基于STEM的小學(xué)科學(xué)教學(xué)探究

陳貝貝

(浙江臺(tái)州臨海市哲商小學(xué) 浙江臺(tái)州 317000)

近年來(lái)，世界各國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)高科技技術(shù)人才的依賴性越來(lái)越強(qiáng)。新出臺(tái)的《小學(xué)科學(xué)教學(xué)大綱》明確指出，對(duì)于小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)，要基于STEM教育理念。STEM教育理念可以讓科學(xué)教學(xué)改變傳統(tǒng)的教育方法。這種科學(xué)教學(xué)方法能夠跨越學(xué)科的各種應(yīng)用方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。將STEM教育理念融入小學(xué)科學(xué)教育中，其目的是為了強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，增加他們的思維邏輯性，提升他們的科學(xué)核心素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的科技人才打好基礎(chǔ)。

一、應(yīng)用STEM教育，激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，在以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)不夠重視。這嚴(yán)重影響了小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)用STEM教育理念融入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，可以幫助學(xué)生構(gòu)建獲取科學(xué)知識(shí)的正確方法，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中解決科學(xué)問(wèn)題。此外，STEM教學(xué)還可以增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和科學(xué)認(rèn)知能力，讓學(xué)生自主地去尋找解決科學(xué)問(wèn)題的方法。教師利用STEM教育理念進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)，其目的就是要增強(qiáng)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法，豐富小學(xué)科學(xué)的課堂內(nèi)容，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生多元化發(fā)展的需求。

教師要深入分析STEM教學(xué)精髓。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用空氣動(dòng)力學(xué)原理制作飛機(jī)模型。在授課過(guò)程中，首先，教師可以先講解空氣動(dòng)力學(xué)的原理，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用易拉罐、橡皮筋、筷子、牙簽等材料，制作簡(jiǎn)單的飛機(jī)模型。其次，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模型完善，通過(guò)舉辦班里飛機(jī)模型展覽以及試飛活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與模型制作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。最后，教師通過(guò)STEM教育理念融入到小學(xué)科學(xué)課堂中，可以讓學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)深入了解，促進(jìn)教育內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相融合，讓學(xué)生在興趣和知識(shí)方面產(chǎn)生共鳴，促使他們科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。[1]如此一來(lái)，教師不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，還教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用科學(xué)原理解決科學(xué)問(wèn)題。

二、利用實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

基于STEM的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師要改變以往傳統(tǒng)的科學(xué)課堂教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是單純地進(jìn)行知識(shí)講解，讓學(xué)生配合學(xué)習(xí)。這種方式不僅使教學(xué)效率低下，更不會(huì)讓學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)STEM教育理念，就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)他們與教師、家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上的密切聯(lián)系。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采取各類方法解決科學(xué)課堂上的問(wèn)題。比如，小組合作進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等合作方式。這樣，STEM教育不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，還能合理利用實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)互動(dòng)式科學(xué)課堂學(xué)習(xí)。

例如，在小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《植物和我們》單元學(xué)習(xí)時(shí)，首先，在學(xué)生了解了植物的器官以及功能之后，教師可以結(jié)合技術(shù)工程領(lǐng)域的知識(shí)，要求學(xué)生利用一些簡(jiǎn)單的材料，如剪刀、雙面膠、牙簽兒等材料讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。其次，教師可以讓學(xué)生制作一個(gè)植物模型并解釋植物的內(nèi)部是如何工作的，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要分析這個(gè)模型的成本。學(xué)生在構(gòu)建模型之前只是對(duì)植物有技術(shù)層面的了解，通過(guò)模型的制作，對(duì)于植物又有了更加深入的了解。其中，在選材制作、設(shè)計(jì)模型的過(guò)程中，學(xué)生還可以進(jìn)行原理探究。這樣便能提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。最后，教師要充分利用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)指引之下，積極地參與到課堂實(shí)踐過(guò)程中來(lái)，和老師形成高效的互動(dòng)，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量營(yíng)造良好的氛圍。[2]

三、基于STEM教學(xué)理論讓教學(xué)內(nèi)容貼近生活

目前，對(duì)于大部分小學(xué)科學(xué)課堂而言，大多數(shù)教學(xué)都脫離生活、遠(yuǎn)離實(shí)際。這樣的學(xué)習(xí)氛圍和狀況不利于小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生而言，是充滿無(wú)限誘惑力的。教師應(yīng)當(dāng)積極地改善自身的教學(xué)方式，將科學(xué)知識(shí)和日常生活中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，貼近學(xué)生的生活進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教學(xué)。在具體的小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分適應(yīng)STEM教育理念，將生活知識(shí)大膽地融入到科學(xué)課堂中來(lái)，積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索能力；將日常生活中的科學(xué)知識(shí)與教材中的科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《工具與機(jī)械》單元學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)STEM活動(dòng)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單制作一個(gè)機(jī)械玩具，并要求所需要的玩具器材全部由學(xué)生自主完成。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)將課堂教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，可以將家里不用的工具，如軸承、舊玩具齒輪、瓶蓋等材料帶到課堂中來(lái)，用這些材料設(shè)計(jì)出多種多樣的新玩具。基于STEM教育理念，教師要讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)生活，讓學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械的性質(zhì)以及作用有更深入的了解。這樣可以大大提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在STEM教育理念下，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)更具科學(xué)性。教師可以改變以往教學(xué)中“以教師為主體”進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)的現(xiàn)象，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師利用STEM教育理念，可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)更多的科學(xué)人才添磚加瓦。作為教師，我們要利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，善于利用實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師還要充分利用STEM教育理念，讓教學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓小學(xué)科學(xué)教育的效率和質(zhì)量得到大幅度提升。