu)點可以用于教學(xué)中，這樣就有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

二、教師需要做到有的放矢，幫助學(xué)生克服逆反心理

初中生所處的年齡段正是青春叛逆期，所以這一年齡段的學(xué)生非常容易出現(xiàn)逆反心理。這種逆反心理不僅會出現(xiàn)在新課的講解中，在復(fù)習(xí)中逆反心理更為強烈。主要的原因是很多學(xué)生認為這些只是自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過，沒有必要再學(xué)習(xí)一次，所以很多學(xué)生對復(fù)習(xí)都不感興趣。例如初中生在運用原理或觀點分析、理解和說明某些現(xiàn)實問題時經(jīng)常會出現(xiàn)一些不同的觀念。針對這些觀點學(xué)生會感覺到非常困惑，但是又不愿意對知識進行思考，這樣就會造成學(xué)生的逆反心理。而對初中政治教師來說，需要注重降低學(xué)生的逆反心理。在課堂中，教師需要注重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生有比較深入的了解，這樣才能幫助學(xué)生解放思想，讓學(xué)生可以說出自己內(nèi)心深處的話[2]。

例如：學(xué)生在進行復(fù)習(xí)《認識新自我》這一課的時候，這一課主要的知識就是讓學(xué)生正確看待自己。因此教師需要讓學(xué)生以辯證的眼光來看待問題沒通過教材中的知識來解決生活中遇到的一些情況，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念。要做到這些，教師需要認識到的一點就是做好引導(dǎo)，而并不是將教師的觀點強加給學(xué)生，這樣教師才能更好教授學(xué)生知識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，進而落實初中政治課總復(fù)習(xí)中的開放式和誘導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。

三、教師需要幫助學(xué)生增強信心，克服恐慌心理

一般到總復(fù)習(xí)的時候，初中生就面臨著即將初中畢業(yè)，因此很多學(xué)生心理都會有一些焦慮，所以教師需要在教學(xué)中降低學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識。在復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己同其他學(xué)生之間的差距，認為自己學(xué)習(xí)不好知識，考不出好的成績，這樣就會使很多學(xué)生直接放棄了自己，非常容易造成學(xué)生的心理恐慌。而且一些成績比較好的學(xué)生，在臨考試的時候也會出現(xiàn)恐慌心理和急躁情緒。針對這種情況，教師需要對癥下藥，要通過正確的方式來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以對知識進行正確的評估，辯證地看待復(fù)習(xí)中存在的問題，克服心理恐慌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生更自信的面對中考。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的初中政治課堂中，教師為了更好教授學(xué)生知識，需要找到適合學(xué)生的方式，這樣教師才能更好教授學(xué)生知識，讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下更好進行學(xué)習(xí)政治知識，達到學(xué)習(xí)的目的。而且為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要掌握好教育學(xué)生的方法，讓學(xué)生可以逐漸感受到政治知識的重要性，同時通過政治知識來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣初中生才能在政治知識的基礎(chǔ)上更好學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且教師還可以通過政治知識來幫助學(xué)生克服心理障礙，讓初中生可以以平和的心態(tài)來面對即將到考試，從而讓學(xué)生更好的進行復(fù)習(xí)。