義務(wù)教育階段合唱團(tuán)組建現(xiàn)狀與對(duì)策探析
——以廣州市中小學(xué)為例

韋靜文 余旭珊

（1.廣東省廣州市天河區(qū)廣州中學(xué) 廣東廣州 510630；2.廣東省廣州市白云區(qū)同和小學(xué) 廣東廣州 510515）

合唱是用多聲部音樂的一種集體演唱的方式。從屬于一個(gè)或多個(gè)集體是人類生活中的一部分，這種人際交往方式和集體的意義對(duì)快速成長(zhǎng)的學(xué)生來說更加重要。與學(xué)校正常的行政班級(jí)教學(xué)不一樣，合唱團(tuán)的成員是來自全校各個(gè)年級(jí)和班級(jí)，科學(xué)合理的組織是這個(gè)集體長(zhǎng)期發(fā)展的重要條件。

一、現(xiàn)狀分析

廣州市中小學(xué)的合唱有著良好的歷史背景，從1983年開始舉辦的廣州市中小學(xué)合唱節(jié)，至今已舉辦第十四屆了，有著相對(duì)完善的組織架構(gòu)與評(píng)價(jià)體系。借助這一平臺(tái)，我們培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的音樂教師與合唱指揮，也推動(dòng)了一批享譽(yù)國內(nèi)外的優(yōu)秀合唱團(tuán)。

但與此同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們關(guān)注的問題。在143份問卷調(diào)查中，32.17%的合唱團(tuán)指導(dǎo)老師是屬于教齡在5年內(nèi)。36年來有一批老教師退休，新的教師上來。一方面，有的學(xué)校在合唱團(tuán)新老交替的工作上沒有交接好，使新上來的年輕教師缺乏管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和排練經(jīng)驗(yàn)。另一方面，有一部分學(xué)校對(duì)合唱梯隊(duì)建設(shè)不夠重視，有比賽才組建團(tuán)隊(duì)。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有60.84%的學(xué)校屬于臨時(shí)組隊(duì)參加比賽以及50.35%的學(xué)校合唱團(tuán)沒有固定排練時(shí)間，有比賽才排練。這樣短時(shí)間內(nèi)打造出來的合唱團(tuán)，無論是在聲音、作品處理，還是團(tuán)隊(duì)合作方面都是相當(dāng)不成熟的。

二、關(guān)于義務(wù)教學(xué)階段中小學(xué)合唱團(tuán)的組建

（一）合唱團(tuán)的梯隊(duì)建設(shè)

1.小學(xué)階段的梯隊(duì)建設(shè)

小學(xué)階段的時(shí)間較長(zhǎng)，有6年的時(shí)間。對(duì)于一些教師配置相對(duì)充足、班數(shù)較多的學(xué)校，其可以采取1～2年級(jí)、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)三個(gè)學(xué)段作為梯隊(duì)。而教師的配置不太充足、學(xué)校的班數(shù)較少的學(xué)校，則可以采取1～3年級(jí)、4～6年級(jí)兩個(gè)學(xué)段作為梯隊(duì)。無論如何哪一種方式的梯隊(duì)建設(shè)，都要從低齡段開始。

對(duì)于第一梯隊(duì)的學(xué)生來說，這是一個(gè)基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)，只有這個(gè)基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)的各方面基礎(chǔ)打扎實(shí)了，這個(gè)團(tuán)才會(huì)走得更遠(yuǎn)。教師在訓(xùn)練上要從視唱練耳開始入手，學(xué)生能夠?qū)σ魷?zhǔn)和節(jié)奏掌握得比較好的時(shí)候，教師逐漸加入多聲部的訓(xùn)練。

2.初中階段的梯隊(duì)建設(shè)

初中階段與小學(xué)相比較，初中階段的時(shí)間較短，只有3年的時(shí)間，再加上學(xué)業(yè)的壓力，初中階段的梯隊(duì)建設(shè)不可能像小學(xué)那樣。對(duì)于一些班數(shù)較少的初中學(xué)校，其更加不可能以年級(jí)為單位進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)。

初中合唱團(tuán)的梯隊(duì)建設(shè)，筆者建議每年加入新團(tuán)員，用以老帶新的方式進(jìn)行傳接。當(dāng)教師的精力與能力都跟得上的時(shí)候，可以對(duì)新加入的團(tuán)員多增加一點(diǎn)排練時(shí)間。[1]

