“后疫情時(shí)代”小學(xué)生勞動教育實(shí)踐與思考

陶 蘋

(甘肅省蘭州市西固區(qū)玉門街第二小學(xué) 甘肅蘭州 730060)

一、“后疫情時(shí)代”小學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活及勞動不積極的現(xiàn)狀

（一）集中表現(xiàn)

1.部分小學(xué)生出現(xiàn)了不想勞動、不會勞動、不珍惜勞動的現(xiàn)象；

2.部分教師、家長、學(xué)生沒有形成正確的“勞動觀”，勞動的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動教育意識正在被淡化、弱化；

3.學(xué)生居家學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)，勞動素養(yǎng)亟待提高，尊重勞動、崇尚勞動的品質(zhì)亟待培養(yǎng)。

（二）具體分析

2020年新春伊始，由于一場突如其來的疫情，人民群眾自我居家隔離，孩子們也隨家長宅居家中。在“停課不停學(xué)”的號召下，在線學(xué)習(xí)如火如荼地開展了起來。但網(wǎng)課受各種條件的制約，效果不一，也由此帶來了一些負(fù)面效應(yīng)：有的家長調(diào)休假期，實(shí)行嚴(yán)密的“監(jiān)工計(jì)劃”，家長每天除了做飯洗衣之外，全身心盯著自己的孩子，一味要求孩子做大量的試題。孩子除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，家長的溺愛和包辦，導(dǎo)致這些孩子容易形成懶惰的思想——很多學(xué)生沒有正確的勞動觀，動手能力和勞動意識下降，缺乏生活自理能力，不會做飯洗碗，不喜歡洗衣服掃地，甚至懶得收拾書包、書桌等，部分小學(xué)生不懂得承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任，不明白勞動成果來之不易，更不明白勞動的意義和價(jià)值；有的家庭，所有成員在線互相陪伴，父母孩子人手一“機(jī)”，手機(jī)、平板、電腦充斥著宅居生活。整個家庭生活規(guī)律一團(tuán)糟，學(xué)生也在這種環(huán)境下早不起，晚不睡，居家學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)，生活質(zhì)量嚴(yán)重下降，睡眠和飲食不規(guī)律，免疫力下降、視力下降。

另外，長期以來，雖然國家要求開足開齊課程，但是因?yàn)檎J(rèn)識不足、人手不夠等，很多學(xué)校的勞技課沒有落到實(shí)處，沒有勞動技能的指導(dǎo)，也沒有安排學(xué)生參加力所能及的勞動，缺少實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會參加五花八門的勞動實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和興趣這一目標(biāo)形同虛設(shè)。學(xué)生沒有機(jī)會在勞動中去思考，去創(chuàng)造，體會不到勞動所帶來的快樂，缺乏必要的勞動技能。

二、解決問題的具體方法和措施

(一)明確小學(xué)生勞動教育的內(nèi)容要求

深入學(xué)習(xí)中共中央、國務(wù)院近日印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，充分認(rèn)識到新時(shí)代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強(qiáng)勞動教育的重大意義、指導(dǎo)思想和基本原則。

(二)充分利用好學(xué)校多年來搭建的注重勞動教育的平臺

學(xué)?！靶聲r(shí)代好少年”的評選中，“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“陽光少年”“美德少年”的評選都比較注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益和社會實(shí)踐活動，積極參加勞動；每學(xué)期開展的少年宮活動中就有“剪紙、花藝”等勞動技能訓(xùn)練活動，這些都為“后疫情時(shí)代勞動教育”此項(xiàng)課題的研究提供了良好的氛圍。

