高中化學(xué)解題方法的歸納研究

宋 偉

（重慶市涪陵第十七中學(xué)校 重慶涪陵 408109）

化學(xué)是高考理科學(xué)科中的重要考查科目，高中化學(xué)知識較為抽象，學(xué)生在理解上存在難度?，F(xiàn)階段教師主要讓學(xué)生通過做題理解和掌握知識，讓學(xué)生在解題中梳理思路。為了提升學(xué)生的化學(xué)解題效率和準確性，教師在教學(xué)中就要給學(xué)生歸納解題方法，通過訓(xùn)練讓學(xué)生靈活掌握，進而提升學(xué)生的化學(xué)成績。

一、守恒解題法

（一）原子守恒法

高中化學(xué)中質(zhì)量守恒有關(guān)的知識一般都會涉及到定律，也就是反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物質(zhì)量總和是相等的。這在原子守恒中也是如此。常見的原子守恒題型包括：兩種氣體混合酸或者是堿吸收其中某種氣體到?jīng)]有剩余，求解消耗的酸或者是堿的體積；金屬和酸反應(yīng)生成氣體時需要酸的物質(zhì)量等，雖然會碰到很多種題型，然而解題方法還是有規(guī)律可循的，主要包括兩種：首先，如果是一般的題型，學(xué)生可結(jié)合題意寫出反應(yīng)方程式，結(jié)合化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律，尋找需要的不同物質(zhì)之間的比例，之后解題；其次，如果是特殊的題型，學(xué)生可不用寫反應(yīng)方程式，學(xué)生要找出固定不變的相關(guān)物質(zhì)間比例，之后依據(jù)常規(guī)題目的解題方法就可以。這是技巧性解題，對于學(xué)生也有一定的要求，即要掌握豐富的知識，因此，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中要多積累知識。

（二）電荷守恒法

高中化學(xué)電荷守恒就是離子化合物或者是電解質(zhì)溶液中陽離子以及陰離子所帶電荷數(shù)目的守恒，就是無論何種情況，陽離子以及陰離子電荷數(shù)是一樣的[1]。遇到這樣的題目時，學(xué)生可以立足于溶液中陽離子和陽離子帶電荷數(shù)量，把計算進行簡化，求解出答案。

（三）得失電子數(shù)守恒法

該方法的依據(jù)就是得失電子數(shù)相同，是解題中常會用到的方法，除了在氧化還原反應(yīng)中能夠運用之外，還可以在其他方面進行運用，比如，電極反應(yīng)、電解池等。學(xué)生要掌握解題的步驟，第一步，先找到氧化劑相對的還原產(chǎn)物，還原劑對照的氧化產(chǎn)物；第二步，找到某個離子或者是原子得失電子數(shù)；第三步，結(jié)合解題寫出等式進行解題。

比如，在題目“0.25g磷消耗314ml氯氣，則產(chǎn)物中的三氯化磷和無氯化磷物質(zhì)的量比接近于多少？”中，要解答這道題就要運用守恒法，立足于守恒層面對題目進行分析，可以知道x+y≈0.008，3x+5y≈0.028，解題后得到x/y=3，所以，量比是3：1?；瘜W(xué)方程式在解題中具有重要意義，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，學(xué)生不能全面的掌握及應(yīng)用，所以，解題時就要利用方程式，在這個過程中要遵循客觀事實以及質(zhì)量守恒定律。

二、極端法

該方法也是化學(xué)解題的一種有效方法，其是基于數(shù)學(xué)思想“極端假設(shè)法”基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，一般在選擇題解題時會進行運用，題型涉及到明確混合物含量和反應(yīng)物間量比關(guān)系、推測混合物可能的組成等。比如，“把含有n克HNO3的稀溶液，跟m克鐵粉充分反應(yīng)，鐵都溶解掉，生成氣體N0，已知有n/4克HNO3被還原，那么n：m不可能是（ ）A.3：2，B.4：1，C.3：1，D.9：2”，這是一道選擇題，可以運用該方法，假設(shè)出兩種情況，分別是鐵過量和酸過量，再分別驗證求解。

三、差量法

該方法的運用就是基于對化學(xué)反應(yīng)進行分析，分析反應(yīng)物與生成物的差量，找到存在差量的原因，寫出比例關(guān)系求解。通常碰到物質(zhì)反應(yīng)前后氣體體積、質(zhì)量和密度壓強等方面有差異的題目時，可以選用該方法。學(xué)生在解題時要把握解題步驟：第一步，結(jié)合化學(xué)方程式對反應(yīng)前后產(chǎn)生的差量實質(zhì)進行分析，也就是出現(xiàn)差量的因素；第二步，找到已知量、未知量和差量間關(guān)系；第三步，結(jié)合化學(xué)反應(yīng)方程式列出未知量、已知量以及差量間的比例，之后解答。

四、化學(xué)式變形法

這是一種有效的解題方法，可以讓學(xué)生清楚解題的思路，提升解題的效率。例如，“5g的C6H12O6。在氧氣中完全燃燒，隨后將氣體通過過氧化鈉Na2O2，最后求氧化鈉Na2O2增重多少？”，在解這道題時，如果學(xué)生利用方程式求解一氧化碳與水的量，解題會較為復(fù)雜。這時就可以選擇該方法，也就是一氧化碳與過氧化碳反應(yīng)之后，生成Na2CO3變形成Na2O2·CO，水與過氧化碳反應(yīng)就生成NaOH，可寫成Na2O·H2?；诨瘜W(xué)式能夠看到，要是Na2O2重量增加，就和一氧化碳反應(yīng)增加碳和氧的重量一樣，而和水反應(yīng)讓水中的氫增加，最后便形成(CO)6H12，求解出Na2O2重量增加5g。

五、估算法

顧名思義該方法并非是具體的計算，而是通過推理以及猜測得出答案，如果化學(xué)題目中有很多的計算，就可以合理的進行估算，進而提升學(xué)生解題的效率。比如，有規(guī)律的情況下，強堿溶液、強酸溶液每稀釋十倍，隨著PH值的變化，其規(guī)律有一定的局限[2]。然而這一方法在應(yīng)用中，因為數(shù)值較大，計算較為復(fù)雜，所以，運用估算法不能得出正確答案。在應(yīng)用估算法時，學(xué)生要認識到其靈活性較強，不能所有的化學(xué)知識都運用，碰到計算機較小的題目時，要提升答案的正確性，就要把范圍進行縮小，這樣在計算時才可以正確的得到結(jié)果。

六、結(jié)束語

綜上所述，對學(xué)生而言，化學(xué)是一門很難學(xué)習(xí)的科目，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)和解題是學(xué)生很苦惱的地方。通過給學(xué)生歸納解題方法，可以讓學(xué)生結(jié)合化學(xué)題目特征，合理的選用解題方法，掌握多種方法，拓展學(xué)生的思路，提升學(xué)生的解題效率和準確性。