高職院校思想政治理論課教學(xué)方法改革現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

劉 璇

（漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西漢中 723002）

2019年，習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。[1]作為高校大學(xué)生，他們的價(jià)值觀、人生觀在此時(shí)已經(jīng)差不多形成了。大學(xué)的思政課就像是樹(shù)木正在成長(zhǎng)時(shí)必須給予的修剪行為。大學(xué)生是即將踏入社會(huì)的一批知識(shí)的力量。思想政治課的存在可以讓大學(xué)生更好地面對(duì)社會(huì)問(wèn)題。思想政治教育自我們的學(xué)生時(shí)代開(kāi)始就伴隨著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。它能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，愛(ài)國(guó)情懷。那么，針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育如何能夠跳出刻板，擺脫無(wú)聊，提高其對(duì)學(xué)生的吸引性和教育性呢？這就需要我們教師團(tuán)體提高自身的教育能力，開(kāi)創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，樹(shù)立起新的教學(xué)理念，對(duì)已有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這樣才能為當(dāng)代高職類(lèi)院校學(xué)生的思想政治理論教育建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

一、高職院校思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

在當(dāng)今的教育環(huán)境下，學(xué)生只要讀完高中，至少也會(huì)考上一個(gè)高職類(lèi)院校。近幾年來(lái)，雖然高職類(lèi)院校的招生數(shù)量節(jié)節(jié)攀升，但學(xué)生的整體素質(zhì)和資質(zhì)卻比較平庸。學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情也不如本科類(lèi)院校的學(xué)生，甚至有些學(xué)生在讀大學(xué)期間每天就是得過(guò)且過(guò)。翹課、在宿舍打游戲等現(xiàn)象并不少見(jiàn)，考試全靠臨時(shí)抱佛腳。個(gè)別學(xué)生自身思想道德建設(shè)也比較差，甚至?xí)暮陀绊懮磉吰渌耐瑢W(xué)。

（二）思想政治課教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，實(shí)效性不強(qiáng)

思想政治理論課因其理論性知識(shí)比較多，而這些理論又大多脫離學(xué)生的實(shí)際生活，因而其課堂氛圍一直處于并不活躍的狀態(tài)。學(xué)生們?cè)谡n堂上也大多只是為了學(xué)分而過(guò)來(lái)簽個(gè)到、湊個(gè)數(shù)。學(xué)生在課堂上打瞌睡、玩手機(jī)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這種現(xiàn)狀正是我們思想政治理論課課堂教育改革的一大問(wèn)題。如果教學(xué)內(nèi)容只顧天馬行空的理論知識(shí)而不能貼近生活，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教學(xué)的效果將大打折扣。

二、高職院校思想政治課教學(xué)方法改革成效

在近幾年來(lái)通過(guò)對(duì)習(xí)近平總書(shū)記講話的學(xué)習(xí)，在黨中央的教育改革新模式和促進(jìn)高等院校思想政治理論課的戰(zhàn)略部署大背景下，教師團(tuán)體對(duì)于高校的思想政治理論課進(jìn)行了新的改革。在教育教學(xué)方法上，教師們不斷嘗試創(chuàng)新。通過(guò)初步的改革實(shí)踐，新的高校思想政治理論課教學(xué)在高職類(lèi)院校中取得了初步進(jìn)展。

（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，我們每個(gè)人的日常生活已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)密不可分了。新媒體技術(shù)的發(fā)展和近年來(lái)涌出的大量主播正是充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和便捷。經(jīng)大數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在99.9%的大學(xué)生的日常生活都已經(jīng)與手機(jī)緊密相連了，甚至出現(xiàn)了除了吃飯和睡覺(jué)手機(jī)不離手的現(xiàn)象。今年年初，由于疫情的原因，全國(guó)所有大中小學(xué)及各大高校都紛紛開(kāi)展了線上直播教學(xué)。這為我們教育模式的改革提供了新的思路與方向。嗶哩嗶哩，抖音，斗魚(yú)，虎牙等各大平臺(tái)的資源共享更是讓我們做到了足不出戶手指點(diǎn)一點(diǎn)就能搜索到想要的信息。那么，我們?yōu)楹尾荒馨阎v臺(tái)讓給學(xué)生，與其讓他們做打醬油的配角，何不考慮把講臺(tái)讓給學(xué)生，讓他們成為課堂教育的主角。學(xué)生們可以通過(guò)新媒體在課堂上播放和講解自己制作的視頻、PPT，甚至可以進(jìn)行情景劇表演，拍攝微電影等。這便能讓學(xué)生親身參與到教學(xué)之中。[2]

（二）將實(shí)踐教學(xué)融入思想政治課堂

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。那么，在思想政治理論課的教育模式中，實(shí)踐教學(xué)也是我們不可或缺的一項(xiàng)教育任務(wù)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們能把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐更好地結(jié)合在一起。這樣更容易加深學(xué)生們的記憶和理解。[3]

三、高職院校思想政治課教學(xué)方法改革困境

（一）教學(xué)方法改革創(chuàng)新實(shí)施困難

在高職院校思想政治理論課教學(xué)方法改革現(xiàn)狀的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)新的思想政治理論課教學(xué)模式的滿意度有了很大的提升。然而，在調(diào)查中，不少學(xué)生對(duì)教學(xué)方法一成不變、教學(xué)模式老套等表達(dá)了自己的意見(jiàn)和看法。因此，教育教學(xué)方法的改革不是一蹴而就的，我們不能一味地追求速度而忽視了改革本身的目的。

（二）教師的原因

思想政治理論課相對(duì)于其他類(lèi)別的科目而言缺少了實(shí)踐性，更多的偏向于理論基礎(chǔ)而又不太貼合學(xué)生的日常生活。因此，在教學(xué)上，學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。另外，一些老教師對(duì)于新的教學(xué)設(shè)備和模式的學(xué)習(xí)能力變慢。他們一味地運(yùn)用老方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。龐大的工作量也使得教師的精力有限，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。[4]

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)這次調(diào)查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)高職院校思想政治理論課的教學(xué)改革在取得初步成效的同時(shí)，也依然存在著許多有待改進(jìn)的問(wèn)題。如何在課堂上提高師生之間的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的能動(dòng)性，怎樣加強(qiáng)和改善固有的教學(xué)模式，創(chuàng)建新的符合當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)的新型教育模式，對(duì)其進(jìn)行更好的教育和引導(dǎo)也是我們需要不斷思考的問(wèn)題。我們當(dāng)代教師要想真正實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)，就要努力創(chuàng)新。高校思想政治理論課教學(xué)方法的創(chuàng)新是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。只有堅(jiān)持開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神，以改革的態(tài)度和務(wù)實(shí)的作風(fēng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法、改革考試方式，才能增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、感染力，使思想政治理論課成為大學(xué)生真心喜愛(ài)并終身受益的課程。