提升高職思政課教學(xué)有效性的思路探討

許 芳

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西寶雞 721013）

思政課是高職院校開展素質(zhì)教育的重要渠道之一，思想政治教育能夠培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)象形成正確的認(rèn)知和評價。尤其是在高職生即將進(jìn)入社會的重要階段，一定要形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，并且能夠從客觀公正的視角去審視問題、分析問題，具有健康的人格和積極的人生態(tài)度。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，在為人們提供便捷服務(wù)的同時，也對高職生的思想觀念產(chǎn)生了一定的沖擊。在面對巨大的沒有經(jīng)過篩選的信息量時，往往會影響到高職生對社會現(xiàn)象的判斷和曲解，這對高職生的思想政治教育產(chǎn)生了極為不利的影響。在這種形勢下，高職院校思政課應(yīng)該根據(jù)實際情況有針對性地作出應(yīng)對措施，能夠以一種更具有吸引力和親和力的方式來獲得學(xué)生的認(rèn)可，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)對社會現(xiàn)象進(jìn)行剖析，并且將學(xué)生的思維引向正確的方向，從而獲得教學(xué)的有效性[1-3]。

一、以社會熱點(diǎn)話題闡明專題內(nèi)容

為了提升思政課教學(xué)的有效性，課程內(nèi)容和教學(xué)方式非常關(guān)鍵，為了能夠更加貼近生活，教師可以根據(jù)每個模塊中的內(nèi)容濃縮為一個專題，然后將其與實際生活中發(fā)生的真實案例結(jié)合進(jìn)行講解。比如在“思想修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)中，教師可以選取社會上與網(wǎng)絡(luò)暴力有關(guān)的熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生對這種現(xiàn)象進(jìn)行討論。在學(xué)生討論的過程中教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，分別從道德和法律兩個方向?qū)@種現(xiàn)象進(jìn)行分析。最后教師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，然后給出教師的觀點(diǎn)。我們在對某種社會現(xiàn)象進(jìn)行評判的過程中應(yīng)該秉承公正客觀的態(tài)度，可以闡述自己的觀點(diǎn)和理由，但是不能站在道德的制高點(diǎn)對別人的行為進(jìn)行指責(zé)，避免極端的言論而侵犯到他人的合理權(quán)益。教師要讓學(xué)生明確道德和法律之間的聯(lián)系，能夠區(qū)分道德和法律之間的界限，讓學(xué)生意識到自己的不當(dāng)言論可能會造成的不良后果，從而不斷提高自己的道德品質(zhì)，做一個文明守法的公民。這種教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生參與的積極性，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用于生活實踐中，這也正是思政課的教學(xué)目的。

二、通過線上專題學(xué)習(xí)滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求

線上學(xué)習(xí)在高職院校的應(yīng)用較為廣泛，可以充分借助網(wǎng)絡(luò)的便利條件開展思政課程的網(wǎng)上教學(xué)。思政教師可以為學(xué)生錄制微視頻，也可以為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的慕課資源，通過線上學(xué)習(xí)的方式，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，并且增添了學(xué)習(xí)的靈活性。學(xué)生在課前通過線上學(xué)習(xí)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和測試，可以提前熟悉所學(xué)內(nèi)容，然后在課堂教學(xué)中進(jìn)行討論。教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，對學(xué)生爭議較大或者無法解決的共性問題給予解答。在討論的過程中能夠讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更加深入透徹的理解，并且培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。線上教學(xué)能夠打破時間和空間的限制，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更加廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升思政課教學(xué)的有效性。

三、利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺延伸教學(xué)空間

線下反饋答疑和交流是針對線上教學(xué)而進(jìn)行的后續(xù)跟蹤，同時也是對思政課教學(xué)的一種延伸。在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，不可能滿足對所有學(xué)生的疑問給予解答，此時思政課教師就可以充分利用學(xué)校構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺中針對學(xué)生提出的問題和遇到的疑惑給予解答，能夠最大限度的滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師還可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢，通過微信公眾號、微信群、微博等網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行思政教育?？稍谖⑿殴娞栔卸ㄆ谕扑鸵恍┡c思政教育有關(guān)的信息，并且對近期社會發(fā)生的熱點(diǎn)問題與學(xué)生進(jìn)行討論。在討論的過程中，教師不要過于明顯的以教學(xué)的口吻對學(xué)生進(jìn)行說教，而是更應(yīng)該注重平等性拉近與學(xué)生之間的距離。在輕松愉悅的氛圍中，教師起到輿論向?qū)У淖饔茫诓唤?jīng)意間對學(xué)生的思維方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想觀念和健康的人生態(tài)度。

四、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

教師是開展思政課教學(xué)的主導(dǎo)力量，教師的教學(xué)理念、能力素養(yǎng)、職業(yè)道德直接關(guān)系到教學(xué)的有效性，所以要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)和能力。在教學(xué)理念方面，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，建立師生平等的概念，只有在平等的氛圍下，才能夠拉近師生間的距離，學(xué)生也更易于接受教師的意見和在思想上的引導(dǎo)。教師還要注重職業(yè)的培養(yǎng)，自身的一言一行都是學(xué)生效仿的榜樣，所以教師一定要端正自己的思想態(tài)度，以良好的職業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生樹立典范作用。思政教師要加強(qiáng)自身專業(yè)能力的提升，堅決擁護(hù)黨的方針路線，堅持正確的政治立場，不斷擴(kuò)充自己的知識結(jié)構(gòu)，以更加專業(yè)的水平為學(xué)生授業(yè)解惑，從而提升思政課教學(xué)的有效性。

五、結(jié)束語

思政課的有效性主要表現(xiàn)在能夠獲得學(xué)生的認(rèn)同感，并且能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，最終培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和公正客觀的思想觀念。為了確保思政課教學(xué)的有效性，就應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生的視角出發(fā)去分析問題，尋求對學(xué)生分析問題和判斷問題產(chǎn)生影響的根源，然后再制定出行之有效的解決措施。高職院校的思政課教學(xué)應(yīng)該遵循學(xué)生的成長規(guī)律，對學(xué)生的生理、心理、性格進(jìn)行深入的分析，并且結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展形勢，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以引導(dǎo)的方式逐漸進(jìn)行思想滲透，從而獲取良好的教學(xué)效果。