讓書法之美成就生命之美
——以重慶市渝北區(qū)空港新城小學(xué)書法教育實踐探索為例

蔡春華 張家蓮

（1.重慶市渝北區(qū)空港新城小學(xué)校 重慶渝北 401120；2.重慶市綦江區(qū)永新小學(xué) 重慶綦江 401420）

在2018年9月的全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。他強(qiáng)調(diào)：要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。這一重要論述指明了新時代加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作的方向路徑、目標(biāo)任務(wù)，也對新時代美育工作者提出了明確要求。渝北區(qū)空港新城小學(xué)作為重慶市僅有的七所書法藝術(shù)教育名校之一，以立德樹人為根本任務(wù)，在“讓每一個生命快樂成長”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，狠抓師生的書寫能力。

一、課堂常規(guī)規(guī)范美

學(xué)校充分發(fā)揮書法育德[1]、啟智[2]、健體、審美的綜合效應(yīng)[3]，以“學(xué)書勵志，翰墨育人”為書法教學(xué)基本理念[4]，規(guī)范學(xué)生的課堂常規(guī)，注重學(xué)生的雙姿檢查及指導(dǎo)，總結(jié)出了書法課堂的教學(xué)常規(guī)：“八放”“六收”“五凈”。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，人人都會規(guī)范地使用書法用品，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

二、課堂教學(xué)“樂活”美

學(xué)校結(jié)合“樂教育”辦學(xué)特色，在書法課堂教學(xué)中，探索樂活課堂之美。樂活課堂“六活”包括情境活心、定標(biāo)活效、學(xué)習(xí)活思、點撥活智、遷移活用、反思活慧；“六有”包括有學(xué)習(xí)賽事、有爬格激勵、有活動參與、有合作探究、有有意表揚、有及時反饋。

三、課堂形式靈動美

學(xué)校開發(fā)、開設(shè)了以書法為龍頭的地方美育課程——樂彩書藝坊書法校本課程，作為國家課程的有益補(bǔ)充，堅持普及與提高相結(jié)合的原則[5]。

1.長課與短課相結(jié)合

學(xué)校堅持三定原則——定時、定點、定內(nèi)容，合理安排書法課程。（1）長課。長課之一，學(xué)生選課走班，進(jìn)入所選書法班級上課。長課之二，年級親子大課。長課之三，親子書法沙龍課程，雙周1次，四年來從未間斷，累計100余次。（2）短課。學(xué)校每周四中午安排有“習(xí)字一刻鐘”，由語、數(shù)教師輪流指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

2.線上與線下相結(jié)合

書法學(xué)習(xí)需要“口訣手授”[6]。為了進(jìn)一步滿足眾多家長和學(xué)生寫好字的愿望，除了開設(shè)線下課程，學(xué)校還利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依托釘釘辦公軟件開設(shè)書法線上直播授課和作業(yè)點評，已經(jīng)初見成效。

3.必修與選修相結(jié)合

必修課是每一個學(xué)生按照要求必須學(xué)習(xí)的課程。選修課則專門針對興趣較濃、學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)的學(xué)生和家長。全校課表上的書法課、一年級硬筆親子書寫課是必修內(nèi)容，課輔興趣班、親子沙龍則是家長和學(xué)生的自選課程。

4.硬筆與毛筆相結(jié)合

學(xué)校開展了以書法練習(xí)指導(dǎo)國家課程的新嘗試。三到六年級的書法課，教師會先安排10分鐘的硬筆書寫，再進(jìn)行30分鐘的毛筆書法學(xué)習(xí)。硬筆書寫內(nèi)容與毛筆書寫內(nèi)容同步。

5.室內(nèi)與室外相結(jié)合

教師打破傳統(tǒng)的室內(nèi)書法教學(xué)模式[7]，在二年級下期帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的水洗臨摹臺，感受毛筆書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和激情，為他們進(jìn)入三年級學(xué)習(xí)毛筆書法做好準(zhǔn)備。各班還利用學(xué)校的書法展覽館，每期統(tǒng)一帶學(xué)生參觀學(xué)校拓片展覽、優(yōu)秀書法作品展覽，讓學(xué)生感受優(yōu)秀書法作品的魅力，提高學(xué)生的書法審美素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

書法教育教學(xué)沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循[8]?？崭坌鲁切W(xué)將繼續(xù)弘揚中華美育精神，以立德樹人為根本任務(wù)，以美樹人，以美導(dǎo)行，用美提升學(xué)生人文素養(yǎng)，沉淀文化自信沃土[9]，塑造文化秩序，培養(yǎng)文明高度，讓書法之美成就師生的生命之美。