(三)理論結(jié)合實(shí)踐，運(yùn)用好在未成年人思想道德建設(shè)及社會實(shí)踐活動等方面多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我們所在的學(xué)校非常注重未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生的社會實(shí)踐活動。學(xué)生一年級入學(xué)以后，每年的寒暑假都會安排相應(yīng)的社會實(shí)踐活動。如“慈孝為先 愛滿心間”，用小標(biāo)題的方式記錄自己假期孝敬父母長輩的過程、參加的愛心公益活動；“年夜飯DIY”，用圖畫記錄，并填寫“食材價(jià)目表”；“志愿服務(wù)公益行”，請學(xué)生行動起來，和伙伴們，師長們、家長們一起攜手，走進(jìn)社區(qū)，為學(xué)生搭建了積極參加社區(qū)活動，爭取德、智、體、美、勞全面發(fā)展的舞臺，豐富了學(xué)生的假期生活，并初步引導(dǎo)學(xué)生獲得勞動體驗(yàn)、習(xí)得勞動本領(lǐng)、創(chuàng)造勞動價(jià)值、享受勞動成果。

學(xué)校在各種節(jié)日會安排相應(yīng)的主題教育，其中有許多主題與勞動教育息息相關(guān)。在每年的3月5日，學(xué)校組織形式多樣的活動，今年以“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 發(fā)揮小主人正能量”倡議學(xué)生做力所能及的家務(wù)勞動，“身體力行學(xué)雷鋒”，在推進(jìn)學(xué)校德育活動的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勞動能力；“五一”勞動節(jié)以“勞動美·教育情”，分年級組織活動，開展勞動教育宣傳，通過多種形式鼓勵學(xué)生參加勞動實(shí)踐，體驗(yàn)勞動帶來的快樂；組織全體學(xué)生在三八婦女節(jié)、中秋節(jié)以班級為單位開展關(guān)愛孤寡老人、空巢老人、殘疾人、留守兒童等困難群體的志愿服務(wù)活動，在積極為社會弱勢群體送溫暖、獻(xiàn)愛心的過程中進(jìn)行勞動能力的培養(yǎng)。

(四)以賽促研、以賽促教，強(qiáng)化教師、學(xué)生及家長勞動教育意識

我們積極參加蘭州市“勞動教育”線上優(yōu)秀課例評選，以“戰(zhàn)疫情、愛勞動，我是家務(wù)小達(dá)人”為主題，錄制勞動課例，在班級內(nèi)開展“爭當(dāng)家務(wù)小達(dá)人”的比賽，充實(shí)學(xué)生居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、崇尚勞動、尊重勞動的品質(zhì)。

(五)豐富學(xué)生的社會生活體驗(yàn)，為學(xué)生灌溉一朵“勞動之花”

我們針對“后疫情時(shí)代”這一特殊時(shí)期，在校內(nèi)，以班級綠植展示區(qū)為依托，建立班級開心農(nóng)場，種植葫蘆、牽?；?、小白菜、蘿卜、大蒜等等。教師引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行觀察和勞動實(shí)踐，感受勞動的快樂和勞動成果的來之不易。

(六)以學(xué)校豐富的主題活動為指導(dǎo)，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造

在班級內(nèi)開展豐富多彩的勞動創(chuàng)造活動，如“生活小竅門”征集、“勞動訓(xùn)練金點(diǎn)子”等，鼓勵學(xué)生積極參與勞動及發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生在勞動中學(xué)習(xí)和思考，在思考交流中激發(fā)出強(qiáng)烈的勞動興趣，發(fā)展了勞動技能，提高了勞動素養(yǎng)。在各項(xiàng)主題活動進(jìn)行中，我們開展了形式多樣的展示活動，如童謠征集、手抄報(bào)、繪畫、征文等，圍繞勞動意識的啟蒙，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的樂趣，學(xué)會與他人合作勞動，體會到勞動光榮，牢固樹立正確的“勞動觀”。

勞動素質(zhì)教育不是一門課、一位老師的事，每門課都可以進(jìn)行有效的勞動素質(zhì)教育。我們要把勞動實(shí)踐課程作為基礎(chǔ)課，在傳承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，凸顯了勞動素質(zhì)教育的目標(biāo)與意義，進(jìn)而提升全面教育效果，讓小學(xué)生勞動實(shí)踐課程成為培養(yǎng)未來高技能、高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)課程之一。