淺議視導(dǎo)員在學(xué)校管理中的角色

何 江 朱學(xué)民

(1.甘肅省敦煌市教育局 甘肅敦煌 736200；2.甘肅省敦煌市第二中學(xué) 甘肅敦煌 736200)

目前可能很多人對(duì)于視導(dǎo)員這個(gè)角色還是十分陌生，而在開(kāi)展中小學(xué)的管理工作的時(shí)候，視導(dǎo)員的工作是不能忽視的，其工作的內(nèi)容主要包括了對(duì)教學(xué)管理工作的視導(dǎo)；對(duì)教學(xué)活動(dòng)的視導(dǎo)；對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的視導(dǎo)；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的視導(dǎo)。其工作內(nèi)容多，工作量較大，通過(guò)視導(dǎo)員的管理工作，能夠進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)的教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展，逐漸提升，大大提高整個(gè)學(xué)校工作管理的效能。

一、視導(dǎo)教學(xué)管理

其主要工作是進(jìn)一步確認(rèn)學(xué)校能否根據(jù)由教育局設(shè)立的總體的教學(xué)目標(biāo)與相關(guān)的教育方針，并且從全局進(jìn)行把控，保證教學(xué)工作與教學(xué)改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)[1]。另外，視導(dǎo)員還要對(duì)學(xué)校有否制訂確切的并且可行性高的，具有前瞻性的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中是否有建立有效的教學(xué)指揮及信息反饋系統(tǒng)的必要，如果有則看相關(guān)計(jì)劃是否可行。還包括學(xué)校對(duì)于整體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間方面的安排，例如：在教師授課的過(guò)程中，檢查授課教師教學(xué)的相關(guān)配備是否合理、妥當(dāng)。學(xué)校的教研室配備，與有關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)及其課程教學(xué)進(jìn)度相關(guān)的計(jì)劃是否能夠合理，設(shè)備是否齊全[2]。教師在擬定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候是否根據(jù)教學(xué)要求，在整體授課的過(guò)程中，教師的教學(xué)方案是否能夠體現(xiàn)出創(chuàng)新精神，在各個(gè)教研室中的教師能否積極的開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)研究活動(dòng)等。

二、視導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)

視導(dǎo)員需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行視導(dǎo)，其主要內(nèi)容有對(duì)教師的備課，與課堂教學(xué)質(zhì)量，老師對(duì)于作業(yè)布置與批改情況，是否進(jìn)行了課外的輔導(dǎo)，課程的考試與考核。還包括對(duì)于學(xué)生課外學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行視導(dǎo)，還有對(duì)期末考試情況進(jìn)行巡視。例如：可以抽查教師備課的情況，隨機(jī)選擇老師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課，并記錄老師講解課程的整體質(zhì)量，包括課堂活躍度，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況等。

三、視導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)的主要內(nèi)容是，對(duì)教學(xué)過(guò)程的目的性是否明確進(jìn)行視導(dǎo)。例如：對(duì)于選教材是否秉承著科學(xué)、適用與前瞻性的原則，在運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)手段的時(shí)候，是否保證其合理、有效，定期對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行抽查，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)工作是否突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，整個(gè)工作內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、科研能力的培養(yǎng)是否有利[3]。以及教師在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，是否能夠保持良好的教學(xué)態(tài)度與修養(yǎng)。學(xué)校在組織教學(xué)雙邊活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)于老師的語(yǔ)言表達(dá)能力和普通話(huà)水平進(jìn)行考察，考察期是否達(dá)到要求，課堂教學(xué)效果是否良好。視導(dǎo)員的重點(diǎn)工作是為了能夠協(xié)助相關(guān)院系與有關(guān)的職能部門(mén)，根據(jù)學(xué)校制訂的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)與視導(dǎo)。

四、視導(dǎo)學(xué)習(xí)質(zhì)量

視導(dǎo)員需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，與學(xué)生掌握如何運(yùn)用知識(shí)的情況和參加到教學(xué)實(shí)踐中的時(shí)候，能否自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)造性精神與能力等方面工作進(jìn)行視導(dǎo)。視導(dǎo)員在做好分管工作的同時(shí)，在組織督導(dǎo)工作的時(shí)候，需要積極地配合上級(jí)的檢查工作，并在督導(dǎo)通報(bào)工作結(jié)束之后，組織一次專(zhuān)題的督導(dǎo)總結(jié)會(huì)。在大會(huì)之上，需要對(duì)學(xué)校的亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并且發(fā)現(xiàn)本校中存在的不足，統(tǒng)一思想與提高認(rèn)識(shí)。在每次學(xué)校面臨檢查之前，都要召開(kāi)督導(dǎo)的專(zhuān)題會(huì)議，并且按照相關(guān)的檢查細(xì)則，制定迎檢過(guò)程中的工作計(jì)劃。還有就是對(duì)相關(guān)的督導(dǎo)工作標(biāo)準(zhǔn)，按照相關(guān)的督導(dǎo)責(zé)任進(jìn)行劃分，在召開(kāi)會(huì)議之后，討論相關(guān)的責(zé)任分布情況。按照上級(jí)的要求，結(jié)合自身的實(shí)際工作情況，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)與資料進(jìn)行收集與整理，為了保證數(shù)據(jù)的穩(wěn)妥與完善，需要進(jìn)行反復(fù)溝通與多方聯(lián)系[4]。在每次會(huì)議之后，也需要將工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行記錄，將改建的意見(jiàn)與措施等積累起來(lái)，積極的改進(jìn)工作方法，提高家長(zhǎng)、學(xué)生與社會(huì)對(duì)于學(xué)校整體的滿(mǎn)意度。做到持之以恒，扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)校的督導(dǎo)工作，針對(duì)相關(guān)的工作中的問(wèn)題與整改要求，總結(jié)亮點(diǎn)，通報(bào)問(wèn)題。

綜上所述，視導(dǎo)員在學(xué)校中的管理工作起到的作用是非常重要的。其不僅能夠充分保證學(xué)校管理工作的開(kāi)展，還保證了教師的教學(xué)效率與教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)校的要求。加強(qiáng)了學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了問(wèn)題能夠得到積極的解決。因此，視導(dǎo)員在管理工作中的價(jià)值是不言而喻的，視導(dǎo)員在工作中也應(yīng)該充分發(fā)揮自身價(jià)值，使學(xué)校的工作能夠朝向更高、更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。