僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化融入微學(xué)“習(xí)”育人活動的探索與實踐

林楚雯?鄧復(fù)群

摘 要：僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化是中國傳統(tǒng)文化組成部分，也是社會主義精神文明的重要構(gòu)成部分，五邑本土高校致力于通過開展僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化多種多樣的學(xué)習(xí)教育活動，從而培養(yǎng)青年學(xué)生塑造鄉(xiāng)土情懷和家國意識，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在以互聯(lián)網(wǎng)傳播為主的視聽時代，微視頻能有效使僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化與學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想結(jié)合一個重要途徑。通過實踐探究在校內(nèi)外開展微學(xué)“習(xí)”思政教育的成功案例，提煉工作經(jīng)驗，推廣創(chuàng)新做法，更好在新時代新要求背景下把思政工作落到實處。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;文化育人;微視頻

電子科技及其信息產(chǎn)業(yè)正在深刻改變?nèi)藗兊纳罘绞?、對這個世界的認知方式，年輕一代對文字閱讀普遍淡漠。與此同時，在社交媒體占據(jù)大多數(shù)青年人大多數(shù)時間的今天，微視頻已成為他們喜聞樂見的傳播形式，同時，利用碎片化時間進行微視頻學(xué)習(xí)也是當(dāng)今青年主要的認識模式。利用微視頻的受眾廣泛、耗時較短、針對性強、突破時空界限等優(yōu)勢，能有效使僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化與學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想結(jié)合，從而更好培養(yǎng)青年學(xué)生塑造鄉(xiāng)土情懷和家國意識，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。通過總結(jié)分析微視頻《中國茶的逆襲》在校內(nèi)外開展微學(xué)“習(xí)”思想政治教育的成功實踐案例，探索微視頻融入僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化育人具體路徑與方法。

一、僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化融入微學(xué)“習(xí)”育人活動背景

（一）文化傳承與創(chuàng)新和思想政治工作進行充分結(jié)合的發(fā)展要求

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，明確提出傳統(tǒng)文化要貫穿國民教育始終的工作要求，定下高?！傲⒌聵淙恕钡陌l(fā)展基調(diào)。黨的十九大高度重視文化自信，多次強調(diào)文化的重要價值，為高校的文化育人指明了方向。2018年全國教育大會中強調(diào)六個“下功夫”，其中首先提出“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任?！边@也指明文化育人的主要方向既包括增強青年學(xué)生對于中華文化的認知與認同，更是從中引導(dǎo)學(xué)生樹立和培養(yǎng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想信念。學(xué)校所在本土擁有特色僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化積淀，更應(yīng)充分利用文化資源開展形式多樣的文化活動，將文化傳承與創(chuàng)新和思想政治工作進行充分的結(jié)合，探索走出一條立德樹人的新路。

（二）創(chuàng)新構(gòu)建僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化育人模式的社會需求

五邑僑鄉(xiāng)文化中具有與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想契合的時代精神，包括愛國精神和革新精神。五邑人熱愛鄉(xiāng)里、造福鄉(xiāng)里是樸素愛國精神的最具體表現(xiàn)，他們較早“闖蕩”異國他鄉(xiāng)的先驅(qū)，經(jīng)過幾代人的拼搏事業(yè)有所成就后，積極返鄉(xiāng)參加家鄉(xiāng)的建設(shè)，投資家鄉(xiāng)社會公益事業(yè)造福鄉(xiāng)里。另外，五邑先人秉承革新的理念為國為家奉獻。從古代陳獻章的“白沙學(xué)說”到近代梁啟超的“維新學(xué)說”，再到現(xiàn)代陳國達的“地洼學(xué)說”，無不體現(xiàn)了僑鄉(xiāng)文化與時俱進的創(chuàng)新性。

