如何實現(xiàn)初中道德與法治的體驗式教學(xué)

楊宏睿

（安慶市九一六學(xué)校 安徽安慶 246000）

以往各種各樣的教學(xué)方法都更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。體驗式教學(xué)法就與其他教學(xué)方法不同，是以學(xué)生為主體，更加注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，更加符合新課程改革的要求。因此，初中道德與法治教師在進行課堂教學(xué)時，要善于運用體驗式教學(xué)法，來增加學(xué)生體驗渠道、提高學(xué)生體驗興趣，提升學(xué)生體驗效果，從而使道德與法治教學(xué)課堂的質(zhì)量不斷提高。

一、利用創(chuàng)設(shè)情境，提高體驗興趣

初中道德與法治教師在開展教學(xué)活動時，希望學(xué)生都能夠參與、融入教學(xué)課堂中，提升課堂教學(xué)的效果。創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境便是個非常好的教學(xué)方法，使學(xué)生可以融入課堂，在情境中深刻理解與吸收道德與法治知識，從而使教師能夠順利開展課堂教學(xué)[1]。

例如，在進行“網(wǎng)上交友新時空”這一節(jié)的教學(xué)時，因為這節(jié)課程主要涉及如何培養(yǎng)學(xué)生恰當運用網(wǎng)絡(luò)進行交友的意識以及遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，讓學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，在上網(wǎng)時學(xué)會自我保護，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。如果教師直接進行教材內(nèi)容講述，學(xué)生無法深刻體會到慎重結(jié)交網(wǎng)友、遵守法律規(guī)則的重要性，也不會重視隨意結(jié)交網(wǎng)友、違背網(wǎng)絡(luò)規(guī)則所帶來的后果。因此，教師要利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過視頻的形式，向?qū)W生們展示兩個真實的案例，第一個視頻中的主人公因盲目進行網(wǎng)上交友，在不確定對方身份的情況下，告訴對方自己的家庭信息并借錢給對方，導(dǎo)致家庭信息的泄露以及被騙取金錢。另一個視頻講述的是一位初中生通過網(wǎng)絡(luò)傳播一些不實的謠言，警方找到發(fā)布謠言者的學(xué)校，隨即學(xué)校對這名學(xué)生進行了通報批評。因為視頻所出現(xiàn)的內(nèi)容非常貼近生活，所以學(xué)生能夠很快融入情境之中，認真觀看。并且通過觀看視頻，學(xué)生更加明白在網(wǎng)絡(luò)世界中什么事能做，什么事不能做。可見，教師若能利用多媒體進行相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)，可以很好地吸引學(xué)生，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地理解教師講述的內(nèi)容，提升了道德與法治課堂教學(xué)的效果。

二、開展合作學(xué)習(xí)，增加體驗渠道

開展合作學(xué)習(xí)也是一種非常有效的教學(xué)方法，能夠增加學(xué)生的體驗渠道，實現(xiàn)學(xué)生之間共同進步，同時，也創(chuàng)造了一個較為輕松的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于鍛煉學(xué)生的思維[2]。因此，道德與法治教師在進行課堂教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生積極進行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中更加深入地理解知識點。

例如，在教授“關(guān)愛他人”這一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，討論在日常生活中得到過哪些來自朋友、老師，甚至是陌生人的關(guān)愛，再談一談感受到他人關(guān)愛時的心情。因為與學(xué)生的實際生活相關(guān)，有些學(xué)生會非常積極進行討論，從而帶動同組的其他學(xué)生，使得全體同學(xué)都參與到熱烈的討論中，使課堂教學(xué)氛圍變得十分活躍。在小組討論結(jié)束以后，教師可以請學(xué)生來談一談感受和想法，學(xué)生通過小組之間的討論，都能感受到在生活中受到別人的關(guān)愛是非常令人感動且幸福的事情，也就開始明白作為一位優(yōu)秀的公民，在生活中也要常常關(guān)愛他人，人與人之間相互關(guān)愛，社會才會變得更美好。由此可見，學(xué)生對課本內(nèi)容有了更深的理解與體會。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，想要增加學(xué)生的體驗渠道，開展合作學(xué)習(xí)是很有效的教學(xué)方法，學(xué)生能夠通過小組合作交流式的體驗學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣、加深對課本知識的理解，從而提升學(xué)習(xí)的效果。

三、引導(dǎo)課后實踐，提升體驗效果

課堂的學(xué)習(xí)時間比較有限，若是教師可以布置課后實踐的任務(wù)，一定程度上可以提升學(xué)生的體驗效果。因此，初中道德與法治教師不僅可以在教學(xué)課堂中進行體驗式教學(xué)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行課后實踐，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識。

例如，在講解“法不可違”這課的內(nèi)容時，就可以引導(dǎo)學(xué)生進行課后實踐。在把課本基礎(chǔ)的知識講解完之后，教師便向?qū)W生布置課后實踐任務(wù)：以小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)、新聞等渠道，記錄下發(fā)生在身邊的違法事件或是同齡人的違法行為，并把這些違法現(xiàn)象造成的嚴重后果，以及最后違法者承擔的后果整理成文字資料。因為課后實踐任務(wù)的自主性比較強，所以學(xué)生們會更加積極地進行小組實踐。等到課堂教學(xué)時，教師便可以請每個小組來展示實踐的結(jié)果，通過學(xué)生的表達，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過課后實踐，了解到違背法律的嚴重性，從而明白必須遵守法律。由此可見，初中道德與法治教師引導(dǎo)學(xué)生進行課后實踐，能夠讓學(xué)生從實際生活的真實案例中深刻理解道德與法治知識，有利于學(xué)生把學(xué)到的道德與法治知識牢記心中。

初中生的道德與思想正處于成型時期，在這期間道德與法治的教學(xué)就非常關(guān)鍵，因此，教師要抓住這一關(guān)鍵時期，積極進行體驗式教學(xué)法，讓學(xué)生更好地吸收道德與法治知識，使其綜合素養(yǎng)得到提高。