新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略探究

邢春飛

(山東省濱州市鄒平市明集鎮(zhèn)第一小學(xué) 山東濱州 256600)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的重要部分。它不僅利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，并且增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生最為直觀地了解到所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的原理。但是在目前的小學(xué)教學(xué)階段，實(shí)驗(yàn)相對(duì)不受重視，以老師為主，學(xué)生更多的為觀察者，而非自主實(shí)驗(yàn)者。這種教育模式想有悖于實(shí)驗(yàn)教育的初衷，故而在新課改的理念下，對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)研究，成為一個(gè)重要的課題。

一、小學(xué)科學(xué)的概述

小學(xué)科學(xué)作為在最為基礎(chǔ)階段的自然科學(xué)普及知識(shí)，其并沒有初中高中那樣劃分為具體的物理、化學(xué)、生物的具體學(xué)科，而是整體地對(duì)自然科學(xué)進(jìn)行宏觀的概述。所以理論層面較淺，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單。但是同時(shí)，這樣的概述也加強(qiáng)了各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在最整體的宏觀視角進(jìn)行問題的分析和理解[1-2]。

在這種情況下，對(duì)于學(xué)生深度理解的培養(yǎng)的最好的方法就是通過實(shí)驗(yàn)的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓其能夠最為直觀而生動(dòng)地理解科學(xué)運(yùn)作的原理，從而更加準(zhǔn)確地記憶知識(shí)點(diǎn)。

二、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題

（一）以老師為中心的實(shí)驗(yàn)方法

在目前的小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多以老師為中心。為了保護(hù)學(xué)生不因?qū)嶒?yàn)而受到傷害，老師一般會(huì)選擇由老師進(jìn)行操作，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。但是這種方法學(xué)生并沒有親身實(shí)踐參與其中，從而導(dǎo)致了學(xué)生只是看到了表面的娛樂性內(nèi)容，而忽視了實(shí)驗(yàn)背后所需要的實(shí)驗(yàn)原理學(xué)習(xí)。

（二）混亂的實(shí)驗(yàn)流程

小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較少，知識(shí)儲(chǔ)備不足，所以在實(shí)驗(yàn)操作的流程中，實(shí)驗(yàn)過程和操作方式錯(cuò)誤混亂，并不能很好地做到有條不紊地實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不僅容易實(shí)驗(yàn)失敗，更容易對(duì)學(xué)生自身造成不良影響。

（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫離生活

小學(xué)生沒有較好的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于抽象性問題的理解往往不夠深刻。如果實(shí)驗(yàn)脫離了實(shí)際的生活環(huán)節(jié)，對(duì)于其而言該實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)無法聯(lián)系生活，在實(shí)踐中應(yīng)用起來就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)不夠精準(zhǔn)，實(shí)踐操作能力不夠強(qiáng)。對(duì)于相應(yīng)知識(shí)的記憶程度也不高，實(shí)驗(yàn)操作的意義就會(huì)大打折扣

三、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，小組協(xié)作

首先要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就需要讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，由老師從旁協(xié)助，講解實(shí)驗(yàn)流程和規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程。并且通過小組合作的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，尤其進(jìn)行自主的分配合作，提升學(xué)生之間的默契和合作能力。

由學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手可以讓學(xué)生進(jìn)一步地深刻記憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。只有勇于試錯(cuò)，在錯(cuò)誤中不斷地前進(jìn)，才能夠讓學(xué)生正確地理解實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α６谛〗M協(xié)作中，可以互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，從而降低學(xué)生實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的概率，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。這樣更加有利于其核心素養(yǎng)和綜合水平的提升。

（二）規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的輔導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的整體實(shí)驗(yàn)流程，標(biāo)注學(xué)生整體的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，綜合對(duì)實(shí)驗(yàn)的整體考查后，允許學(xué)生進(jìn)行正規(guī)實(shí)驗(yàn)操作，并在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，全程輔導(dǎo)督促。

如：進(jìn)行物理相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，要嚴(yán)格要求。首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，讓學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)的整體過程和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，由老師對(duì)其實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行整改。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的背誦考查，保證各小組內(nèi)有一名成員的實(shí)驗(yàn)過程完整無誤。實(shí)驗(yàn)流程結(jié)束后，要求各小組合作撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提交對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行整改反思。

（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼合生活實(shí)際

小學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不僅要有足夠的趣味性，也要足夠地生活化?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)不一定要完全在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，也可以在老師的帶領(lǐng)下到野外進(jìn)行安全的戶外探索。通過戶外探索，找到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)需要注意的是，實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要符合日常生活中對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。這樣學(xué)生在日常生活中的活動(dòng)可以通過實(shí)驗(yàn)來理解，從而提升其對(duì)于生活探索的積極性和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的欲望，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

例如，對(duì)于凸透鏡的光學(xué)實(shí)驗(yàn)部分，可以讓學(xué)生自行觀察生活中的細(xì)節(jié)，然后設(shè)計(jì)凸透鏡，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。并將相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以問題導(dǎo)向的方式提出，最后同生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生可以生動(dòng)形象地牢記知識(shí)內(nèi)容。

四、結(jié)束語

小學(xué)生因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)輕，升學(xué)壓力小，有足夠的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)等趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)。如果能夠在小學(xué)階段充分提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，那么在初中，高中階段就會(huì)減少相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)阻力。故而，通過學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和正確的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就能夠改進(jìn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味化和學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。