盡管如此，但目前僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化育人模式主要有，書籍文章、講座、展覽、體驗活動等，存在多方面受限制的問題：第一，受眾有限：如講座由于場地或者經(jīng)費有限不能大規(guī)模普遍開展;第二，時間限制，展覽或體驗活動都有具體營運的時間規(guī)定，青年日常課業(yè)考試有沖突會影響參與率;第三，效果有限：教學(xué)模式缺乏交互性、針對性等多方面因素都會影響教學(xué)效果。相較前面，微視頻利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行傳播，則具有受眾廣泛、耗時較短、針對性強等優(yōu)勢，更好迎合當(dāng)代青年靈活性、多元化、碎片化、個性化的學(xué)習(xí)方式。

二、僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化融入微學(xué)“習(xí)”育人活動設(shè)計思路

（一）內(nèi)容為王：圍繞互聯(lián)網(wǎng)傳播思維與青年認知特點進行設(shè)計

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，帶來開拓微視頻學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢也帶來挑戰(zhàn)，青年對于網(wǎng)絡(luò)信息資源質(zhì)量要求變高，要獲得受眾的注意力實現(xiàn)微視頻學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，就需要提高微視頻制作的質(zhì)量。結(jié)合當(dāng)代青年的認知方式與僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化特點，根據(jù)案例分析，提升僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化融入微學(xué)“習(xí)”育人活動的效果方法包括：小而精的內(nèi)容選取、平民化的表達形式、專業(yè)化的制作技術(shù)。

1.小而精的內(nèi)容選取

微視頻內(nèi)容選取的“小”包括：切入口為當(dāng)代青年感興趣的小話題、講述某一具體僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的小角度。其中最關(guān)鍵在于要“精選”需要講述的某一具體僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的小角度，一方面盡可能選取當(dāng)中最“精華”內(nèi)容，另一方面也要注意能否把內(nèi)容以“精彩”的形式在短時間內(nèi)進行表達。

2.平民化的表達形式

這里的“平民化”的概念主要區(qū)別與“宣講式”、“宏大敘事式”等概念式的表達形式，更加關(guān)注受眾個性化特點，以平民的身份講述與僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化相關(guān)的平民故事，使僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化得以理解并引起共鳴。

3.專業(yè)化的制作技術(shù)

微視頻制作主要包括拍攝和剪輯兩部分，視頻拍攝除了設(shè)備專業(yè)要求以外，如存在嘉賓采訪或者演員演繹等情況，也需要體現(xiàn)專業(yè)化，表述的真實自然也是專業(yè)化制作的要求。目前受眾主要對于視頻剪輯要求相對更高，一般拍攝只要滿足畫面清晰、鏡頭穩(wěn)定、音量適中即可，但對于剪輯目前受眾認可度較高的專業(yè)化要求包括：

（1）完整度高。從結(jié)構(gòu)上看完整的微視頻需要具有片頭片尾，如果是系列形式的微視頻還需要有前情提要和后續(xù)預(yù)告。從內(nèi)容上看，還需要具備相關(guān)符號化標(biāo)識、字幕提示等。

（2）自然流暢。一方面是內(nèi)容的過度要自然流暢，另一方面是受眾在觀看過程中的理解內(nèi)容過程要自然流暢，畫面要與表述相適應(yīng)，視像和音頻同步，包括需要重點突出的內(nèi)容也要在剪輯過程中進行適當(dāng)處理。

（二）打造品牌：形成范式爭取更多資源支持

通過市面上受歡迎的微視頻運營案例可發(fā)現(xiàn)，受大眾認可的課程設(shè)計模式能夠獲得市場的肯定和接受，可以長期發(fā)展，但是長期發(fā)展需要依賴人力物力等各方資源，可以參考“復(fù)興路上”工作室，先制作數(shù)個優(yōu)質(zhì)視頻作為代表作，將“復(fù)興路上”工作室在市面形成品牌，從而獲得更多資源支持。僑鄉(xiāng)文化微視頻要形成品牌可以走的方向有二：一方面打造主講人的“網(wǎng)紅”個人品牌，另一方面可以以系列視頻的形式，與社會資源進行合作打造系列品牌。