（二）關(guān)于合唱團(tuán)員的挑選

1.音準(zhǔn)的要求

在挑選合唱團(tuán)員的時(shí)候，音準(zhǔn)應(yīng)該放在首位，這也是大部分老師在挑選團(tuán)員時(shí)毋庸置疑的一個(gè)條件之一。楊鴻年老先生在《論合唱音準(zhǔn)問題（一）》一文中指出，“合唱藝術(shù)最主要的要求是：理想的音色、良好的音準(zhǔn)、準(zhǔn)確的節(jié)奏。其中最基本的是對(duì)音準(zhǔn)的要求。”可見，音準(zhǔn)問題既是合唱訓(xùn)練中最基本的問題，又是合唱訓(xùn)練中最關(guān)鍵的幾個(gè)要素之一。

對(duì)于在選拔時(shí)有的學(xué)生音不準(zhǔn)的原因約有四種情況：第一種情況是先天音不準(zhǔn)；第二種情況是不明確音程關(guān)系；第三種情況是聲音的能力問題所導(dǎo)致；第四種情況是歌唱?dú)庀⒅С植粔蛩鶎?dǎo)致。對(duì)于后面三種情況的音不準(zhǔn)的問題，教師可以通過后期的訓(xùn)練調(diào)整過來，可以先考慮吸納進(jìn)來合唱團(tuán)，但是要特別留意與多加指導(dǎo)。對(duì)于第一種情況的學(xué)生，教師只能非常委婉地勸離，但一定要注意說話的方式，不要傷害到學(xué)生。

2.聲音的標(biāo)準(zhǔn)

在挑選合唱團(tuán)員時(shí)除了音準(zhǔn)的要求外，還要有音色的要求，根據(jù)不同音色合理分配聲部。教師可以通過測(cè)試音域的方法，找到被測(cè)試者最佳的聲音范圍。從常規(guī)上說，童聲（同聲）合唱團(tuán)的聲部分配，高聲部要挑選音色漂亮、聲音清脆、有一定張力的團(tuán)員；中聲部的音準(zhǔn)一定要好，音最準(zhǔn)的團(tuán)員放在此聲部；低聲部要求音色渾厚、可塑性強(qiáng)的聲音。

三、對(duì)于合唱團(tuán)師資的要求

俗語說“巧婦難為無米之炊”，有了“米”之后，如何成為一名“巧婦”，也是合唱團(tuán)的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)校合唱團(tuán)來說，極少數(shù)的教師是合唱指揮專業(yè)畢業(yè)的。大部分的老師都是音樂教育專業(yè)和聲樂專業(yè)畢業(yè)的，也有少部分鋼琴專業(yè)畢業(yè)的老師。這就要求學(xué)校合唱團(tuán)的教師在業(yè)務(wù)上要不斷地學(xué)習(xí)，如指揮法、排練法、總譜讀法、聲樂教學(xué)法等相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校合唱團(tuán)的工作其實(shí)非常繁瑣，但是還是有很多老師認(rèn)為累并快樂著。對(duì)于學(xué)校合唱團(tuán)的指揮老師來說，他們更多的時(shí)候是具有一種奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樽鳛閷W(xué)校的音樂老師，合唱團(tuán)的工作屬于正常教學(xué)以外的工作量。如果他們沒有一顆非常熱愛學(xué)校合唱教育之心，是不可能帶好一個(gè)合唱團(tuán)的。指揮是一個(gè)合唱團(tuán)的靈魂，對(duì)于學(xué)校合唱團(tuán)來說，音樂老師更是這個(gè)靈魂之中的靈魂。除了正常的音樂教學(xué)，合唱團(tuán)里的排練、演出以及日常事務(wù)都由音樂老師處理。[2]

作為中小學(xué)音樂教師，其如果能成為一名優(yōu)秀的合唱指揮，通過長(zhǎng)期排練與演出，必能愉快地履行學(xué)校賦予的職業(yè)責(zé)任，更能在每一屆團(tuán)員的心中留下美好的烙印。

四、結(jié)束語

合唱教育有助于提高學(xué)生的理解能力、溝通能力、合作能力、承受能力。通過合唱藝術(shù)本身，學(xué)生可以塑造性格中的某些特點(diǎn)、追求某些方向，這是一個(gè)非常有助于團(tuán)結(jié)、有助于協(xié)調(diào)、有助于建立一個(gè)和諧社會(huì)的藝術(shù)形式。在合唱學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)用一種合作的態(tài)度去看待社會(huì)，用積極的心理去融入社會(huì)，成為心靈美好、情趣高雅、品格健全的現(xiàn)代人才。