交互式白板在農(nóng)村初中語文教學(xué)中的運(yùn)用

聶巧霞

（甘肅省慶陽市西街實(shí)驗(yàn)學(xué)校 甘肅慶陽 745000）

從目前的農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀來分析，如果老師可以在課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，那么就能夠?yàn)檎Z文課堂教學(xué)帶來生機(jī)和活力，不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還可以促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升，從而有效地促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將對交互式電子白板在農(nóng)村初中語文教學(xué)中的運(yùn)用發(fā)表幾點(diǎn)觀點(diǎn)和建議，希望對廣大農(nóng)村初中語文教師有所幫助[1-3]。

一、交互式電子白板在農(nóng)村初中語文教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)枯燥乏味，“灌輸式”教學(xué)依舊是課堂教學(xué)的主要教學(xué)方式。這也就意味著農(nóng)村初中語文教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板中的超鏈接功能可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容超鏈接到白板屏幕上，從而構(gòu)建一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)樗梢园严嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容以圖片、文字、聲音、視頻的方式呈現(xiàn)出來，從而調(diào)動學(xué)生的各種感官并參與到學(xué)習(xí)中，而EN5 學(xué)科工具中的蒙層和放大鏡的功能，便可以將老師標(biāo)記的重點(diǎn)內(nèi)容聚焦起來，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（二）有利于教師職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

交互式電子白板為教學(xué)活動的開展提供了有利條件，同時(shí)也促進(jìn)了教師專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。新課程教育標(biāo)準(zhǔn)明確提出在教學(xué)之后要對課堂教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，但是很多教師無法完整的記錄課堂教學(xué)情況，所以在課后反思的時(shí)候經(jīng)常會有所疏漏，從而影響了教學(xué)反思的效果。交互式電子白板就能夠有效地彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，EN5 中的知識膠囊功能它就可以將課堂教學(xué)中老師的授課過程和學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及互動如實(shí)地記錄下來，以便于教師在課后進(jìn)行反思和總結(jié)，從而及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題，既有利于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、交互式電子白板在農(nóng)村初中語文教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）巧用交互式電子白板，攻克教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

交互式電子白板是集文字、聲音以及圖片和音響于一體的新型教學(xué)手段，重視生成性，和傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式相比，交互式電子白板的教學(xué)效果更明顯、更具有色彩、更容易突出教學(xué)內(nèi)容、更有利于攻克難點(diǎn)和重點(diǎn)知識等等，從而將學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以解決的問題和難以理解的內(nèi)容變得更加直觀，更加容易理解，進(jìn)而提升學(xué)生對文章的感悟。比如在開展人教版八年級語文《桃花源記》這一課程教學(xué)時(shí)，老師就可以巧妙地運(yùn)用交互式電子白板中的視頻、音頻、動畫中的觸發(fā)等功能都能對難點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也可以利用音頻、視頻、動畫觸發(fā)功能創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的教學(xué)情境，比如本節(jié)課程老師就可以用這些功能創(chuàng)造出優(yōu)美的世外桃源情境，再配上一些古色古香的音樂，從而營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，而EN5 中的課堂活動，同樣可以對重點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，比如在開展人教版八年級語文《小石潭記》這一課程教學(xué)時(shí)，教師就可以運(yùn)用知識配對、超級分類、分組競爭等課堂活動形式，將有關(guān)作者的作品、唐宋八大家中的人物及一詞多義等知識點(diǎn)通過以上功能呈現(xiàn)出來，這樣既可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的知識體驗(yàn)，加深對知識的理解，繼而還有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用交互式電子白板活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

初中時(shí)期的學(xué)生思維正處于形象思維和抽象思維的過渡時(shí)期，但是抽象思維的發(fā)展在一定程度上需要借助形象思維。因此運(yùn)用電子白板就能夠向?qū)W生提供形式多樣以及功能多樣的教材內(nèi)容，通過這些形象、生動的內(nèi)容畫面把學(xué)生帶進(jìn)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)燃思維的火花，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。比如在開展人教版八年級語文《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》這一課程教學(xué)的時(shí)，首先老師可以運(yùn)用電子白板中的圖畫功能為學(xué)生展示我國航母的雄偉和壯麗，并且還可以運(yùn)用視頻功能讓學(xué)生了解我國航母的發(fā)展歷史等等。在同學(xué)們欣賞之后老師可以讓他們上臺講解自己對我國航母的了解和認(rèn)知，將自己對國家軍事建設(shè)的認(rèn)知講解出來給其他學(xué)生聽，從而使學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，這樣就可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被徹底激發(fā)。緊接著老師再通過視頻的方式演示我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的畫面。通過這樣的教學(xué)方式就能夠使學(xué)生更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以掌握了本節(jié)課程的基本字詞和描寫方式，同時(shí)還拓展了學(xué)生的知識面，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)束語

總而言之，交互式電子白板在農(nóng)村初中語文教學(xué)中的運(yùn)用能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，縮短農(nóng)村和城鎮(zhèn)之間的教學(xué)差距，拓展學(xué)生的視野和知識面，從而使學(xué)生在充滿興趣的心態(tài)下積極投入到語文學(xué)習(xí)中，這不僅是新課改所提倡的教學(xué)方式，更是滿足現(xiàn)代化學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要途徑，作為教師還需要進(jìn)一步探索交互式白板的應(yīng)用途徑。