三、僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化融入微學(xué)“習(xí)”育人活動具體實踐

（一）前期準(zhǔn)備：傳統(tǒng)教學(xué)準(zhǔn)備與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)包裝

1.利用大數(shù)據(jù)開展學(xué)前調(diào)查

當(dāng)前思政教育重點工作要求是要學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以十九大報告作為切入口，利用網(wǎng)絡(luò)進行當(dāng)代大學(xué)生對十九大報告中與“文化自信”相關(guān)關(guān)鍵詞的認知程度進行調(diào)查。

圖表1：青年對十九大報告中“文化”關(guān)鍵詞的理解情況（節(jié)選）

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生整體對報告“文化自信”的相關(guān)關(guān)鍵詞認知程度較高，但其中“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展”的認知程度相對其他關(guān)鍵詞低一點。另外利用網(wǎng)絡(luò)上大數(shù)據(jù)分析平臺對近半年輿論熱門話題進行收集，結(jié)合與學(xué)生朋友圈關(guān)鍵詞興趣話題的收集整理然后進行查找匹配，確定目前學(xué)生群中輿論度高的興趣話題，經(jīng)過匹配發(fā)現(xiàn)“喜茶”、“網(wǎng)紅茶”、“排隊半小時買茶”等話題熱度較高。最后通過走訪調(diào)查收集與關(guān)鍵詞匹配的僑鄉(xiāng)文化典型案例。

2.腳本設(shè)計融入教案設(shè)計

根據(jù)前期調(diào)查分析，基本確定跟青年大學(xué)生講清楚十九大報告中的一個“雙創(chuàng)”概念選用青年喜聞樂見的新式茶飲案例進行解釋。按照傳統(tǒng)教學(xué)前的要求制作教案，以微視頻的基本時長5-10分鐘進行整體教學(xué)過程架構(gòu)，需要思政教育及僑鄉(xiāng)文化研究專家對表達、教學(xué)方法等細節(jié)部分進行斟酌修改。聯(lián)系專業(yè)拍攝團隊就教案進行拍攝方案的制訂，并確定落實所有需要參與拍攝的場地及人員，確定基本畫面內(nèi)容，其中重點關(guān)注從傳統(tǒng)教案向拍攝腳本方向轉(zhuǎn)變，通過專業(yè)團隊的包裝成為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)傳播思維與學(xué)生認知特點的視頻作品。

（二）制作過程：現(xiàn)場教學(xué)活動與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻

主要包括拍攝現(xiàn)場教學(xué)活動，通過剪輯以微視頻的形式呈現(xiàn)，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。

1.現(xiàn)場教學(xué)活動：結(jié)合參觀與體驗開展

組織學(xué)生到具有僑鄉(xiāng)文化特色新式茶飲店布維記進行實地觀察、體驗和交流。按照完整一節(jié)課的模式進行教學(xué)：首先讓學(xué)生通過觀察柑普茶的沖泡過程并聽專業(yè)茶藝師進行講解，加深對中國茶文化以及僑鄉(xiāng)柑普茶文化的認知，然后聽店員介紹和品嘗經(jīng)過現(xiàn)代方法改良的新式茶飲，進行對比討論兩種中國茶的異同，并分享體驗后的感受。教師進行總結(jié)，點明“雙創(chuàng)”概念并說明教學(xué)目的，引導(dǎo)增強文化自信、堅定理想信念，勇做時代的弄潮兒。現(xiàn)場拍攝的優(yōu)勢在于剪輯而成的畫面能使觀眾更加有代入感，教育效果增強。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻：增加標(biāo)識符號與互動

重新剪輯現(xiàn)場教學(xué)活動視頻，根據(jù)拍攝腳本加入與旁白相匹配的圖片視頻，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認識，并適當(dāng)優(yōu)化視頻畫面，根據(jù)教學(xué)需要增加相關(guān)符號化標(biāo)識、字幕提示等。額外增加片尾彩蛋互動部分，利用當(dāng)下熱門新媒體應(yīng)用“抖音”發(fā)起互動挑戰(zhàn)。

