小組合作構(gòu)建初中物理信息化教學(xué)模式探究

褚珈寧

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校 江蘇蘇州 215021）

隨著時代的發(fā)展，高效課堂教學(xué)的提出，教育部門要求學(xué)校對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改變，信息化技術(shù)是一種新型教學(xué)方式，在初中課堂中應(yīng)用得也越來越廣泛，通過在課堂中加強信息技術(shù)的應(yīng)用，可豐富物理課堂教學(xué)。為實現(xiàn)高效課堂，在初中物理課堂教學(xué)中構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究知識能力和團隊合作意識[1-3]。

一、利用物理探究實驗小組合作構(gòu)建初中物理信息化教學(xué)

小組合作是如今重點使用的教學(xué)模式，小組合作是學(xué)生組隊共同完成任務(wù)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，互相幫助，小組合作學(xué)習(xí)過程中，能夠更好地交流，發(fā)揮自己所長提高課堂的效率。教師在課堂教學(xué)過程中將信息技術(shù)應(yīng)用于物理實驗教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解。在初中物理實驗探究中，一個人無法進行，小組合作學(xué)習(xí)，明確分工可以提高實驗的效率，幫助學(xué)生更好地理解實驗步驟和內(nèi)容。

例如：我們在講解摩擦力這一節(jié)時，探究滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)。教師先通過運用多媒體播放準(zhǔn)備的課件和實驗視頻，同學(xué)們觀看視頻后進行實際操作，教師進行分組，四人為一組，并分配任務(wù)，兩人搭配進行實驗操作，一人復(fù)述實驗結(jié)論，一人填寫實驗報告單，確保試驗順利進行。實驗探究結(jié)束后，各小組匯報實驗結(jié)果，老師進行評判與講解。通過作用多媒體等信息軟件可以讓同學(xué)直觀地看到教學(xué)內(nèi)容，再通過實際操作實驗，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)略實驗的理論依據(jù)。小組合作進行實驗探究時，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進學(xué)生之間的交流，互相幫助。

二、創(chuàng)新小組合作管理方法構(gòu)建初中物理信息化教學(xué)

隨著社會的不斷進步和各大學(xué)習(xí)平臺的廣泛應(yīng)用，教育部門逐漸注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)掌握學(xué)科知識，還要培養(yǎng)其他方面的能力，為了更好地順應(yīng)時代的發(fā)展，在課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式被廣泛地應(yīng)用。但是小組合作學(xué)習(xí)模式仍存在著不足之處，因此教師要加強合作學(xué)習(xí)模式的管理，以更有效地提高課堂教學(xué)效率。教師在課堂教學(xué)過程中也要不斷地創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，通過創(chuàng)建教學(xué)資源網(wǎng)站或者運用釘釘?shù)刃畔⒒浖瑸閷W(xué)生提供更豐富的教學(xué)資源。

例如：為提高初中物理課堂教學(xué)行小組合作學(xué)習(xí)效率，不僅要從創(chuàng)新教學(xué)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用信息化軟件，將教學(xué)內(nèi)容難點或需要拓展的知識點制作成視頻上傳至釘釘平臺，對比較抽象的物理概念及復(fù)雜的公式推導(dǎo)，教師可以通過釘釘平臺進行直播講解，直播結(jié)束后會有觀看回放的功能，學(xué)生如果沒有掌握好，還有不清楚的地方，可以通過觀看回放加深對知識的理解。若想要從根本上進行改變，還需要對小組合作學(xué)習(xí)模式的管理進行創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師對小組合作中組長的選擇原則一般是將學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)作為組長，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好更容易帶動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍。但是，這樣設(shè)置會讓其他學(xué)生越來越依賴于組長，缺乏自己的思考，無法達到主動參與到課堂活動中的目的，其他組員缺乏責(zé)任感。通過創(chuàng)新管理模式，將固定組長轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M組長輪換制，每個人都可以成為組長，這樣就可以彌補不足之處，讓每個人都能積極主動的融入小組合作學(xué)習(xí)中。

三、激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建初中物理信息化教學(xué)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，大部分學(xué)生都會認(rèn)為初中物理知識難以理解，公式等理論知識十分枯燥，學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣不好。而利用小組合作學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生成為課堂的主體，并且小組合作學(xué)習(xí)也能夠通過交流討論理論抽象的概念，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)習(xí)他人的思維方式，通過小組交流中提升自己。提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，一方面教師在教學(xué)模式中要進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，將實驗規(guī)律及抽象難理解的概念制成課件，并插曲動畫圖片，采用微課的方式進行分析和總結(jié)，加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置一些有趣的實驗培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另一方面，教師也可以安排一些小組合作的活動，加強小組成員之間的交流。

例如：我們在講解平面鏡成像這一節(jié)時，老師將平面鏡成像的知識點和注意事項制作成教學(xué)課件，采用微課的方式將實驗的過程反復(fù)地展示，學(xué)生可以通過觀看動畫，猜想平面鏡成像的特點，在進行小組之間展開討論，總結(jié)出規(guī)律，最后老師再進行具體的講解。通過小組之間的討論，學(xué)生想法不同，認(rèn)知能力不同，學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的可以帶動整個小組討論的積極性，及時指出錯誤并改正。

四、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育不斷得到重視，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為了提高物理課堂教學(xué)效率，教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，充分將信息化與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。通過在課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，產(chǎn)生競爭精神，靈活運用競爭與合作，更好地提高物理教學(xué)水平。