基于自然拼讀的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)探究

廖艷艷

(江西省新余市第四中學(xué) 江西新余 338000)

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化，英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言[1]。英語(yǔ)詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敲門磚，是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的基礎(chǔ)。要想提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，英語(yǔ)教師就要幫助學(xué)生積累更多的詞匯。因此，中學(xué)英語(yǔ)教師要教會(huì)學(xué)生自然拼讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用自然拼讀法來學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的效率。

一、利用自然拼讀學(xué)習(xí)新單詞，構(gòu)建特色詞匯課堂

隨著學(xué)生年級(jí)的升高，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的越來越難，需要記憶的詞匯也越來越多。這導(dǎo)致學(xué)生越來越感覺到詞匯的記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙。再加上英語(yǔ)教師詞匯教學(xué)的方法不恰當(dāng)，學(xué)生逐漸失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致詞匯基礎(chǔ)十分薄弱。如今，自然拼讀法已是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)單詞的方法，是幫助學(xué)生記憶單詞的最有效手段。英語(yǔ)教師在講解英語(yǔ)單詞時(shí)利用自然拼讀法，可以改變課堂的單一性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而構(gòu)建有特色的詞匯課堂，還可以使學(xué)生更好地、全面地記憶單詞。

例如，英語(yǔ)教師在初一就要把自然拼讀的方法教給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生必須掌握。在學(xué)習(xí)每個(gè)單元的新詞匯時(shí)，英語(yǔ)教師可以先讓學(xué)生自己根據(jù)自然拼讀法來學(xué)習(xí)新單詞，自己根據(jù)音標(biāo)來讀單詞。然后，英語(yǔ)教師隨機(jī)選幾名學(xué)生，讓他們每人讀3個(gè)單詞，看讀得是否準(zhǔn)確，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。英語(yǔ)教師讓學(xué)生利用自然拼讀法來學(xué)習(xí)新單詞，構(gòu)建特色詞匯課堂，能增強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的能力，幫助學(xué)生積累更多的詞匯。

二、將思維導(dǎo)圖和自然拼讀恰當(dāng)融合，增加學(xué)生詞匯量

在英語(yǔ)單詞的記憶過程中，很多學(xué)生記憶效率低，背誦效果差，積累的詞匯量少，導(dǎo)致英語(yǔ)運(yùn)用能力差。英語(yǔ)教師可以自然拼讀為手段，繪制英語(yǔ)單詞思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生改善單詞記憶能力，增加詞匯量。同時(shí)，教師應(yīng)該利用思維導(dǎo)圖將拼讀原則分為幾類，根據(jù)分支整理單詞[2]，幫助學(xué)生記憶更多單詞，也更好地掌握自然拼讀法。只有在運(yùn)用中，學(xué)生才可能學(xué)會(huì)合理地運(yùn)用單詞，也更熟練地掌握自然拼讀的學(xué)習(xí)方法，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，英語(yǔ)教師在詞匯教學(xué)時(shí)，要將思維導(dǎo)圖和自然拼讀恰當(dāng)融合。

例如，在每個(gè)學(xué)期結(jié)尾時(shí)，英語(yǔ)教師要將這學(xué)期的詞匯進(jìn)行分類匯總，根據(jù)自然拼讀的類型來制作思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的單詞形成系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)自然拼讀的分類利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整合。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，英語(yǔ)教師可匯總同一規(guī)則下的單詞。用思維導(dǎo)圖和自然拼讀來整理單詞，可以拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生合理運(yùn)用單詞，提高英語(yǔ)水平。英語(yǔ)教師將思維導(dǎo)圖和自然拼讀結(jié)合，有助于學(xué)生合理地記憶單詞，增加詞匯量。

三、進(jìn)行自然拼讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的單詞積累主要取決于學(xué)生自己背誦的過程。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該采用合理的訓(xùn)練手段，如自然拼讀訓(xùn)練，讓學(xué)生有效地記憶單詞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣做有利于提高學(xué)生記憶單詞的效率，還有利于學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式，形成自主學(xué)習(xí)的能力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，英語(yǔ)教師要每周選擇一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自然拼讀的訓(xùn)練。首先，英語(yǔ)教師可以尋找一些合適的練習(xí)題，供學(xué)生進(jìn)行自然拼讀的訓(xùn)練。然后，英語(yǔ)教師要給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，使每名學(xué)生都掌握自然拼讀的學(xué)習(xí)方法。久而久之，學(xué)生就能從淺到深，逐漸掌握自然拼讀的方法。

總而言之，自然拼讀是如今基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)十分重要的手段，可以幫助學(xué)生更好地記憶單詞，達(dá)到“看到單詞就能讀，看見音就可以寫”的效果。因此，初中英語(yǔ)教師要就初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀有針對(duì)性地進(jìn)行分析，共同討論如何把自然拼讀融入英語(yǔ)教學(xué)，提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。