（三）后期傳播：廣泛宣傳與個別培養(yǎng)

1.利用多個平臺開展廣泛宣傳，增加視頻流量

微視頻在三個陣地積極開展宣傳，登錄多平臺，提高微視頻流量，達到最大宣傳效果。首先校內(nèi)為第一陣地也是主要陣地，通過校方公眾號平臺發(fā)布，引起校內(nèi)學(xué)生的關(guān)注與思考，且參與拍攝的學(xué)生及其親友會主動成為視頻的二次傳播者，擴大影響力，教師本身以及教師所在部門相關(guān)的學(xué)生群體也帶來一定轉(zhuǎn)發(fā)量，通過轉(zhuǎn)發(fā)量提高提高視頻流量，促使校內(nèi)宣傳力擴大。團省委的青年之聲是第二陣地，通過參與廣東共青團團干講黨團課大賽組織全省各級共青團團干部參加比賽，微視頻登錄廣東青年之聲網(wǎng)站，該網(wǎng)站青年流量更大，且在省內(nèi)各高校有較大影響力，且通過比賽也提高校外其他高校的關(guān)注和知名度。國內(nèi)主流媒體平臺也是必須參與陣地，視頻在騰訊視頻上傳發(fā)布，與騰訊系列主流軟件相互聯(lián)通，在更多新媒體進行分享更容易。

2.培養(yǎng)個別學(xué)生開展深入實踐活動

視頻最后布置思考作業(yè)是其他傳統(tǒng)文化如和參照新式茶飲的案例進行“雙創(chuàng)”發(fā)展。通過與學(xué)生線上線下的互動，一方面解答學(xué)生依然存在的困惑，另一方面積極發(fā)動學(xué)生將思考形成作品參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型等科研實踐活動，并對作品或者活動進行相應(yīng)指導(dǎo)，深化微視頻教學(xué)效果，延續(xù)學(xué)生對“雙創(chuàng)”內(nèi)容的關(guān)注熱度。其中一名學(xué)生對傳統(tǒng)漢服的傳承進行深刻思考，組成團隊以“傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融合”為中心開展研究分析，通過指導(dǎo)形成創(chuàng)業(yè)計劃書參與校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)比賽。另外話劇社成員對僑鄉(xiāng)愛國名人展開調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生開展制作話劇、微電影、廣播劇等多個劇本作品，在校內(nèi)進行五邑優(yōu)秀傳統(tǒng)文化事跡新式傳播。

四、僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化融入微學(xué)“習(xí)”育人活動效果分析

（一）僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化融入微學(xué)“習(xí)”育人成效

1.微學(xué)“習(xí)”視頻在社會獲得較大傳播流量

校內(nèi)公眾平臺發(fā)布當(dāng)天閱讀流量到達2000+，點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)量較大。在青年之聲的展示平臺里也獲得超過1800的點贊量，截至到2018年年末在騰訊視頻獲得2405次的播放量，總體獲得較大的傳播量。

2.微視頻質(zhì)量獲得社會肯定

在廣東共青團團干講黨團課大賽組織全省各級共青團團干部的比賽，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)投票、專家評審以及總評等環(huán)節(jié)，共評出51個獲獎作品，《中國茶的逆襲》獲得省一等獎的優(yōu)異成績，全省共三個一等獎獲得者。校內(nèi)思政專家在校報專欄中點名推薦——“林楚雯老師的微課《文化自信：中國茶的逆襲》就很不錯，有助于我們學(xué)習(xí)理論，向大家推薦”。公眾號推文下讀者都對視頻高度評價“夸夸楚雯老師內(nèi)容和視頻剪輯技術(shù)不錯！?。。。　?。

3.文化育人新模式初見成效

通過對前期調(diào)查中表示對“雙創(chuàng)”概念表示不太理解的學(xué)生進行回訪，他們表示通過觀看微視頻能基本理解“雙創(chuàng)”，還可以進行一些其他傳統(tǒng)文化“雙創(chuàng)”傳承的案例或者新想法。

當(dāng)時進行個別輔導(dǎo)的學(xué)生團隊在實踐活動中也收獲較好成績。其中以“傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融合”為中心開展?jié)h服創(chuàng)新傳承模式探索的團隊，參與校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)比賽獲得校內(nèi)二等獎，省挑戰(zhàn)杯彩虹人生二等獎。另外話劇社成員以僑鄉(xiāng)愛國名人李少石制作的話劇參與校內(nèi)外的演出皆獲好評，并在省教育廳刊登通訊報道。校內(nèi)更多學(xué)生在實踐活動中主動加入傳統(tǒng)文化元素，或者對于傳統(tǒng)文化進行“雙創(chuàng)”的思考和嘗試。

（二）微學(xué)“習(xí)”微視頻育人工作反思

1.工作推進難點：形成系統(tǒng)僑鄉(xiāng)文化典型案例資料庫

在查找僑鄉(xiāng)文化典型案例時發(fā)現(xiàn)資料零散，相關(guān)信息來源較少，需要花較長時間對資料進行收集和評價分析。僑鄉(xiāng)文化研究學(xué)者主要研究的僑鄉(xiāng)文化資料更偏重歷史類、文學(xué)類、藝術(shù)類方向的研究，對相關(guān)僑鄉(xiāng)現(xiàn)代發(fā)展典型案例較少。如果可以形成形成系統(tǒng)僑鄉(xiāng)文化典型案例資料庫，將會大大減少微視頻教案構(gòu)思與制作的時間，但是形成資料庫又需要耗費更多時間成本，因此微視頻需要與僑鄉(xiāng)文化典型案例研究雙團隊同時開展工作。

2.工作提效關(guān)鍵點：壓縮微視頻整體制作成本

《中國茶的逆襲》優(yōu)勢在于打破單一主講人單一場景的單一形式教學(xué)模式，組織青年學(xué)生、茶飲店員工共同參與拍攝，同時結(jié)合講述者的內(nèi)容拍攝組合如茶樓、咖啡館、制茶工廠、茶飲店等場景，令畫面的敘事性更強，受眾更易于理解。但優(yōu)勢同時存在關(guān)鍵問題，實現(xiàn)需求的人力、物力、時間的成本都相對較高，一個10分鐘微視頻整體制作時長近1個月，涉及經(jīng)費接近3000元，參與拍攝制作人員超過15人。

追求微視頻質(zhì)量的同時，要將整體微視頻育人工作從一次性錄制到長期性模式轉(zhuǎn)變，通過細化制作流程板塊分工，分工板塊形成項目或者團隊向?qū)I(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，才有可能壓縮整體制作成本。

參考文獻：

[1]陳旭華.五邑僑鄉(xiāng)文化與加強五邑大學(xué)德育育人體系建設(shè)的思考[J].黑河學(xué)院學(xué)報.2010（1）：58-59.

[2]陳曉明.視聽文明時代的到來——新的美學(xué)與感知世界的新方式[J].文藝研究.2015（6）：16-27.

[3]謝洋.基于微課的大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)策略研究[J].中小學(xué)電教2018（9）：18-21.

[4]黃俊香魏明劉玉民.微視頻講好中國故事的實踐路徑選擇[J].教育傳媒研究2018（2）：19-22.

作者簡介：

林楚雯，女（1990-1）廣東江門人，公共管理碩士;江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師。

鄧復(fù)群，男，（1964-8）江西南康人，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長;副教授，研究方向：思想政治教育。

課題項目：

1.2018年廣東省高職高專院校思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟課題“打造‘一體四翼’學(xué)‘習(xí)’新途徑推進大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究”